创新的课程

作者简介

本书结合自己的教学实践，针对中小学学生的特殊成长阶段，提出了如何寓教于乐，让学生快乐地学习。

书籍目录

一、新理念
　高端访谈
　当前基础教育内涵发展的重大命题——谈校长课程领导力
　专家视点
二、新探索
　一门寓教育于戏剧的创新课程——《教育剧场》
　在云端学习——“CIE”课程系列的开发与实施
　生命科学创新实验中心的特色课程建设
　发展学生优势潜能，设计学生特需课程——个性化教育的探索与实践
　“明德尚法”课程建设回眸
　追寻本质追求超越——“生涯发展指导”课程建设的实践与思考
　IMMEX思维课程的创设与建构
　生态课程和谐教育
　多彩课程成就人生——扫描科技创新课程
　我们从这里走向世界——探究国际理解教育课程
　为男孩女孩开设的性别教育课程
　点燃孩子智慧火花的“儿童哲学”
　“百草园课程”的架构与创生
　心灵在这里放飞
三、新经验
　校园文化美趣雅课程化实施出奇葩——龙城双语小学课程化
　校园课程介绍
　情境课程的研究与实践
　在生活中实践在生活中创新在生活中提升——小学家政教育课程的
　开发与建设的研究
　适应差异需求的综合高中课程建设实践研究
后记

章节摘录

　　二、课程化校园课程实施及评价 　　现代公民素质要求培养有实践能力、收集处理信息能力的现代化新人，国际课程改革与发展趋势表明，要注重知识的应用，关注学生的参与。基于上述要求，课程化校园的目的在于，通过在课程化校园的各种游戏、实践、体验等形式，训练学生的实践能力、处理收集信息的能力，体现知识的应用价值和实用价值。 　　课程化校园文化建设从学科角度划分为如下板块： 　　语文课程化校园资源：文字苑、廊柱古诗。 　　数学课程化校园资源：数学大道、数学知识树。 　　体育学科课程化资源：民族体育墙、奥运体育墙。 　　品德和社会学科的课程化资源：自律大道。 　　植物园课程化资源：多学科融合的课程化教育活动平台。 　　1.语文课程化资源应用 　　古诗廊柱——把70首古诗用青石板镌刻，按照年代的先后顺序，镶嵌在学校围墙的垛子上。语文教师在教学中可以组织学生在校园中学习新古诗，温习巩固旧古诗。永久不变的固化的70首古诗服务一到六年级全部学生，使学生走出教室在繁华绿叶和清风鸟鸣中学习古诗，此举受到了师生的普遍欢迎。 　　字词苑——分为快乐语文转转转、字经、快乐跳跳龙、成语梅花桩、句子游戏、美文欣赏、文字大道七个版块，每个版块都有专门的负责教师，每个学期依据低中高年级的不同，有所侧重地进行活动。 　　（1）快乐语文转转转，由拼音转盘、近反义词转盘和词语分类转盘组成。孩子们可以转动转盘，拼读拼音，识记近反义词，并将各类词语对号入座。 　　（2）《字经》。彩色喷漆字、彩绘，自上而下以瀑布形式展示。小学新课程标准指出，小学阶段孩子们要认读3 500个汉字。而《字经》四字一句，共4 000字，1 000旬，几乎是人生常用的全部汉字。行文押韵，读起来琅琅上口。 　　（3）快乐跳跳龙。用即时贴雕刻词语粘贴在踏石上，精选词语组成词语接龙，让孩子们沿着词语踏石跳完全部词语龙。 　　（4）成语梅花桩。11根梅花桩是孩子们游戏的好去处。在桩上每次粘贴11个成语，一月一更换，每年学生在游戏中会掌握110个成语。孩子们从入口踏上梅花桩，沿着桩上的成语接龙跳完全部22个木桩。这种新颖有趣的学习形式，吸引了孩子们乐此不疲地参与游戏，无形中积淀了字词句段的语文素养。 　　（5）句子游戏。依据课程标准指出的小学生要掌握的句型转换，精选内容，制作磁性黑板悬挂在墙壁上，制作字牌粘贴组句、转换句型。 　　（6）美文欣赏。按季节选择优美段篇或名家名篇，以滚轴卷动的形式呈现。第七个版块是文字大道，学生用粉笔书写展示语文教材中的古诗词。 　　各个版块的内容定期更换，分批充实，丰富多样的内容拓宽了孩子们的视野，丰富了孩子们的课余生活。 　　2.数学课程化资源应用 　　数学大道——数学学科课程化校园的一部分。它用地面文化的形式，展现了数学迷宫、河图、幻方、20以内加减法表、数轴、抢10游戏、找规律、数字谜、一笔画等12个数学图案。通过数学游戏的活动形式，为学生提供一个数学活动的平台，激发学生的学习兴趣，拓展学生的数学思维，强化他们的部分数学技能。如《20以内口算表》的使用，一年级通过玩中学，提高学生的口算能力。三年级则通过玩中学，在游戏中熟练掌握“东、西、南、北”和“东北、东南、西北、西南”八个方向。 　　数学知识树——把一到六年级数学学科的全部知识点按照“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四大板块以知识树的形式直观展示为小学数学学科知识网络结构。各年级数学教师按照本册教材的知识点，精心设计出经典例题，展示在知识树各个知识点的旁边。孩子们利用例题深刻理解各个知识点，通过解决苹果上的问题训练数学思维、巩固数学技能。　　……

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