出版日期:2012-3
ISBN:9787107243042
作者:O.B.古卡连科
页数:367页
《多元文化教育的理论与实践》的笔记-第9页
协同学
共同合作行动。哈肯。
研究不同事务的共同特征，及其协同机理。通过类比对从无序到有序的现象简历一整套数学模型处理方案推行广泛。
《多元文化教育的理论与实践》的笔记-第21页
同化物指不同民族的文化同化的产物。
对位法是音乐技巧：使两条或更多相互独立的旋律同时发声并且彼此融洽。
《多元文化教育的理论与实践》的笔记-第15页
跨学科方法的目的不仅仅为了授予知识，还要学会倾听和理解不同专业领域工作的同事。
模式通常是系统设计的一种样板。
人学是从心理学和社会学角度研究人。
《多元文化教育的理论与实践》的笔记-第19页