幼儿园管理
出版社:高等教育出版社
出版日期:2001-6
ISBN:9787040094923
页数:166页
作者简介
《幼儿园管理(第2版)》是中等职业学校幼儿教育专业教材，由全国中等职业学校幼儿教育专业教材编写组编写。《幼儿园管理(第2版)》除绪论外共分十章：总论、幼儿园目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务与规章制度管理、工作质量管理、教师队伍的建设与管理、园长自身建设与领导艺术及幼儿园评价。
《幼儿园管理(第2版)》可作为全国各类幼儿师范专业（含普通幼师、中师附设幼师班和职业中专、职业高中、函授中专、广播电视中专中的幼师专业）的通用教材，同时可作为各地举办园长、骨干教师培训班教材，或者供园长、教师自学使用，也可作为幼师教育工作者、各级幼教管理干部、教研人员和师大学前教育专业学员的参考书。
《幼儿园管理(第2版)》采用出版物短信防伪系统，用封底下方的防伪码，按照《幼儿园管理(第2版)》最后一页“郑重声明”下方的使用说明进行操作可查询图书真伪并赢取大奖。
书籍目录
绪论——管理是门科学第一章 总论——幼儿园管理是个整体性系统第一节 幼儿园管理对象第二节 幼儿园管理组织第三节 管理职能与管理过程第四节 管理原理与管理原則[复习与思考]第二章 幼儿园目标管理第一节 目标的內涵与功能第二节 幼儿园教育目标第三节 幼儿园管理目标第四节 幼儿园目标管理的实施[复习与思考]第三章 幼儿园计划管理第一节 计划管理概说第二节 计划管理活动[复习与思考]第四章 幼儿园教养业务管理第一节 提高养护工作认识第二节 优化教育活动建设第三节 强化“教养并举”管理[复习与思考]第五章 幼儿园教育科研工作管理第一节 教研与科研的特点及关系第二节 教育科研的功能、选题及实践条件第三节 幼教科研的基本方法第四节 幼教科研的核心内容——推进素质教育第五节 幼教科研的主攻方向——开拓创新教育第六节 幼教科研的着力点——研究信息技术第七节 幼教科研成果的整理、认定与显示[复习与思考]第六章 幼儿园行政工作与规章制度管理第一节 建立行政常规工作秩序第二节 提高总务工作管理水平第三节 制定行政管理规章制度第四节 行政管理的核心內容和措施[复习与思考]第七章 幼儿园工作质量管理第一节 质量管理的意义、范围和特点第二节 质量管理活动的运转第三节 质量管理的控制与资料[复习与思考]第八章 教师队伍的素质建设与管理第一节 思想素质建设第二节 业务素质建设第三节 调动全员工作的积极性、主动性和创造性[复习与思考]第九章 园长自身建设与领导艺术第一节 园长职责与现代管理观念第二节 对园长的素质要求第三节 园长的领导方法与领导艺术[复习与思考]第十章 幼儿园评价第一节 幼儿园评价的內涵和作用第二节 幼儿园评价的內容和标准第三节 幼儿园评价原則第四节 幼儿园评价手段(工具)第五节 幼儿园评价方法和程序[复习与思考]附录1 幼儿园工作规程[中华人民共和国国家教育委员会今第25号]附录2 幼儿园管理条例[中华人民共和国国家教育委员会令第4号]附录3 托儿所、幼儿园2-生保健制度[(85)卫妇字第10号(1985年12月7日)]附录4 城市幼儿园建筑面积定额(试行)[国家教育委员会、建设部(88)教基字108号(1988年7月14日)]附录5 托儿所、幼儿园建筑设计规范[城乡建设环境保护部、国家教育委员会(87)城设字第466号(1987年9月3日)]附录6 全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)[劳动人事部、国家教育委员会劳人编(1987)32号(1987年3月9日)]附录7 幼儿园桌、椅、床基本尺寸表(北京市教育局提供)附录8 北京师范大学实验幼儿园工作人员岗位职责(北京师范大学提供)
前言
一、修订教材的背景 我们处于信息时代，科学技术迅猛发展，新理论、新观点、新成果层出不穷，知识总量剧增，推陈出新的周期也大大缩短。由此，教材三五年就必须相应地更新已成为客观规律。《幼儿园管理》出版至今业已五年，许多新的理论知识和教育思想需要进行补充，教材体系也应进一步调整、优化与完善。 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、第三次全国教育工作会议精神和全国中等职业学校艺术幼教专业协作会研究通过的“幼教专业集群式模块课程方案”，以及向大专过渡的学制改革方案，都是修订教材的直接依据和推动力量。 二、新版教材的定位 1.幼儿园管理是一门边缘应用学科。一则，它由教育学、管理学、心理学、应用哲学、思维科学、系统科学、教育评价等理论交叉渗透而形成了综合学科体系；二则，新版教材根据第三次全国教育工作会议精神，增加了实施素质教育、创新教育、现代教育技术、幼教科研等理论知识，进一步强化了本教材的综合特性及功能。
章节摘录
没有学过管理知识的幼儿教育专业的学生或在职园长、教师，在读《幼儿园管理》这本书的具体内容之前，应首先知道“管理”的内涵，了解管理的产生与发展，懂得“幼儿园管理”是一门什么样的学问，明确学习幼儿园管理的意义。目的是让大家先认识它属于现代科学理论之一，是正在发展中的边缘综合应用学科，从而激发学习这门学问的积极性，奠定认识基础。一、什么是管理马克思在《资本论》中指出：“一切规模大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动。”这句话说明：管理存在于人类一切社会劳动或共同活动中，指挥、协调就是管理，没有管理便无法进行社会生产或活动；大到一个国家、一个社会，小到每个单位，不论从事何种社会性活动，都离不开管理。 就其本质属性来讲，管理是在国家方针路线指导下并为实现某一特定目标，由专门机构和人员进行管辖、治理的社会实践活动。管理的基本职责包括计划、组织、指挥、协调、控制、督导和评价等。 谈“管理”，人们必然与“领导”联在一起，但对二者的关系说法不一：有人认为“领导即管理”，说领导者向其他人施加影响的过程就是管理；有人认为领导比管理的概念广泛，管理只是一种特殊的领导；有的人则认为：“管理与领导是整体与局部的关系。管理是一种多层次、多职能的活动，领导是一种高层次的管理活动。管理范围广，包括领导；领导层次高，但在管理之内。”
图书封面
