老师好美
出版日期:2014-7-1
ISBN:978720108724X
作者:严歌苓
页数:336页
作者简介
丁佳心，女，三十六岁，高三（1）班班主任。
邵天一，男，十七岁，高三（1）班优等生。
刘畅，男，十八岁，高三（1）班转学生。
他爱她，他也爱她，而她呢？
隐秘而炽热的禁忌之恋，感情魔障吞噬着懵懂的青春和生命，
终于，因爱疯狂，为爱失控。
从《天浴》《少女小渔》到《金陵十三钗》《归来》（《陆犯焉识》），严歌苓的作品被一次次搬上大银幕。她的作品因题材丰富、情节动人、画面感强烈而受到张艺谋、陈凯歌、姜文等诸多大牌导演的青睐。她还参与诸多电影的编剧，如电影《梅兰芳》《危险关系》等均取得不错的票房佳绩，其中《天浴》荣获美国影评人协会奖及台湾电影金马奖最佳编剧奖。这些使严歌苓成为了大众眼中的“金牌编剧”。
写作上严歌苓也取得了不凡的成就。她的《扶桑》被美国《洛杉矶时报》评为年度十大畅销书，《赴宴者》荣获华裔美国图书馆协会授予的“小说金奖”，美国《时代》杂志给予整版介绍，英国BBC广播作为“睡前一本书”整篇朗读。此外《小姨多鹤》也收录于中国最具影响力的600本书。
严歌苓的人生经历是则传奇。从部队文工团舞蹈演员、战地记者到美国哥伦比亚大学艺术硕士，获得写作MFA学位，再到好莱坞编剧协会会员，现跟丈夫女儿一起旅居德国，过着恬淡的写字生活。
而今，严歌苓携最新长篇小说《老师好美》 盛大“归来”。新书讲述了一段令人唏嘘不已的禁忌之恋。三十六岁单身离异的女班主任，与两位花样少年跨越年龄鸿沟，他们那“不能说的”情感纠葛碰撞，擦出危险火花。一场不伦之恋反噬着纯真懵懂的青春和生命，深陷爱情囹圄的女人多么糊涂与盲目，而为爱疯狂的男孩又是怎样的绝望与凶残？畸形情网缠住三个人，每个人都懵懂而炽烈地寻找感情，却又不知自己真正想要什么……
《老师好美》是严歌苓继《金陵十三钗》《陆犯焉识》后又一巅峰力作，她以其一贯细腻激情的笔触，独特的自述式与视觉化的叙事风格，讲述校园中隐秘而炽烈的不伦之恋，揭开女性感情朦胧的面纱，描绘情欲背后女性复杂矛盾的内心世界，带你体验女人另类而危险的美。
《老师好美》也是严歌苓将目光首次聚焦中学校园，为写本书，她专程去学校体验校园生活，以期给读者呈现最真切、最生动、最鲜活的故事面貌，这是严歌苓在题材、写作手法和女性角色塑造上又一次新鲜成功的尝试。
名家评论：
我以为中国文坛要非常认真地对待严歌苓的写作，这是汉语写作难得的精彩。她的小说艺术实在炉火纯青，那种内在节奏感控制得如此精湛。
——北京大学文学系教授陈晓明
严歌苓的作品是近年来艺术性最讲究的作品，她叙述的魅力在于“瞬间的容量和浓度”，小说有一种扩张力，充满了嗅觉、听觉、视觉和高度的敏感。
——著名评论家雷达
与我们的一些作家经验式的写作不同，严歌苓的语言里有一种“脱口秀”，是对语言的天生的灵气。
——著名作家梁晓声
严歌苓为人物设计了基调，后来他们有了自己的生命和意志，走了自己的路，这种未知是阅读中最有魅力的。
——著名评论家贺绍俊
严歌苓的文字美得像诗，在她笔下，无论是食物或水故事里的主人公都有了生命。她生动的描述和精彩的故事是绝佳的组合。
——Boey Ping Ping
她的小说是含情脉脉的，又是笔墨张扬的。她的小说中潜在或是隐形的一个关于自由的概念特别引人注目，那就是个人自由。
——陈凯歌
我笔下的女性人物有一个共性，就是她们都有一点点迟钝，有一点点缺心眼。
——严歌苓
我希望把我感动的东西放在我的文字里，有着女性的体温，有着皮肤的质感。
——严歌苓
内容概要
严歌苓
1958年生于上海。作家。好莱坞编剧协会会员。
曾为部队文工团舞蹈演员、战地记者。
1988年入美国哥伦比亚大学。获艺术硕士及写作MFA学位。
现旅居柏林。
代表作品：
长篇小说
《妈阁是座城》
《补玉山居》
《陆犯焉识》
《金陵十三钗》
《赴宴者》
《寄居者》
