数字

作者简介

《数字》是世界著名插画大师莫妮克·弗利克斯的代表作，因其具有培养孩子的想像力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球，多次获得国际图书大奖。儿童文学教授梅子涵说: 两种不同颜色的小老鼠，开了两个方向相反的门。一个在里面，一个在外面它是大的，我是小的；好冷哦，真热哟；暗暗的，亮亮的；这里下雨了,那儿正晴朗. 亲爱的孩子,找找还有哪些是"相反"的? 有一个哲学，陪伴孩子阅读的大人该知道: 相反才完整，相反才丰富。皮肤白的孩子很漂亮，皮肤黑的孩子同样漂亮啊!

内容概要

瑞士画家莫妮克·弗利克斯1950年出生于瑞士，是世界著名的插画大师，他的画因为具有培养孩子的想象力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球，多次获得国际图书大奖。至今已经创作了40多本书。她的代表作包括：“老鼠无字书”系列、“情人节兔”等。她以大胆、独特的风格征

媒体关注与评论

　　心理学专家陈鹏咬开纸一看，惊讶死了！陶丽（小学教师）/评　　图画书常被看作“人生的第一本书”，在中国已有上百年的历史，在国外则经过300多年的洗炼，创作理念与手法已非常成熟。还有我们没见过、见了也不一定习惯的表现形式，如明天出版社首次引进国内的“无字书”系列。　　“无字书”是一套形式独特、绘制精美的幼儿图画书，全书没有一个文字，完全以画面来表现内容——一只小鼠不甘寂寞，在雪白的页面上一点儿一点地咬出若干个洞，使整个页面或形成字母的形状，或经过折叠成为小房子、飞机、小船等，让孩子在快乐的心境中获得颜色、形状、字母、数字、相反的事物、自然界的现象等概念。　　“无字书”的作者、瑞士画家莫妮克·弗利克斯是世界著名的插画大师，他的画因为具有培养孩子的想象力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球，多次获得国际图书大奖。但初拿到这套书的成年人，几乎不约而同地产生疑问：没有字，也叫书？没有字的书怎么读？许多家长习惯地认为看文字才算阅读，看图画、色彩不算阅读，特别是针对那些已经有一定识字量的小学低年级孩子，家长更相信多看纯文字的书才会提高阅读能力，六七岁了还是特别喜欢看图画故事书，是不是太幼稚了？　　这样想的家长看来是很不了解图画书的价值。用新西兰图书馆员多罗西·怀特的话来说，图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。　　其实，图画也是一种语言符号，是一种早于文字而且比文字。更加直观的语言。孩子是用想象来理解世界的，他们的思维是一种具体形象性的思维，一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受能力。所以几乎所有的孩子都看得懂也非常喜欢图画书，图画语言甚至比文字更能激发孩子的想象力。想象力是创造力之源，决定着孩子的学习成长和一生作为。而一个人的想象力，恰源于其幼时所得到的呵护、支持、引导和培养。莫妮克·弗利克斯用真实与想象完美结合的“特别语言”，表达了对孩子想象力的绝对相信。因为没有了文字的限制，对该系列书的解读就有了无限的可能性。　　英国儿童文学研究者利利安·H·史密斯经常举这样一个例子来说明图画书的本质：一个男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉·尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说：“托米，你不认识字，也没关系，只要挨页翻，看画儿就能明白故事。”　　“无字书”也是挨页翻看画儿就能明白的图画书，但故事却需要阅读者去添加和丰富。和其他适宜师生共读、亲子共读的图画故事书不同，阅读“无字书”的主讲者应该是孩子而不是大人，不管孩子一开始把故事讲得多么简单甚至不合逻辑，大人都要不断地启发、鼓励、夸奖他，通过不断的提问、对话和交流，提升孩子的观察力、想象力和理解力。　　我拿着“无字书”来到孩子们中间，听他们七嘴八舌地讲故事，发现不同的孩子对同一个画面的观察、想象和理解是不一样的，用词和语气也很能反映出孩子们不同的性格和口头表达水平。　　比如面对《小船》一册小老鼠的出场，性格活泼的梁雨菲(7岁)就说：“小老鼠莫西跑来跑去地玩。”(她给老鼠起了名字！)文静的谭祺(6岁)说：“一只小老鼠没什么事干，走来走去。”(独生子女常有的寂寞？)说话慢悠悠的刘成旭(8岁)则说：“猫抓老鼠，老鼠使劲逃跑，跑到这里来了。”(想象出了画面外的可能性，赶快表扬！)　　再比如对接下来小老鼠啃咬纸的理解，梁雨菲说：“莫西想知道纸后面有什么，啃开看看吧!”(把自己的好奇心投射给小老鼠。)性格内向的姚杰夫(8岁)说：“小老鼠想到一个很美的地方，应该去哪儿呢？噢，应该去海里。他想起来船是用长方形纸叠的，他就开始啃纸。”(先有目的，啃纸就变得很合理了。)刘成旭慢条斯理地说：“小老鼠槽牙疼，越来越疼，疼得不得了，就开始啃纸。”(根据自己的生活经验对小老鼠托腮的动作进行解释。)　　讲故事时的用词和表情更是因人而异，梁雨菲喜欢用像声词，“啊”、“哎呀”、“喔塞”不断，言之不足，还辅以动作表现。刘成旭讲述小老鼠咬开白纸海水涌进来的画面时说：“水洒出来，他闹大事了！他想撕掉纸，又漏水了，他心里可害怕了。水越来越多，他越来越害怕，只好叠了一只船，坐船跑了。”(他的家长似乎应该反省一下平时是不是对孩子太严厉了？)　　无字书是值得看很多遍的，有时孩子可能没有注意到画面中的某些细节，甚至把飞在空中的鹰看成“公鸡来了”；有时孩子看不出事物之间的关系，比如《反正》册中的一些画面；有时孩子会词不达意，比如“他咬开纸一看，惊讶死了，外面都是世界！”这时你也许想笑，想提醒他们，甚至想帮他们把故事讲得更完美些..慢！切莫代替孩子观察和思考！你可以提问，比如哪些东西是会飞的？哪些东西是可以漂在水上的？除了大小、多少，还有哪些东西是相反的？　　和孩子一起阅读无字书的过程有点像智力测验或个性测试，有助于家长和老师了解孩子。但最好别当着孩子评说，以免挫伤孩子的阅读积极性。别忘了你的态度将直接影响孩子的阅读质量。聪明的家长不应是冷漠的旁观者，也不是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者、热情的鼓励者，应该把读书的过程当作亲子之间进行信息交流和情感交流的过程，和孩子一起充分享受阅读的美好和乐趣。

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