物流类专业课程实验指导书

作者简介

《物流类专业课程实验指导书》包括了物流管理专业开设的全部专业课程的实验内容，总计9门课程的36个实验，以实验指导为主，清晰地介绍了每个实验的内容、目的、步骤和实验报告的要求，并留出思考题，引导学生使用开放实验室，同时还提供了相应软件的案例光盘。《物流类专业课程实验指导书》具有极强的操作性，能有效地提高学生物流技术的应用能力，可以作为物流管理专业本科生的实验教材和物流相关人员的培训教材。

书籍目录

第1章  “运作管理”实验指导  实验一  销售订货    一、实验目的    二、实验内容    三、实验原理和方法    四、实验设备及工具    五、实验步骤    六、实验报告    七、思考题  实验二  主生产计划(MPS)    一、实验目的    二、实验内容    三、实验原理和方法    四、实验设备及工具    五、实验步骤    六、实验报告    七、思考题  实验三  粗能力计划    一、实验目的    二、实验内容    三、实验原理和方法    四、实验设备及工具    五、实验步骤    六、实验报告    七、思考题  实验四  物料需求计划(MRP)    一、实验目的    二、实验内容    三、实验原理和方法    四、实验设备及工具    五、实验步骤    六、实验报告    七、思考题  实验五  能力需求计划    一、实验目的    二、实验内容    三、实验原理和方法    四、实验设备及工具    五、实验步骤    六、实验报告    七、思考题第2章  “采购管理与库存控制”实验指导  实验一  企业物料采购管理    一、实验目的    二、实验内容    三、实验原理和方法    四、实验设备及工具    五、实验步骤    六、实验报告    七、思考题  实验二  企业委外管理    一、实验目的    二、实验内容    三、实验原理和方法    四、实验设备及工具    五、实验步骤    六、实验报告    七、思考题    ……第3章  “第三方物流管理”实验指导第4章  “物流技术与装备”实验指导第5章  “配送中心规划与运营”实验指导第6章  “物流系统工程”实验指导第7章  “物流经济地理”实验指导第8章  “物流软件应用”实验指导第9章  “物流方案策划与设计”实验指导参考文献

编辑推荐

　　先进性与基础性相统一　　教材建设与教学改革相统一　　综合性与针对性相统一　　案例导入教学　　案例分析与阅读资料开阔视野

前言

　　本实验指导书根据教育部高等教育司对物流类本科专业培养方案的指导意见，沿着课程体系发展所涉及的实验课程进行章节编写，是物流系教师在两个教学循环的基础上修改编制而成的，在编制过程中得到了实验室设备提供方的大力支持，同时也参考了国内其他院校实验材料及学生的应用评价。本书的特点是涵盖当今物流管理专业主干课程的全部实验，力求为学生建立一个简明、实用的实验体系。　　由于物流管理专业在中国建立时间不到9年，实验指导书急需建设，存在问题在所难免，希望读者多提宝贵意见。　　本书总共设计了运作管理、采购管理与库存控制、第三方物流管理、物流技术与装备、配送中心规划与运营、物流系统工程、物流经济地理、物流软件应用、物流方案策划与设计共计9门课程、116学时的实验，可供读者选择运用。　　本书可以作为物流管理专业本科生的实验教材和物流相关人员的培训教材。

章节摘录

　　本章“物流软件应用”实验的开展，是通过对物流相关软件的操作来完成的。学生经过软件操作技术的学习，了解计算机网络操作命令，理解网页制作编程技术的原理，掌握网页制作的操作规范和基本编程语法的使用，能够独立地完成多媒体网页页面的制作，能够根据要求设计数据库，完成个性化动态网页的制作；理解物流仿真的概念，掌握Flexsim仿真软件建模原理及特点，在此基础上，通过实验的演示与模仿，掌握软件的使用方法与技巧，能够独立地应用软件，针对具体问题建立仿真模型，根据仿真实验数据给出解决方案。　　本章实验总计30学时，分为两大部分，包括网络软件技术实验和物流仿真软件实验，共计7个实验内容。　　（1）网络软件技术实验。这部分实验通过对DOS系统软件和ASP及SQLServer数据库软件的学习完成的。第一部分，通过DOS环境下的网络操作，了解网络结构，理解网络数据传输原理，掌握基本的网络数据传输管理方法。第二部分的实验，学习网页的设计与制作，是在第一部分基础之上开展的，包括静态页面和动态页面的制作。首先通过学习操作系统自带脚本命令HTML语言，掌握静态页面的制作，包括文字、图片、声音、图像和动画的添加，超链接的使用，以及利用表格等工具进行页面整体布局设计；然后学习ASP+SQL的动态页面的制作，掌握利用ASP语言实现网页对数据的显示和操作的方法。

图书封面

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