怎样学好小学数学。第一册

作者简介

《怎样学好小学数学》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。

自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此最有发言权。编著者在认识分析《怎样学好小学数学(一年级上)(人教新课标)》的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学数学》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。

照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：第一，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决第一个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。

《怎样学好小学数学(一年级上)(人教新课标)》的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用《怎样学好小学数学(一年级上)(人教新课标)》内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。

把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。《怎样学好小学数学(一年级上)(人教新课标)》的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对《怎样学好小学数学(一年级上)(人教新课标)》的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。

书籍目录

课程辅导篇　一、数一数　二、比一比    比多少    比长短    比高矮　三、1～5的认识和加减法    1～5的认识    比大小    第几    几和几    加法    减法    　四、认识物体和图形　　（一）立体图形的认识　　　长方体、正方体、圆柱体和球　　（二）平面图形的认识　　　长方形、正方形、三角形和圆　五、分类　六、6～10的认识和加减法    6和7的认识和加减法    8和9的认识和加减法    10的认识和有关10的加    减法    连加连减    加减混合    整理和复习    加法表    减法表    数学乐园　七、11～20各数的认识    11到20各数的认识    十几加几和相应的减法　八、认识钟表　九、20以内的进位加法    9加几    “用数学”解决问题    8、7、6．加几    用不同方法解决问题    5、4、3、2加几  整理和复习    我们的校园　十、总复习训练测试篇  〔课课达标练〕　　　第一单元　数一数　　　第二单元　比一比　　　第三单元　1～5的认识和加减法　　　第四单元　认识物体和图形　　　第五单元　分类　　　第六单元　6～10的认识和加减法　　　第七单元　11～20各数的认识　　　第八单元　认识钟表　　　第九单元　20以内的进位加法　〔单元测试〕　　　第一单元　测试A卷　　　第一单元　测试B卷　　　第二单元　测试A卷　　　第二单元　测试B卷　　　第三单元　测试A卷　　　第三单元　测试B卷　　　第四单元　测试A卷　　　第四单元　测试B卷　　　第五单元　测试A卷　　　第五单元　测试B卷　　　期中综合测试　A卷　　　期中综合测试　B卷　　　第六单元　测试A卷　　　第六单元　测试B卷　　　第七单元　测试A卷　　　第七单元　测试B卷　　　第八单元　测试A卷　　　第八单元　测试B卷　　　第九单元　测试A卷　　　第九单元　测试B卷期末综合测试（一）　A卷期末综合测试（一）　B卷期末综合测试（二）　A卷期末综合测试（二）　B卷训练测试篇部分参考答案

图书封面

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