《蒙台梭利幼儿教育科学方法》书评

自觉的灵、世界著名教育家蒙台梭利(Maria Montessori)

玛丽亚·蒙特梭利（意大利语：Maria Montessori，1870—l952）是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，蒙台梭利教育法的创始人。她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利是著名的科学家，更是伟大的教育家，一生为了儿童，为了人类精神的复兴及人性的发展，奉献了她所有的智慧与一生。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。加上欧洲各报章、杂志、书籍对儿童之家生动的报道与描绘，使来自各国的参观者络绎不绝，乐口称道，誉为奇迹。蒙台梭利写了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，这部著作在美国出版，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传。100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动，1913 年 --1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有2000多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。1912年，她的教育法在旧金山博览会中的展示得到了大会唯一的两面金牌奖，“儿童之家”遍及世界各地。她后来在意大利政府任督学。 蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。例如，法国授予她 “荣誉社团会员勋章”；她的故乡安科纳和米兰等地授予“荣誉公民”的称号；荷兰阿姆斯特丹大学授予她“荣誉哲学博士”学位；苏格兰教育研究院授予她“荣誉院士”职位。1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔和平奖”候选人的资格。蒙台梭利的一生正如牧师所说：“她的历史成就已经说明那个，蒙台梭利已不仅仅是一个意大利公民，更是一个世界公民。” 蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。发明家爱迪生、“电话之父”贝尔受蒙氏教育灵魂的感召，不遗余力的支持蒙氏教育的发展与壮大； Google公司的创始人Sergey Brin（谢尔•盖布林）和Larry Page（拉里•佩奇）小时候均受过蒙台梭利式小学的教育。

读书笔记

因为冠以名著之名，本以为这是一本比较枯燥的教育学方法论，没想到是本有趣的实验学笔记，蒙台梭利不仅是出色的教育工作者和医生，更是富有探索和实验精神的科学家和发明家，书的每一页都仿佛燃烧着蓬勃的生命力般叫人感动，推荐每个家长，教育工作者，社会工作者阅读，哪怕是对人类和心理学感兴趣的人，都可在本书中找到属于自己的真知灼见蒙台梭利是一个开源的体系，任何使用蒙式教具多过使用蒙式方法的人，任何在书中找案例和应对方法的意图，都将是悲哀的。作为饱受应试教育毒害的一代人，我曾和很多80后父母一样，以维护自由尊重个性的名义，把孩子与任何传统教育隔离开来，很多新式的育儿书宣扬的也是无为而治的理念，于是我们战战兢兢如履薄冰，生怕自己一时冲动，在白纸上留下永不磨灭的污点，直到读到蒙台梭利本人的著作，才发现提倡自由发展的蒙式学说，其本质并不是不作为，而是观察、引导、不教授，观察，就是等待时机，事先了解幼儿的发展特性，当其进入某些敏感期或对某些事物特别感兴趣时，尽你所能将最好最完善的这一世界展现给它；引导，就是适度提醒，不干预它的视角、行为、方法，但是要划分界限，视角无对错，但为了达成某一目的，方法有好坏；不教授看似简单，对好为人师且耐心不足的人却如油锅里的煎熬无异。举例来说，周令瑜在《别以为你懂孩子的心》（个人认为贯彻蒙式教育理念较好也较实用的一本书）里说她总是给女儿买专业的画纸画笔，让她能随意创作，她女儿也真不负期望地创作出连大人都惊异的一些作品，她说自己完全没有干预，并坚决摒弃教小孩子模仿和填色的方法，认为这是在抹杀想象力，她女儿有一次在绘画比赛中把河流画成粉红色而遭到淘汰，她归因为教育的局限性。实际上，我也毫无作为地旁观了我女儿画画很久，绝对没有示范和纠正等多余动作，后来发现随意这个词，对于未经指导的幼儿来说，完全就是茫然一片，你说你画的是什么？河流？你见过河流吗？没有-这就叫想象力吗？灵感源于生活，绘画的基础是观察，周的女儿下笔如有神，这是她的观察积累到一定程度的必然结果，但就是这个必然，也需要家长推动促进，从眼中所见，到心中所想，到诉诸笔端，家长有意无意付出的努力也是巨大的，绝不能说毫无作为。所以，蒙台梭利说，孩子绘画时，一定要问，你画的是什么？说是河流，不需多解释，带她去看真正的河流，她会通过观察得出自己的结论，看过河流的孩子，不会再将它画成红色，跟想象力无关。继续就周令瑜的经验来看，个人觉得她阐述的最好最透彻的，是关于自由与纪律的关系，80后从小到大普遍过得比较压抑，一旦为人父母，对于自由的渴求变本加厉，加上放养思想的指导，使得00后这一代人愈发“无法无天”，事实上，自由这个概念本来就是相对的，由纪律保障，由规则维系的，这个不难理解，推荐大家看周令瑜那本书，除了指导者的责任不尽赞同外，其他案例都是深得蒙式精华，极具操作性的。读蒙台梭利幼儿教育科学方法的一点心得，与广大妈妈共勉。