在探究中体验科学-科学主题的研究性学习

作者简介

在探究中体验科学（科学主题的研究性学习），ISBN：9787540663070，作者：裴新宁、郑泰年

书籍目录

前言第一章  今日科学教育的主题  第一节  科学素养——科学教育的目标  第二节  科学与人文——科学的意义与价值  第三节  现代信息技术——融入科学教育第二章  科学学习的含义与方法  第一节  从科学哲学看科学学习  第二节  科学知识是如何获得的  第三节  基于探究的科学学习方法第三章  科学主题研究性学习教学设计的理论基础  第一节  科学主题研究性学习及其教学设计概述　第二节  科学主题研究性学习教学设计的理论基础第四章  科学主题研究性学习教学设计的模式  第一节  课堂中科学教学设计的一般模式：ASSURE 模式  第二节  协作式问题解决模式——学习者共同体的设计    第三节  资源型学习环境的设计  第四节  科学主题研究性学习的实用设计模板第五章  研究性学习设计与活动案例  第一节  课堂里的科学问题探究    案例一  S0——基于化学实验的研究性学习设计    案例二　探究生命起源的秘密    案例三　测定重力加速度    案例四  我们发现了元素周期律——围绕主要概念架构学习    活动的设计：分类法  第二节  课堂里的科学项目研究    案例五  发展科学和数学交流技能——信息技术整合于课堂中的科学学习    案例六  酸雨——WebQuest模式举例1    案例七  天气——WebQuest模式举例2    案例八  食物的消化——在学习者共同体中建构科学理解  第三节  校外科学主题(问题)研究    案例九　研究废电池对植物生长的影响    案例十  走进科学家的世界——对上海杨浦高中“霍尔效应集成电路的特性和应用”研究性学习的分析  第四节  校外科学项目研究    案例十一  发起一场全民健康运动——信息技术整合于科学项目研究性学习的设计    案例十二  药物与健康——资源型研究性学习    案例十三  酒与乙醇    案例十四  “农村农田农药污染情况”的研究    案例十五  水的探索——基于真实情境的跨学科研究性学习设计方案    案例十六  美国PLT环境教育项目介绍与分析——基于网络资源的研究性学习主要参考文献

图书封面

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