《批判性思维教程》章节试读

《批判性思维教程》的笔记-第一章 第二节 一正确的态度 - 第一章 第二节 一正确的态度

在日常思维中，缺乏批判性思维的观念和理智的怀疑与反思态度是使我们的思考和论证不能尽如人意的重要根源。如果你认为自己天生就是一个糊涂虫，或者认为你的理智已经发展到无需改善的地步，那你就不会成为一位好的批判性思考者。如果在你的日常思维中，盲从、懒惰和简单模仿的陋习吞噬了深思熟虑的理智态度和怀疑与反思的理性精神，那恐怕不会取得好的思考效果。培养好的思维品质，提高批判性思维技能，必须从选择批判性思维的观念和态度开始。思考态度是一种思维倾向，它引导我们朝着好的思考者的方向不断努力。好的思考者应当具备什么样的品格特征？国外的批判性思维专家有诸多不同的看法，我们选择其中的一组作为树立批判性思维观念和态度的参考〔Bruce R. Reichenbach, Introduction to Critical Thinking. New York: McGraw-Hill, 2001, pp. 14-15.〕：
1．试图更好地了解世界的好奇心。
2．能提出创造性的问题。
3．习惯问“为什么”，探求维护一种见解的理由。
4．使用由可靠的信息来源提供的信息资料。
5．思考问题顾及整体状况，对事物的解释顾及周围的情境。
6．思考问题集中，不脱离主题。
7．思路开阔，善于寻找其他可选择的方案。
8．保持开放的思维空间，认真考虑他人的意见。
9．依据充分的根据和理由采取或者改变一种观点或立场。
10．在根据和理由不足的情况下，不轻易下判断。
11．尽可能获得清晰、严谨的认知。
12．了解所知的限度，检视其他的可能性而不是得出结论的证明本身。
13．能意识到个人判断的局限性和认知过程中的偏见。
14．有条不紊地处理复杂的事务，对下一步的行动步骤有所预见。
15．从他人的表现中敏锐地觉察到他们的情感态度、知识水平和老练程度。
16．能在广泛的领域运用批判性思维能力。
我们不必背诵这些条款，可以用它们来查验自己的思维取向，对与之相合的思维取向继续发扬，对欠缺的加以选择培养，对与之发生冲突的思维取向建议你加以调整。这就是培养批判性思维的良好开端。

《批判性思维教程》的笔记-我的思考 - 我的思考

这几天我在读这本关于批判性思维的书，批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力。如果一个学生主修哲学却不以哲学为主业，那么选修批判性思维足够了，就我个人而言，在目前阶段，如果想读一些哲学方面的书，最好先从批判性思维入门，就一个普通大学生而言，想读懂一本哲学名著，确乎是有些难度，这一点我是深有感触的，这学期我们开了马基课，第一节课老师就要求我们读哲学方面的原著，我买了一本柏拉图的《理想国》，当我如获至宝地买回来准备读时，在看了十几页之后我看不下去了，在和我哥有了一个简短的沟通后我放弃了继续阅读的做法，前不久我有幸了解到了批判性思维有关的知识，于是我在当当书城买了2本有关书籍，一本书北大出版的批判性思维教程，还有一本是国外出版的《批判性思维：带你走出思维误区》，现在正在读北大出版的《批判性思维教程》，这本书确实吸引住了我，目前，我还只看了个开头，算是对批判性思维有了一些浅陋的了解，这本书里面提到了很多很多大学生必须学习的东西，而以前我却从未重视过，例如在1993年，普林斯顿大学“本科教育战略计划委员会”对本科毕业生提出的衡量标准共有12项如下：
1，具有清楚地思维,谈吐，写作的能力。
2，具有批判性和系统性推理的能力。
3，具有形成概念和解决问题的能力。
4，具有独立性思考的能力。
5，具有敢于创新和独立工作的能力。
6，具有与他人合作与沟通的能力。
7，具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力。
8，具有辨别重要的东西和琐碎的东西，持久的东西与短暂的东西的能力。
9，熟悉不同的思维方式如定量，历史，科学，道德，美学等。
10，具有某一领域知识的深度。
11，具有观察不同学科，理念，文化的相关之处的能力。
12，具有一身求学不止的能力。
从以上可知批判性思维的重要性了，然而批判性思维的重要性并不在于其本身，从广义来讲，批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高质量地应用在生活的各个方面的思维能力。从实质上说，批判性思维就是提出恰当的问题和做出合理论证的能力。一个人是否具有批判性思维能力可以从以下五个方面来判断：清晰性，相关性，一致性，正当性和预见性。一个具有批判性思维的有拥有理智的怀疑和反思态度。这一点也是最吸引我的一点，前不久我在网络上认识到了一位厦门大学的在读研究生——童牧晨玄工作坊，这名研究生吸引我的并不是他就读的美丽的大学厦门大学，而是他身上的那种反思自己的能力，童牧大哥在大学初期曾经学习过成功学中较为靠谱的神经语言学——NLP，这一点恰好和我目前的状况类似，于是我便关注了童牧大哥，关于NLP，我曾经像如获至宝一样地学习，把里面的内容一遍又一遍地读着，现在想来真是愚蠢至极，当然我并不是说NLP真正的一无是处，这个世界上的每一个东西都有其相应的价值，NLP也一样，只是他容易让人变得盲目，变得悲观，更可能变成精神病，事实的关键在于它会让人像被洗脑了一样地相信他的观点，而这必然是错误的，也许创建NLP学说的人并不是这种愿意，但是他所产生的效果确乎就是这样的，倘若一种学说是要一个人盲目地崇拜另一个人，那么这绝对是错误的，在中国用这种方法害人的人还真有不少(例如陈安之，刘一秒，尚致胜，李阳也可以算半个吧。）而且更可悲的是那些被害了的人还会盲目地天真地以为自己获得了重生，以前我对自己的认识还不够客观，但是在接触了批判性思维之后我彻底地醒悟了，我对身边的同学抱歉，以前我不止一次地向你们推荐过安东尼·罗宾的有关书籍等等，希望你们别被我误导。我之欣赏童牧大哥不止是因为他和我有着相同的经历，而是他身上的自我反省的能力，这里是他的博客地址http://www.mastermindcn.com/有兴趣的同学可以看下。看起来我好像是扯远了，本来是要谈批评性思维的，却谈到什么NLP去了，其实不然，我们再来看看前面批判性思维的定义，以及我所说的童牧大哥的自我反省的能力，是不是有着类似的意思？而这一点，又和五千年来中国古人所说的：“吾日三省吾身”。有着相同的韵味，这时我不得不佩服中国古人是多么地智慧，最近我也国学大师王国维先生的《人间词话》，希望在经过了一段时间的读书之后能够更理智地面对自己面对人生。我自己也很难想象，从小到大对语文无语的我竟然会读起了《人间词话》，想到这时，我算是对应试教育体制彻底失望了。 本文 来自http://blog.sina.com.cn/s/blog_94258f980100yncy.html