中国戏曲教育现状与改革发展研究

作者简介

《中国戏曲教育现状与改革发展研究》包括中国戏曲教育历史回顾、当前戏曲教育存在的主要问题、对当前戏曲教育和人才培养问题的若干建议、北京戏曲艺术职业学院戏曲教育调研报告、上海戏剧学院戏曲学院及附中戏曲教育调研报告、湖南艺术职业学院戏曲教育现状调研报告、教育部专家组对中国戏曲学院本科教学工作水平考察评估意见、杜长胜院长在教育部本科教学工作水平评估专家组会议上的报告等。

书籍目录

上篇：总报告

第一章中国戏曲教育历史回顾

第二章新中国六十年的戏曲教育成绩巨大，为戏曲艺术的传承、繁荣和发展作出了重要贡献

第三章在新的历史条件下，戏曲艺术的可持续发展，仍然离不开戏曲教育的支撑；戏曲教育孕育着新的发展机遇和空间

第四章当前戏曲教育存在的主要问题

第五章戏曲院校自身的改革与发展问题

第六章对当前戏曲教育和人才培养问题的若干建议

结束语

下篇：分报告

中国戏曲学院戏曲教育调研报告

北京戏曲艺术职业学院戏曲教育调研报告

天津市艺术学校戏曲教育调研报告

上海戏剧学院戏曲学院及附中戏曲教育调研报告

江苏省戏剧学校戏曲教育调研报告

河北艺术职业学院戏曲教育调研报告

河南艺术职业学院戏曲教育调研报告

湖北艺术职业学院戏曲教育现状调研报告

湖南艺术职业学院戏曲教育现状调研报告

山西戏剧职业学院戏曲教育调研报告

山东艺术学院戏曲学院及中专部戏曲教育调研报告

广西艺术学校戏曲教育调研报告

四川艺术职业学院戏益教育调研报告

安徽黄梅戏学校戏曲教育调研报告

安徽艺术职业学院调研报告

黑龙江艺术职业学院戏曲教育调研报告

福建艺术职业学院戏曲教育调研报告

广东粤剧学校戏曲教育调研报告

吉林艺术学院及附中戏曲教育调研报告

沈阳师范大学戏剧艺术学院戏曲教育调研报告

陕西省戏曲教育调研报告

沈阳京剧院附属学校（团代班）情况调研报告

台湾戏曲学院戏曲教育调研报告

中国文化大学艺术学院国剧系教育调研报告

附录一：京剧艺术人才培养的创新之举

——中国京剧优秀青年演员研究生班创办十年回眸

附录二：戏曲教育史上的闪光篇章

——中国戏曲学院（校）三次赴沪演出述评

附录三：杜长胜院长在教育部本科教学工作水平评估专家组会议上的报告

附录四：教育部专家组对中国戏曲学院本科教学工作水平考察评估意见

主要参考书目

编后絮语

章节摘录

　　第一章  中国戏曲教育历史回顾　　教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，也是人类文化、艺术不断发展、更新和繁荣的最重要的手段，是后继人才源源不断、生生不息的重要保障。而戏曲教育则是培育戏曲人才的摇篮，也是戏曲艺术繁荣和发展的根本。中国戏曲教育历史悠久，遗产丰富，在近千年的发展过程中积累了丰富的经验。这些经验和教训，是当代戏曲教育发展的宝贵精神财富。　　一、戏曲教育的悠久历史　　戏曲教育是以戏曲知识和技能为主要教学内容的职业教育，是训练和培养戏曲艺术人才的主要手段和方式，也是戏益艺术得以发展和赓续的根本。中国戏曲教育的发展，历史悠久，源远流长。早在公元8世纪初的唐朝玄宗时期，政府就设置了教坊，专管俗乐的教习、排练和演出事务。这是政府最早设立的集教学和演出于一体的演唱艺术机构，地点设在梨园，唐玄宗李隆基亲自督导，艺人被称为“梨园弟子”。这种习俗沿袭至清，历代宫廷都设有教坊，如明代的“四斋”、“玉熙宫”，清代的“南府”、“异平署”，培训学艺的太监，目的是为统治者享乐消遣，但在客观上促进了音乐戏曲等艺术的传承和发展。随着戏曲艺术的繁荣和发展，戏曲演出场所的重心逐渐由宫廷向民间转移，戏曲教育的重心也相应转向民间。戏益演员在勾栏、瓦舍等戏曲演出场所进行技艺交流和师徒传承，主要采取师徒相传或者“艺学家传”的个体培训方式，使用口传心授的传授方法。这种俗称“手把徒弟”式的师承关系，是戏曲教育的最为重要的方式之一，大量的民间戏班均以这种方式培养人才。　　……

图书封面

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