志鸿优化系列丛书·高中同步测控全优设计

作者简介

《志鸿优化系列丛书•高中同步测控全优设计:语文(必修4)(配人教版)》相比传统的语文教师教案，它主张“服务于学”，它最终极的追求是“会学”和“创学”，因此它一定是变传统的研究教材、研究教法为研究学生、研究学情、研究学法，变教学目标为学习目标，变传统的教师课堂为学生课堂，变传统的“惟教”为“惟学”、“惟师”为“惟生”，是教师新课改理念下的二次课程开发。

书籍目录

第一单元1 窦娥冤2 雷雨3 哈姆莱特第二单元4 柳永词两首5 苏轼词两首6 辛弃疾词两首7 李清照词两首第三单元8 拿来主义9 父母与孩子之间的爱10 短文三篇第四单元11 廉颇蔺相如列传12 苏武传13 张衡传活页训练（单独成册）参考答案（单独成册）

编辑推荐

　　《志鸿优化系列丛书·高中同步测控全优设计·课时导学案：语文（必修4）（配人教版）》是中国教育学会《中国教育学刊》推荐学生用书、《中国教育报》“好书教师评”最有价值教辅图书。

媒体关注与评论

　　教师要为学生创设一个激发创造的“场”，使学生在其中学会设问、学会探索、学会合作，让教学的过程成为师生双方实现生命价值的舞台。 　　——北大附中特级教师 张思明 　　　　学案导学，自主探究课堂模式让学生学得快乐，教师教得轻松，课堂教学更合理、更高效，真正达到了快乐高效的目的。 　　——全国“和谐教学法”研究会理事长 王敏勤教授 　　　　学案导学教学模式是对传统教学方式的一次本质意义的革命。它以师生活动为载体，以发现问题、自我探究为主线，注重对学生进行学法指导和学习策略教育，有效地弘扬了学生的主体性，体现了现代教育的特征。 　　——山东大学博士生导师 齐涛教授

图书封面

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