《直接发生》书评

很有意思的课题

摘抄下来的课题目录框架<直接发生 空间训练基础>让空间直接发生 课题诞生:空间----形式-----秩序-----功能主线:A 无人体尺度--------有人体尺度B 实体量形态--------虚空间容纳节奏:积木盒子:------体量与虚实关系(收+放)一 空间生成与变化的体会目的:通过对积木盒子空间的创作,并加之与容纳于盒子之中的元素体---积木群的创制,摆放与研习,体会围合空间的基本定义;并研究与体会空间变化的诸多可能性,初步建立空间的抽象概念.材料:白卡扳纸,胶水,白纸板照片20张(连续照片记录,从第一个积木放入盒子空间到最后完成的整个空间形态的全过程,并至少有六种不同的空间形态.)盒子空间的制作盒子空间容纳的尝试积木的制作,积木盒子的完成积木的摆放,多种空间的尝试二 内部空间的生成与变化于一个盒子空间内部逐步放入10—20个”积木”体块,并通过在该空间中对这些体块的摆放,使这个盒子获得一个明确的内部空间形态.,目的:通过”积木” 块在盒子中的摆放与推敲,初步感受建筑的”虚””实”语言,并理解虚空间对于实空间的意义.此外,学习与锻炼对该群体空间语言处理中整体与细部语言的协调问题.也就是如此恰当地在一个被自己所确定的整体空间秩序中把握细部.骨架空间-------结构与围合关系(放)四个框架空间制作四个24cm 16cm 8cm 的框架,并尝试分别对这几个框架空间采用不同的围合方法,创作出不同的”盒子”空间形式.目的:从简单的单元空间入手,尝试利用围合的手段塑造一个空间.;四个相同的框架空间转换为不同形态的”盒子”空间,于此,对空间语汇有一个初步的认识.作业:模型制作(航模木条,统一灰或白纸版);照片8到16张(每个盒子2至4张.)测绘抄图-------尺度与图纸认知(放)抄绘,测绘与纸面理解工整抄绘著名建筑师的一套完整小建筑图纸,作为制图与铅笔线条的练习,并于抄绘过程中尽量主动理解图纸内容.然后,测绘一指定小型单体建筑物,整理并绘制标准建筑图纸,并于纸面空间内分析出该建筑物形态与空间关系.目的:通过抄绘与测绘的工作初步接触和训练专业知识技能,并引导学生在该过程中理解建筑与人之间的尺度关系.结合第二阶段的操作,理解空间形态在赋予尺度后可能的意义,为下一阶段细致地推敲与研究奠定基础.作业:铅笔抄绘完整建筑图纸一套.根据图纸勾绘该建筑形体轮廓草图. 测量生活环境中一些简单的小型建筑物,并绘制标准建筑图纸一套. 讨论测绘建筑物的单体形态与空间关系.单体片断-------剖面与细节处理(收)重点片断空间的讨论将”积木盒子”中感兴趣的空间部位以规定尺寸切出,作为进一步空间性质讨论与研究的基础形态(剖断体)并于细致推敲的研究过程中分别完成不同的讨论任务.任务: 内----外 上-----下 之间(意指两空间内部或多内部空间的)目的: 通过”积木”块在盒子中的摆放与推敲,初步感受建筑的”虚”,”实”语言,并理解虚空间对实空间的意义.空间形态转换空间内气质的讨论,是对空间深入理解的开始.主动尝试和发现空间本身所具有的独特感染力.通过进一步细腻的探讨,锻炼初步把握空间特制的能力和敏锐的观察力作业:片断体的三个细腻方案均要求采用同一色泽的材料. 可以有一个方案尝试讨论”光”. 可以有一个方案尝试讨论”透明度”(透明 半透明 不通明)功能空间-------功能与单体设计(放+收)任务要点:空间尺度的认识 物体特性与概念 功能与形式关系 细节与思想表达