儿童少年精神病学

作者简介

《儿童少年精神病学》共18章，以世界卫生组织出版的精神障碍分类和诊断标准第10版（ICD-10）为框架结构，并作为儿童精神障碍的分类、命名及诊断的参考依据。为了使学生掌握儿童少年精神病学的基本理论、基本知识、基本技能，《儿童少年精神病学》在结构和语言方面都力求突出重点、简洁明了。同时，我们也通过“插入框”等形式启发学生积极思考，了解国内外儿童少年精神病学的最新进展。《儿童少年精神病学》的另一特点是，在每一种精神障碍的临床表现之后都有典型病例，帮助学生能更好地理解和掌握相关知识。

该书编者为国内儿童少年精神病学领域的专家、教授。他们既具备精神病学及儿童少年精神病学的丰富学识，又在从事临床、教学和科研工作中积累了丰富的经验，借助此书，将他们的学识和经验奉献给广大读者。

《儿童少年精神病学》适合于精神医学专业高等院校学生，也可作为临床医学专业及其他相关专业学生和教师的参考书籍。对于从事普通精神病学及儿童少年精神病学的临床医师、心理治疗师和护士，阅读此书也能够从中受益。

书籍目录

第一章　绪论  第一节　概述  第二节　儿童少年心理发展及影响因素  第三节　儿童少年精神障碍的病因学第二章　儿童少年精神障碍检查和诊断  第一节　病史采集  第二节　精神障碍症状学  第三节　精神症状检查  第四节　精神症状评估量表  第五节　心理学和神经心理学测验  第六节　精神障碍分类与诊断第三章　心理发育障碍  第一节　精神发育迟滞  第二节　言语与语言发育障碍  第三节　特定性学校技能发育障碍  第四节　特定性运动技能发育障碍  第五节　广泛性发育障碍第四章　行为障碍  第一节　注意缺陷多动障碍  第二节　品行障碍  第三节　抽动障碍  第四节　刻板性运动障碍  第五节　拔毛癖  第六节　口吃第五章　焦虑障碍  第一节　分离性焦虑障碍  第二节　恐惧性焦虑障碍　第三节　社交焦虑障碍　第四节　强迫障碍　第五节　惊恐障碍　第六节　广泛性焦虑障碍第六章　社会功能障碍　第一节　选择性缄默症　第二节　儿童反应性依恋障碍第七章　应激相关障碍及躯体形式障碍　第一节　急性应激障碍　第二节　创伤后应激障碍　第三节　适应障碍　第四节　分离（转换）性障碍　第五节　躯体形式障碍第八章　精神分裂症第九章　心境障碍第十章　进食障碍　第一节　婴幼儿喂食障碍　第二节　神经性厌食与贪食　第三节　异食癖第十一章　排泄障碍　第一节　非器质性遗尿　第二节　非器质性遗粪第十二章　睡眠障碍　第一节　非器质性失眠症　第二节　非器质性嗜睡症　第三节　非器质性睡眠-觉醒节律障碍　第四节　睡行症　第五节　睡惊症（夜惊）　第六节　梦魇第十三章　器质性精神障碍  第一节　概述  第二节　脑器质性精神障碍　第三节　躯体疾病所致精神障碍第十四章　儿童少年期其他精神医学相关问题第十五章　儿童少年期精神障碍药物治疗第十六章　儿童少年期精神障碍心理治疗第十七章　儿童少年精神障碍的预防与康复第十八章　儿童少年精神障碍相关法律及伦理学问题参考文献中英文名词对照索引

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《儿童少年精神病学》是郭兰婷编写的，由人民卫生出版社出版。

章节摘录

第二章 儿童少年精神障碍检查和诊断第一节 病史采集儿童少年精神障碍的诊断主要依据可靠的病史及检查。丰富的临床经验是诊断正确的重要条件，而正确掌握病史收集的方法，并客观地评估收集的资料，是从事儿童精神卫生临床及科研工作的基础。一、收集病史的基本方法正确的病史收集对诊断与治疗十分重要。掌握好与家长交谈的技巧，可以大大提高所收集病史的准确性与可靠性。收集儿童病史有以下基本方法：（一）建立良好的医患关系在询问病史时，医师从语言到态度应给家长及患儿一种温暖、关切的感觉，如温和的语调、关爱的态度、赞许的微笑和点头、同情的表情等。（二）倾听在与家长交谈中，倾听对方表达意见的方式和对问题的看法，再逐步深入到需要了解的核心问题中去，使家长更容易理解并接受医师的询问。（三）告知知情人尽可能客观、详细地描述患儿表现在收集发育史、过去疾病史等资料时，注意让知情者尽可能描述真实的情况，避免情感等因素的影响。

图书封面

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