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《自主学习:厌学是中国教育史上的癌症》内容简介：学习的本质是自我更新。真正的学习是自愿、主动、充满渴望的，而一切被迫的学习都将引发抱怨、逆反、痛苦、低效等厌学情绪。如果厌学是中国教育史上的“癌症”，那么攻克这个难题的基本线索有三条。

书籍目录

上篇 用心灵温暖孩子的心灵第一章 尊重是沟通的前提第二章 倾听是教育者的首要素养第三章 孩子不必太听话第四章 让孩子有自己的秘密第五章 父母威信的六个来源第六章 优化我们的家庭语言第七章 让沟通更高效，更愉悦第八章 通过沟通解决冲突第九章 赏识限度与惩罚分寸中篇 家庭教育的核心任务第一章 通过沟通让孩子学会做人第二章 通过沟通让孩子学会做事附录一 父亲与母亲附录二 儿子与女儿附录三 父母与子女下篇 引导孩子自主学习第一章 学生学习不好的十大原因及对策第二章 激发学习潜能的五个要素第三章 关注孩子四大学习环节的质量第四章 省时省力的七个学习习惯

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前言

学习的本质是自我更新。真正的学习是自愿、主动、充满渴望的，而一切被迫的学习都将引发抱怨、逆反、痛苦、低效等厌学情绪。如果厌学是中国教育史上的“癌症”，那么攻克这个难题的基本线索有三条。首先，要把学习变成孩子的内心渴望。有这样一个故事：有位老人独自居住在一个小院里。每天，一些顽皮的孩子都要聚集在他家附近，向他的房子扔石头。老人想了很多办法来阻止他们：叫警察，打电话给孩子们的父母，大喊大叫地威胁他们，但都不奏效。相反，孩子们似乎更加起劲，石头扔得更欢了。经过思考，老人将孩子们召集到一起，对他们说：“我现在慢慢地喜欢你们向我的房子扔石头了，为此我愿意向你们付钱，每人每天一块钱，作为你们向房子扔石头的回报。”对于这个承诺，孩子们觉得很奇怪，但他们仍然非常高兴地接受了这个协议，于是，孩子们每天都在约定的时间里来向老人的房子扔石头，老人也如约付给他们每人每天一块钱。这样过了几天，老人又把孩子们召集起来，对他们说：“很抱歉，最近我的收入出现了一些状况，我无法每天付给你们一块钱了，你们看五毛钱怎么样？”孩子们当然很不乐意，但他们嘀咕了一阵子后，还是接受了老人的条件。又过了几天，老人再次对孩子们说：“最近我的收入状况实在糟极了，连付给你们五毛钱也无法办到，但我还是愿意付给你们每人每天一毛钱，你们看怎么样？”孩子们很快交换了一下眼神，其中一个孩子打破了沉默：“想得太美了，谁会愿意只为了一毛钱干这种苦差事？”就这样，孩子们走了，再也不来扔石头了。一开始，孩子们扔石头是出于内在动力的驱使，扔石头使他们觉得新奇、好玩、冒险，因此，那位老人越管他们就越逆反。

内容概要

林格，著名学者，当代中国具有影响力的教育专家之一，现任中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任、研究员，全国养成教育总课题组组长，并主持中国教育整体改进项目。教育作品有《管一辈子的教育》、《教育是没有用的——回归教育本质》、《教育，就是培养习惯》（上、下）等。

    程鸿勋，著名教育专家，阶梯式学习法创始人，中国关心下一代工作委员会专家委员会、儿童发展研究中心学习科研室主任，养成教育总课题组副组长。



    其首创的“阶梯教育”和“活动教育”，在激发孩子的潜能发展，引导孩子爱学、会学，培养孩子良好习惯和人格方面均有显要、系统的真知灼见。它很好地把握了现代人发展的教育规律，体现了显明的教育创新的时代精神。



    其代表专著《生命发展阶梯》一书，是教育部、团中央所属“中国教育名家思想库”中的杰出作品，其内容已引发我国更加深刻的学习革命！

    唐曾磊 著名教育专家，现任中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心特聘研究员，全国养成教育总课题组副组长，代表作有《爱学习、会学习》等。

章节摘录

我们在重视孩子是不是“听话”、是不是“守规矩”的时候，往往重视的是我们的权威。很多父母喜欢扮演过来人的角色，总认为自己是为孩子的将来着想，现在孩子不理解，今后肯定会感激。其实，这种想法并不合理。首先，人最宝贵的财富是生命，而生命的每一段历程都是同样的珍贵和无可替代。让孩子牺牲今天的快乐，换取明天可能的幸福，这本身就不公平。其次，人最宝贵的财富是他自己的生命，中国历史上有许多皇帝拥有无可远敌的权势财富，但他们并不快乐，为什么？因为当皇帝不是他们自己的选择，宋徽宗更想当个画家，明熹宗更想当个木匠。无论一样东西有多好，如果那不是他想要的，对他就没有什么用处。所以，各位父母，当你说“我是为他的将来考虑”时，仔细想想，你可能正在剥夺孩子最珍贵的东西。只有尊重孩子，你才可能走进孩子的心灵，你们之间才可能有愉快的沟通。孩子希望被重视（你自己也一样），得到尊重和信任的孩子会展现出更多的天赋。孩子会按照你对待他的方式对待他人和世界，不被尊重的孩子往往很难学会尊重他人。尊重应该是全方位的。谈到尊重孩子、教育孩子，我们首先要理解孩子是一个独立的生命体。他们不仅仅需要吃穿住行，不仅仅是被教育的对象，同时拥有和成年人一样的人格尊严，拥有受法律保护的多种权利。他们虽然不成熟，但一样有自己的思想和个性。他们的观点和意见可能有些不切实际，但同样经过自己的思考。他们的情感、直觉、想象力甚至比成年人强得多。这些都是我们应该尊重的。具体来说，我们应尊重孩子什么呢？

图书封面

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