幼儿园管理

作者简介

《幼儿园管理》内容简介：幼儿园管理是高等学校学前教育专业的主要课程之一。本课程旨在使学生通过对管理理论和实务的学习，初步了解幼儿园管理包含的主要内容，学习进行各项管理的基本原则和主要方法，树立有效管理、科学育人的观念。

本教材有这样几个特点：

1．注重基础性。本教材主要面向将要成为幼儿园教师的学前教育专业本科和专科学生，强调基础性，着重探讨幼儿园管理的基本概念、原则和方法。

2．理论与实务结合。本教材理论与实务结合，在系统讲述有关管理理论的同时，尽可能提供操作方法即做什么、如何做，关注实际操作的问题；每章后面附有案例，便于学习者关注现实问题，理论联系实际，注重分析和思考。

3．关注现实需要，体现时代特点。教材在阐述幼儿园管理理论、强调管理实务的同时，尽可能体现时代特点，增加有关办园理念、幼儿特殊需要与幼儿行为管理，以及安全工作中有关保险、灾难应急等方面的内容。

书籍目录

第一章  导言/1  第一节  管理与幼儿园管理/1    一、管理与幼儿园管理/1    二、幼儿园管、理的历史回顾/2    三、当代幼儿园教育的功能和幼儿园的类型/7    四、学习和研究幼儿园管理问题的必要性/12    五、如何学习《幼儿园管理》这门课/14  第二节  幼儿园管理的目标、内容和原则/16    一、幼儿园的目标/16    二、幼儿园管理的内容/18    三、幼儿园管理的基本原则/19第二章  幼儿园行政管理(上)/35  第一节  幼儿园的行政组织/35    一、幼儿园的组织设置/35    二、幼儿园的行政组织系统/38    三、人员的任用与配备/40    四、幼儿园管理体制/41  第二节  幼儿园的规章制度/48    一、制定幼儿园规章制度的意义/48    二、幼儿园规章制度的类型/50    三、幼儿园制度建设的要求/53  第三节  幼儿园行政计划/55    一、管理过程与“代明环”/55    二、幼儿园行政计划的制订与实施/57第三章  幼儿园行政管理(下)/67  第一节  幼儿园总务管理与经营运转/67    一、总务工作的意义和特征/67    二、总务工作的内容和基本要求/69  第二节  幼儿园财务财产管理/73    一、幼儿园财务管理——财务预算平衡收支/73    二、幼儿园财产物品管理/76  第三节  教务工作和一般行政事务/77    一、幼儿园的教务工作/77    二、一般行政事务管理/79  第四节  幼儿园卫生保健工作/85    一、幼儿园卫生保健工作的意义和任务/85    二、卫生保健工作的内容/87    三、卫生保健工作管理/94    四、幼儿园膳食营养管理/96第四章  幼儿园环境/103  第一节  环境规划和管理的一般原则/103    一、确保安全，合乎卫生要求/104    二、环境条件要为保育和教育服务/104    三、环境创设要因地制宜、经济适用/105    四、建设与管理并行，使用与维护并重/106  第二节  幼儿园的园舍环境与建筑/107    一、园址及周边环境/107    二、建筑形式与房舍的使用安排/107  第三节  幼儿园的户外场地和设施安排/109    一、幼儿园的场地条件/109    二、户外活动设施器械的配备/110  第四节  活动室环境与玩教具配备/110    一、活动室与相应的家具设备/110    二、玩具图书的选择与配备/113    三、环境的物理因素分析/115第五章  幼儿园保教工作管理/124  第一节  幼儿园保教工作的地位及教育模式选择/124    一、保育教育是幼儿园的中心工作/124    二、幼儿园教育模式的选择/129  第二节  保教工作的组织结构与基本教学形态/131    一、幼儿园保教工作的组织结构与班级保教人员的配备/131    二、不同教育模式下的编班形式和教育活动安排/132    三、教学资源系统的建立/137  第三节  保教计划的制订与实施/140    一、保教计划的制订/140    二、保教工作视导与质量监控/144    三、保教常规管理/150第六章  幼儿园班级管理/167  第一节  幼儿园的班级和班级管理/167    一、班级和班级管理/167    二、班级保教工作的特点/168    三、支持性班级学习环境的营造/173  第二节  班级日常生活管理/175    一、幼儿生活管理的意义和要点/176    二、班级日常生活管理的内容/177    三、日常生活中的安全管理和教育/181  第三节  幼儿行为管理/188    一、幼儿行为管理的含义/188    二、幼儿不适当行为的类型和产生的原因/189    三、幼儿行为管理的基本原则/192    四、幼儿不适当行为的干预策略/194第七章  教职工队伍建设/205  第一节  人是管理的核心/206    一、明确幼儿园教职工队伍建设的思路/206    二、遵循科学用人规则，使用和培养结合/208  第二节  为教师成长营造支持性环境/211    一、幼儿园要为教师成长营造支持性环境/211    二、幼儿园教研活动的开展/213    三、结合教研和培训构建学习型组织/218    四、常用的反思性教学和教育视导方式/228第八章  幼儿园与家庭和社区/239  第一节  幼儿园的家长工作/239    一、幼儿园家长工作的意义/240    二、幼儿园家长工作的内容/243    三、幼儿园家长工作的途径和方式/247    四、家长工作的管理和指导/254  第二节  幼儿园与社区/257    一、社区与幼儿园/257    二、幼儿园与所在社区的融合与双向服务/258第九章  幼儿园领导者/270  第一节  园长——幼儿园的领导者/270    一、园长的任职资格和角色/270    二、园长的领导方式/274  第二节  园长的素质和能力要求/277    一、政策水平和品格修养/277    二、文化专业素质/278    三、领导管理能力/279  第三节  园长职责和幼儿园领导工作/282    一、园长的领导职责/282    二、幼儿园领导工作的要点/286附录  与幼儿教育相关的政策法规/300主要参考文献/303

内容概要

张燕



    北京师范大学学前教育系教授，北京市教育学会学前教育研究会常务理事。从事“学前教育管理学”、“学前教育科研方法”等课程的教学，近年主要研究幼儿园游戏指导、幼儿教师专业发展、学前教育事业发展与体制改革、城市外来务工人员的育儿支援、社区学前教育与非正规学前教育等。“九五”至今，作为负责人独立承担若干省部级教育研究项目，并取得了一系列研究成果。出版《学前教育行政与管理》《幼儿园管理案例及评析》《在反思中成长》等专著10余部。

图书封面

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