高中生物

作者简介

本书体例结构、栏目设置和呈现方式充分体现了课程改革的目标：探究性、互动性。在编写理念上，全面渗透解读教材的同进，突出学习方法、解题思路的总结，突出问题立意和能力培养；在构建目标、知识、 方法体系，引导你探究应用的同时，突也编写内容上“探究”和“互动”特色，充分挖掘、提练教材知识点和能力点，结合你身边生产生活实际进行分析阐释；突出“全面”特色，对教材方方面面的内容都进行了相应解析，切实帮助你解决学习新课标教材中遇到的各种各样的问题，是你学习的良师益友。

    探究目标：告诉你本节学习将达到的目标

    探究指导：对本章的知识体系、内容背景、能力要求及学习目标进行提练，对本章的知识点、能力点按课程进行梳理、总结，使读者对所学知识做到心中有数，有的放矢，融会贯通。

    探究活动：以生物学实验或生活中的现象为探究点，关注知识形成过程，注重自主学习、合作学习及探究性学习。侧重科学探究（主要从实验入手），也可以是通过文献法查阅资料，解决实际问题。

    探究综合训练：选择具有代表民生、典型性、灵活性的题目，关注学习的层次和学生的差异，开拓学生思维，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。

书籍目录

第1章 走近细胞第1节 从生物圈到细胞第2节 细胞的多样性和统一性第2章 组成细胞的分子第1节 细胞中的元素和化合物第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质第3节 遗传信息的携带者——核酸第4节 细胞中的糖类和脂质第5节 细胞中的无机物第1、2章 小结第1、2章 检测题第3章 细胞的基本结构第1节 细胞膜——系统的边界第2节 细胞器——系统内的分工合作第3节 细胞核——系统的控制中心第4章 细胞的物质输入和输出第1节 物质跨膜运输的实例第2节 生物膜的流动镶嵌模型第3节 物质跨膜运输的方式第3、4章 小结第3、4章 检测题第5章 细胞的能量供应和利用第1节 降低化学反应活化能的酶第2节 细胞的能量“通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节 能量之源——光与光合作用第5章 小结第5章 检测题第6章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖第2节 细胞的分化第3节 细胞的衰老和凋亡第4节 细胞的癌变第6章 小结第6章 检测题模块结业测试题参考答案与提示课本习题答案

编辑推荐

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章节摘录

　　第1章　走近细胞　　第1节　从生物圈到细胞　　探究指导　　生物宫殿　　1．从细胞到生物体　　细胞→组织→器官→系统→个体　　细胞：生物体结构和功能的基本单位。　　原核细胞：具有细胞膜、细胞质、拟核（并不是真正的细胞核）。　　真核细胞：具有细胞膜、细胞质、细胞核等。　　动物细胞与植物细胞在形态、结构以及功能上有一些差异。　　2．从个体到生物圈　　个体→种群→群落→生态系统→生物圈　　种群：在一定区域内，同种生物的所有个体组成的群体。　　群落：在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。　　生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。　　生物圈：由地球上的全部生物及其生存的无机环境构成，是最大的生态系统。　　3．种群、群落、生态系统的区别　　（1）组成　　（2）举例　　种群：强调“同种生物”。如一个池塘中的鱼类可分为许多种——鲤鱼、草鱼、青鱼等，它们分别构成鲤鱼种群、草鱼种群、青鱼种群等多个种群（绝不是一个种群）。　　群落：强调生活在某特定区域的“所有生物”（“多种生物”），包括动物、植物、微生物等。例如一片森林中的所有生物，一口鱼塘中的所有生物。　　生态系统：强调该区域的“所有非生物”（即“无机环境”）。如一片森林、一口鱼塘。　　4．生命活动离不开细胞　　（1）单细胞生物的生命活动与细胞的关系　　草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。因此，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。如草履虫的细胞膜的外周具有纤毛，纤毛的有规律摆动，使其在水中游动。草履虫的细胞分裂，使其一分为二，由一个草履虫变为两个草履虫。这实际上是草履虫的繁殖。草履虫的细胞膜上有眼点，能够感受外界光线的刺激。能根据外界光线强弱变化，做出不同的生理反应。从以上可以看出，单细胞生物的各项生命活动都是由细胞完成的。　　（2）多细胞生物的生命活动与细胞的关系　　人体是由很多个细胞构成的，但人的生命开始于一个细胞一一由精子和卵细胞结合成的受精卵。受精卵经过细胞分裂，形成多个细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。胎儿出生后继续发育，最后形成具有与父母相似性状的成年个体。很显然，人的生殖和发育过程都离不开细胞。　　……

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