网络电子资源搜索基础

作者简介

《网络电子资源搜索基础》旨在帮助人们了解计算机网络的使用、Internet基本功能与服务、网络检索工具、搜索引擎、数据库知识、电子出版物、联机检索、网络检索、光盘检索等为主要内容的图书，让读者“鸟瞰”网络电子资源，举一反三，触类旁通。

书籍目录

第一章 计算机网络基础第一节 计算机网络概述一、计算机网络发展简史二、网络使用的基础三、网络提供的服务四、网络的基本概念和术语五、互联网使用技巧第二节 互联网使用面对的问题一、认识误区二、网络信息检索与利用遇到的主要问题思考题第二章 网络检索工具第一节 网络资源检索工具概述一、网络信息检索途径二、网络信息检索工具的种类三、网络信息检索工具的特点四、网络信息检索工具的优化与改进第二节 搜索引擎一、搜索引擎的发展简史二、搜索引擎的工作机理三、搜索引擎的类型四、搜索引擎的特点和评价标准五、搜索引擎进行信息搜索的步骤与技巧第三节 常见搜索引擎一、Google搜索引擎（http：／／www.Google.com）二、百度搜索引擎（http：／／www.baidu.com）三、雅虎中国（http：／／cn.yahoo.com）四、一搜（http：／／www.yisou.tom）五、搜狐（http：／／www.sohu.com／）六、天网（http：／／e.pku.edu.cn／）七、中国搜索（http：／／www.zhongsou.com）八、其他常见的中英文搜索引擎思考题第三章 数据库及网络数据库系统检索第一节 数据库系统概述一、数据库系统的概念、特征二、数据库的类型、结构第二节 数据库检索系统一、数据库检索系统的特点二、数据库检索系统的评价三、数据库检索系统的使用步骤第三节 主要数据库检索系统举例一、美国《工程索引》二、美国《科学引文索引》（ScienceCitationIndex，简称SCI）三、《中文期刊数据库》（http：／／www.tydata.com）四、清华同方CNKI数据库五、万方数据资源系统（http：／／www.wanfangdata.com.cn）六、Gale集团数据库（http：／／www.galegroup.com）七、UMI的学位论文数据库（http：／／www.umi.con／proquest／）八、《全国报刊索引数据库》九、新华社多媒体数据库十、“北大法宝”——《中国法律检索系统》十一、其他常见数据库检索系统思考题第四章 电子期刊、报纸、图书第一节 电子期刊一、电子期刊的含义二、电子期刊的类型三、电子期刊的特点四、电子期刊的服务方式五、电子期刊的检索与利用六、国内外主要电子期刊信息源七、常见期刊检索系统第二节 电子报纸一、电子报纸概念二、电子报纸特点三、电子报纸类型四、电子报纸的查找和使用第三节 电子图书一、电子图书概述二、电子图书的使用三、主要的电子图书思考题第五章 网站、虚拟图书馆及其检索第一节 网站一、网站概述二、国内大型门户网站三、政府网站四、专业网站第二节 虚拟图书馆一、虚拟图书馆概述二、虚拟图书馆举要思考题第六章 联机及光盘资源检索第一节 联机检索一、计算机检索概述二、联机检索三、联机检索系统检索第二节 光盘和光盘数据库检索一、光盘二、光盘检索三、光盘数据库检索思考题主要参考信息资源

前言

　　在信息社会中，单靠在课堂所学的知识，是不能适应信息社会发展需要的。特别是在学校教育阶段，仅仅依靠教师有限的教材所传递的知识，是远远不够的。只有具备获取和利用信息知识的能力，才能“与时俱进”，永不落伍，也才能够不断地学习新知识，优化知识结构，更好地适应社会，并进而有所创新。　　21世纪是一个倡导终身学习和强调知识创新的时代。．信息素质作为终身学习与知识创新的必备技能，已成为世界各国教育界、信息产业界乃至社会各界关注的一个热门话题。美国已将它列入到从小学到大学的教育目标和评估体系之中。1974．年，波尔提出“信息素质”一词时指出：要在未来10年内，在美国实施普及信息素质的教育目标。20世纪80年代后期，信息素质教育的重要性受到美国各界人士的广泛认同，并且正式将信息素质教育纳入大学教学大纲之中。作为一门课程，主要由大学图书馆来讲授完成。1990年美国高等教育委员会制定了“信息素质教育结果评估大纲”。美国加州大学在信息素质教育领域中先行了一步，该校较早地就把信息素质教育课程定为公共基础课，图书馆为各类公共基础课的信息素质教育都详尽地制定了培养目标、规格、课程设置及教学计划等。20世纪90年代以后，美国大学信息素质教育在教学内容和方法上都有了深入研究，而且在全美大学得以实施，逐渐成为美国大学素质教育的有机组成部分；同时美国大学图书馆在信息素质教育中的重要作用与地位也越发凸现出来。1998年全美图书馆协会和教育传播与技术协会在其出版的《信息力量：创造学习的伙伴》一书中提出具有信息素质的学生必须具有的能力是：能够有效地、高效地获取信息，能够熟练地、批判地评价信息，能够精确地、创造地使用信息。目前，美国大学研究图书馆协会批准的《高等教育信息素质能力标准》指出了具有信息素质教育学生必须具有以下五个标准：1．确定信息需要的范畴；2．有效地索取所需信息；3。鉴别信息质量及其来源，并将所选择的信息融入自己的知识和价值系统；4．有效地利用所获信息完成某一具体任务；5．了解信息使用的经济、法律和社会等问题，并能合理、合法地获取利用信息。目前美国大学和研究图书馆协会批准的《高等教育信息素质能力标准》已在美国和墨西哥、西班牙、澳大利亚、欧洲、南非等国家和地区得到了广泛的应用。　　我国高校信息素质教育现状与美国相比，差距很大。尽管我国信息技术教育开展已有十多年历史，也取得了长足的进步，但是它只是信息素质教育的一个组成部分，无法取代信息素质教育，所以信息素质教育近几年才在我国弓J起社会的关注，刚刚提到议事日程上来。

图书封面

---

 网络电子资源搜索基础下载

---