怎样学好小学语文。第一册

作者简介

《怎样学好小学语文》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。

自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此最有发言权。编著者在认识分析《怎样学好小学语文(一年级上) (人教新课标)》的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学语文》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。

照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：第一，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决第一个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。

《怎样学好小学语文(一年级上) (人教新课标)》的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用《怎样学好小学语文(一年级上) (人教新课标)》内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。

把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。《怎样学好小学语文(一年级上) (人教新课标)》的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对《怎样学好小学语文(一年级上) (人教新课标)》的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。

书籍目录

课程辅导篇　入学教育　汉语拼音　识字（一）　　1　一去二三里　　2　口耳目　　3　在家里　　4　操场上　　语文园地一　课文　　1　画　　2　四季　　3　小小竹排画中游　　4　哪座房子最漂亮　　5　爷爷和小树　　语文园地二  　6　静夜思　  7　小小的船　  8　阳光　  9　影子　  10　比尾巴　　语文园地三　识字（二）　  1　比一比  　2　自选商场　  3　菜园里  　4　日月明　　语文园地四　课文　　11　我多想去看看　　12　雨点儿　　13　平平搭积木　　14　自己去吧　　15　一次比一次有进步　　语文园地五　　16　小松鼠找花生　　17　雪地里的小画家　　18　借生日　　19　雪孩子　　20　小熊住山洞  　语文园地六  偏旁表  汉字笔画名称表  写字笔顺规则表训练测试篇

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