历史与社会（7下人教版）

作者简介

《课课通·课程标准思维方法与能力训练:历史与社会(7年级下册)(人教版)》内容简介：点击要点：罗列本课的知识点，对重点、关键点进行阐述，使学生深刻理解重点知识。解惑释疑：解答本课的疑难问题，或进行学习方法和技巧上的指导，引领学生进行有效地学习。例题分析：通过体现本课重点内容的典型题目的讲解，在提供规范解题范本的同时，使学生在解题思路、解题方法及解题技巧的运用等方面融会贯通。练习提升：包括“基础训练”、“提高训练”及“拓展训练”。“基础训练”主要编写一些基础知识的题目让学生进行训练，检测学生掌握基础知识和基本技能的情况。“提高训练”主要编写一些与实际紧密联系的，反映当前社会和经济发展的具有时代气息的习题，目的是让学生通过训练，加深对所学知识的记忆和理解，提高运用所学的知识和方法解决问题的能力。“拓展训练”是对课堂教学的补充和延伸，通过问题立意和情景设置，引发学生主动思考、积极探究。

书籍目录

第一单元 生活在社区里第一课 我的家在哪里第二课 多种多样的社区综合探究一从地图上获取信息第一单元自我测试第二单元 人类共同生活的世界第一课 大洲和大洋第二课 自然环境第三课 世界大家庭综合探究二从地球仪上看世界第二单元自我测试第三单元 中华各族人民的家园第一课 国土与人民第二课 山川秀美第三课 一方水土养一方人综合探究三游历华夏第三单元自我测试期中自我测试第四单元 各具特色的区域生活第一课 家住平原第二课 与山为邻第三课 傍水而居第四课 草原人家第五课 干旱的宝地第六课 文明中心——城市综合探究四来自家乡的报告第四单元自我测试期终自我测试参考答案

章节摘录

　　4.牧民的生产生活特色：　　（1）生产特色。　　主要支柱产业：畜牧业　　畜种：牦牛（高原之舟，能适应高寒、缺氧、低气压等特殊的高原环境）、藏绵羊、藏山羊。　　（2）生活特色。　　生活方式：游牧。　　穿：藏袍（作用：自然环境：高原昼夜温差大；牧业生产：适于在马背上活动。）　　食：主食是糌粑和牛羊肉，饮料则以酥油茶和青稞酒为主。　　住：帐篷（作用：自然环境：抵御高原上的风和寒冷。牧业生产：可满足游牧生活需要，方便迁移）。　　行：骑马。　　5.青藏铁路：　　（1）中国第一条“环保铁路”。　　为了保护青藏铁路沿线的生态环境和野生动物的自由迁徙，青藏铁路建设者在沿线专门设置了30多处野生动物通道，因而也被称为中国第一条“环保铁路”。　　（2）意义：　　青藏铁路的修建进一步改善了青藏高原的交通条件和投资环境，促进了西藏资源开发和经济快速发展，对加强内地与西藏的联系，促进藏族与各民族的文化交流，增进民族团结，造福沿线人民发挥重要作用。　　三、草原风情——围绕内蒙古草原牧区的文化生活展开　　1.自然环境：　　内蒙古草原位于我国北部并与俄罗斯和蒙古相邻，地处温带内陆地区，高原上寒暑分明，降水稀少，草原地势平坦。　　2.内蒙古草原上牧民的衣食住行等生活方式与当地的自然环境的关系：　　（1）内蒙古高原地处温带内陆地区，高原上寒暑分明，降水稀少，因而茂盛的草场往往分布在靠近河流或湖泊的地方，于是便形成了逐水草而居的“游牧”生活方式。现在，许多牧人已经过上了定居的生活。

图书封面

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