现代教学论新稿

作者简介

本书是一批年轻大学教师在工作第一线的体验之升华，是他们潜心学习研究的成果。在学习王策三、李秉德、吴文侃、张楚廷等教学论专家的研究成果的基础之上，从不同角度阐释了对教学论的看法，集中体现在研究“如何教学生学”上面。全书由13章组成，试图从教学存在论、教学理想论、教学实践论三个方面构建现代教学论的理论框架。力求使本书力求做到观点鲜明，材料翔实，逻辑清晰，通俗易懂。还注意博采众家之长，以丰富本书内容，凡引用的材料、观点，注明出处。



 奉献能激发出一种崇高的爱，惟有富于爱心的人，才能当好一个教师。奉献能洲发人的钻研精神，惟有富于爱心的人，才能成为一个优秀教师。奉献能激发人的创新精神，惟有关于创新的人，才能成为一个教育家。“教学论”的重任之一就是促使教师成为教育专家。

书籍目录

前言第一章 概论第一节 现代教学论的研究背景——教学的期望与迷惘第二节 现代教学论的研究对象及理论架构第三节 现代教学论的基本概念——教学第二章 教学过程论第一节 教学过程的本质研究第二节 教学过程的基本功能第三节 教学过程的特点第三章 教学夫律论第一节 教学规律概况第二节 教学规律的研究成果及比较第三节 教学过程的基本规律第四章 教学原则论第一节 教学原则概述第二节 教学原则的探讨方法第三节 教学原则的内容体系第五章 教学目的论第六章 教学主导论第七章 教学主体论第八章 教学内容论第九章 教学信息论第十章 学法指导论第十一章 教学艺术论第十二章 教学环境论第十三章 教学评价论后记

编辑推荐

　　本书是一批年轻大学教师在工作第一线的体验之升华，是他们潜心学习研究的成果。在学习王策三、李秉德、吴文侃、张楚廷等教学论专家的研究成果的基础之上，从不同角度阐释了对教学论的看法，集中体现在研究“如何教学生学”上面。全书由13章组成，试图从教学存在论、教学理想论、教学实践论三个方面构建现代教学论的理论框架。力求使本书力求做到观点鲜明，材料翔实，逻辑清晰，通俗易懂。还注意博采众家之长，以丰富本书内容，凡引用的材料、观点，注明出处。

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