传播学教程

作者简介

《传播学教程(第2版)》旨在建构传播学核心理论，自第一版出版以来，得到了国内新闻传播学界和其他学科读者的广泛好评。这次再版，作者在原有的框架基础上，结合近十多年的发展做了进一步充实和修改。此次修改加重了对媒介技术与社会发展的互动关系的论述，对网络时代传播格局的变化做了进一步分析，充实了个人信息处理的过程与模式的论述，增加了信息日寸代媒介素养教育的相关内容，介绍了日趋成熟的“框架”理论及“第三人效果”理论等。作者期冀，《传播学教程(第2版)》的再版，能为新闻传播学及相关学科广大学子提供新的帮助。

书籍目录

第一章  传播学的对象和基本问题  第一节  从传播的定义看传播学的研究对象    一、如何把握传播的概念    二、传播与信息    三、传播的定义和特点  第二节  传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学    一、社会传播的系统性    二、社会信息系统的特点    三、社会信息系统的运行与社会发展  第三节  精神交往理论与马克思主义传播观    一、在人类交往活动的大系统中把握传播    二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播    三、学习传播学，为国家建设和社会发展服务第二章  人类传播的历史与发展  第一节  从动物传播到人类传播    一、动物社会的传播现象    二、动物传播的局限性    三、劳动创造了人类的语言    四、人类语言的能动性和创造性  第二节  人类传播的发展进程    一、口语传播时代    二、文字传播时代    三、印刷传播时代    四、电子传播时代  第三节  信息社会与信息传播    一、传播媒介的进化与社会发展    二、信息爆炸与信息社会    三、高度信息化社会的到来第三章  人类传播的符号和意义  第一节  符号在人类传播中的作用    一、符号的定义    二、信号与象征符    三、语言符号与非语言符号    四、符号的基本功能  第二节  人类传播中的意义交流    一、什么是意义    二、符号意义的分类    三、符号意义的暧昧性    四、传播过程中的意义  第三节  象征性社会互动    一、人类的象征行为    二、象征性社会互动与传播    三、象征性文化与现代社会第四章  人类传播的过程与系统结构第五章  人内传播与人际传播第六章  群体传播与组织传播第七章  大众传播第八章  传播制度与媒介规范理论第九章  传播媒介的性质与作用第十章  大众传播的受众第十一章  传播效果研究第十二章  大众传播的宏观社会效果第十三章  国际传播与全球传播第十四章  传播学研究史和主要学派第十五章  传播学调查研究方法后记

编辑推荐

《传播学教程(第2版)》：21世纪新闻传播学系列教材,普通高等教育“十一五”国家级规划教材

内容概要

郭庆光，现为清华大学新闻与传播学院教授、院学术委员会主任、博士生导师。1982年毕业于中国人民大学新闻系，后受国家公派赴日本东京大学新闻研究所留学，1987年获社会学（B新闻学）硕士学位；1992年博士学位课程毕业后在中国人民大学新闻学院任教。1997年任新闻学院副院长，1999年至2005年任院长，2009年调入清华大学新闻与传播学院工作。目前兼任国务院新闻传播学科评议组成员、全国考委新闻类专业委员会主任、北京市网络协会监事长等学术职务。主要研究领域为新闻传播学理论。

章节摘录

版权页：插图：第一章 传播学的研究对象与基本问题第一节 从传播的定义看传播学的研究对象库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。后来，这两个传统逐渐发生了融合，例如，有的学者将传播定义为“通过符号或象征手段而进行的社会互动”，有的学者则认为传播即“通过社会互动而共享意义”。这些概念，我们对传播的实质有了进一步的理解：所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。然而，上述定义仍然使我们有些迷惑：这种社会互动，究竟是意义引起的还是符号引起的?因为如上所述，有些定义强调的是符号，而另一些定义强调的则是意义。这个问题，直到信息科学出现才得到解决。信息科学对传播学的一个重要贡献就是提出了信息的概念。信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息，因为意义离开符号便不能得到表达，而符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互动行为。有了信息的概念，传播概念的阐述就更为简洁和确切了。事实上，从20世纪40年代信息科学诞生以后，许多传播学家在界定传播概念之际都突出强调传播的信息属性。例如，著名传播学家施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中写道：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息…某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。另一位传播学者阿耶尔则更明确地指出：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。

图书封面

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