组织行为学

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《组织行为学(第2版)》内容简介：工商管理硕士（MBA）的培养在中国已近20年了。从1991年国内几所大学首批MBA招生不足百人，到现在全国有90多所高等院校拥有MBA专业，这反映了中国高等教育管理专业顺应市场经济对人才的实际需要，适应经济全球化的发展历程，也折射出中国经济、社会和教育所处的一个巨大变革和深刻转型的背景。目前，除了大学里有正式学历教育的MBA专业外，社会上还有以技能培训为主要特征的工商管理教育。在中国大地上迅速兴起的MBA教育热潮，总的来看，是因为计划经济体制向市场经济体制急速转变引起实用经营型人才需求的激增所产生的，也是中国不断对外开放、经济活动采用更多国际规例、管理教育逐渐国际化的一个缩影。尽管如此，中国现有的MBA规模还远远不能满足中国经济发展的需要。

世界上最早的正规MBA教育出现于1908年。当年，哈佛大学成立商学院（这也是世界上最早的大学商学院），专门招收已经拥有学士学位的年轻人，经过两年的专业学习，获得工商管理硕士学位。哈佛大学开办MBA专业，不仅是哈佛大学历史上的一件大事，而且也是美国大学教育乃至世界大学教育和企业管理发展史上的一个重要事例。哈佛大学首届MBA学生虽然只有20多人，但是，这些人作为美国职业经理的先驱，改变了美国管理阶层的内部结构。作为一种人才教育的开端，它引发了影响美国企业管理100年的经理革命和管理的职业化。哈佛商学院聘任了一批对实际管理问题卓有研究的教授和企业家来担任一些课程的讲授。例如，当时给哈佛大学MBA学生讲授产业组织课程的，就是创立泰罗式科学管理制度的效能工程师——弗里迪瑞克·泰罗，在此之前，他担任美国机械工程师协会的会长。

书籍目录

第1章　导论　【本章学习目标】　1.1　什么是组织行为学  　1.1.1  组织的性质　　1.1.2  组织行为学研究的对象　1.2　管理理论的发展与组织行为学的演变  　1.2.1  古典组织管理理论——物本管理时代　　1.2.2  行为科学的组织管理理论——人本管理时代　  1.2.3  知识经济时代的组织管理理论一能本管理时代  　1.2.4　组织行为学的演变及学科特点　  1.3　学习组织行为学对管理者的意义　  1.3.1  管理者做什么　　1.3.2  组织及组织管理者面临的挑战　【讨论题】第2章　个体行为基础　【本章学习目标】　【引导案例】　2.1个性  　2.1.1  影响个性形成和发展的因素  　2.1.2  个性特质  　2.1.3　个性与行为　2.2　态度　　2.2.1  态度与工作满意度　　2.2.2　态度与工作投入　　2.2.3　态度与组织承诺　　2.2.4　态度与行为的关系　2.3　能力　　2.3.1　心理能力　　2.3.2　体质能力　　2.3.3　能力与工作的匹配　2.4　知觉　　2.4.1　影响知觉的因素　　2.4.2　归因理论　　2.4.3　知觉和判断可能出现的误区　2.5　价值观　　2.5.1　价值观是如何形成的　　2.5.2　价值观对行为的影响　2.6　组织环境与政策　　　2.6.1　组织资源及经营环境对个体行为的影响　　2.6.2　组织设施和工作环境对个体行为的影响　　2.6.3　组织结构与设计对个体行为的影响　　2.6.4　组织文化对个体行为的影响　　2.6.5　组织的奖励制度及领导人对个体行为的影响　【案例分析】　成长的烦恼第3章　激励概述第4章　工作激励理论第5章　群体行为基础第6章　团队管理第7章　沟通第8章　冲突与谈判第9章　领导第10章　组织结构与组织设计第11章　组织文化第12章　组织变革与组织发展参考文献后记

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　　16所全国重点院校教授根据全国MBA教学大纲主编主审　　国际化理念与本土化实践案例　　国际通用MBA教材编排体例　　读者对象：　　MBA，管理、营销、经济、会计类本科生及研究生　　经济理论工作者及实践工作者　　公司中高级管理人员　　经济管理类自学、进修和培训人员　　准备或正在开公司的人员

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