《小姨多鹤》
《第九个寡妇》
《雌性的草地》
《一个女人的史诗》
《无出路咖啡馆》
《心理医生在吗》
《扶桑》
《霜降》
中短篇小说自选集
《少女小渔》
《天浴》
《穗子》
《白蛇》
发布书评
精彩书评 (总计74条)
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第一次觉得阿苓的写作角度棒极了大概是《心理医生在吗》，《老师好美》则是第二部。丁佳心注定是个悲剧人物，她爱语文，爱教学，如马莉所言，她对学生投入了过多的情感，以致对其他情感都有些愚钝。她不是个合格的母亲：为了学生，竟允许自己的单亲女儿住寄宿学校；为了学生，她一再地拖延带女儿外出就餐的机会，最后叮咚被生父“收买”带走也是注定的，因为叮咚也需要被关爱啊，生父回国后的一系列“谄媚”的接触都给了叮咚一种全新的感觉，她可以不再担心快餐店的价格尽情地点餐，她可以收获各种稀奇古怪的舶来品，这一切都是丁佳心从未给予过的，更何况事情发展到小丁老师成了人人喊打的过街老鼠，叮咚自然投入了生父的怀抱。她也不是个合格的老师：和学生有亲切的关系或许是教师在某种意义上的一种追求或理想状态，但常言道“学为人师行为规范”，教师就是得有一种近乎于领导力的威严，能够给学生以榜样。丁佳心从一开始就过多投入到了天一和刘畅的生活状态中。这种“过多”弥补了两位少年情感上的缺失。天一和刘畅两人悲剧的原因很相似，高考的压力，青春期的懵懂，以及成长过程中母亲角色的缺失，都使这两个青春少年对心儿产生了畸形的爱恋。这爱恋一开始就无法停止，直到一个爆发点才能使它骤停。而小丁老师是个软弱的主儿，人近到中年，还要过多依赖于老丁夫妇，对于前夫的骚扰，还需要一个十八岁少年的维护。面对学生的爱恋，这样软弱的她反应迟钝，且不知如何规避。这才造成了悲剧。然而悲剧绝不可能是由单一因素决定。邵家与刘家更是悲剧的源泉：邵母无法走近天一的内心，刘母也未曾关注过刘畅的需求。这一切都是那个叫心儿的女人给予的。家庭教育的共同缺失使得他们都走近了心儿，家庭教育的缺失也让叮咚走近了她的生父。有一千个读者就有一千个哈姆雷特，我不知道阿苓想在这里想表达什么样的主题。但我作为一个师范生在这里看到了家庭教育的重要性。如果以后有机会在教育领域大展拳脚，我想我最先要做的事情就是建立健全家校联系。其实这种联系早在十年前就有了，但为什么依然有这种悲剧的存在呢？一是学校、教师工作不到位，二是家长认知的偏差。这一切又都可归结于人民知识水平低下。最后以一句俗到了不能再俗，却又有那么三分道理的前人遗言作结，“革命尚未成功，同志仍需努力”呀！ -
读这本书完全是冲着严歌苓去的，花了几天时间读完后感觉三观被毁；和我一样大一样家境不好但比我有才的邵天一和我一样大但是富二代的刘畅故事的女主37岁的高三优秀语文老师兼班主任那些仿佛流行在上个世纪的符号——520（我爱你）、30（想你）、880（抱抱你），我也是醉了我不知道这俩哥们尤其是这个穷哥们哪来的勇气对这个37岁的女老师发起“攻势”，仅凭会写那些让人捧腹的诗？哪来的自信？我也不知道就算那个富二代的公子哥就算家大业大，可是作为一个高三生，哪来的胆量去给自己的37岁老师发那些暧昧的信息，和那个穷哥们争风吃醋。故事的背景正好是我高三的那个时期，不被削就阿弥托佛了，看来城里人不是一般的会玩。。。我更无法理解的是即便这个故事背景发生在北京，但那个号称“很美”的37岁的老师为什么就对自己未满十八岁的学生的求爱就默许了，最TMD受不了的是正值高三，做为高三班主任，自己的学生给自己发暧昧信息，居然会主动积极回复，一点没有要没收手机、帮助自己学生调整心态的意思。小说里说感情丰富的女人不适合做老师，但作为老师这能成为她和自己正在处于高考期间学生胡来的借口么？还好，自己的高三班主任对我们好好，暴力，暴力，敢胡思乱想，试问有几个胆？书中说那个五十多的税务员觊觎37岁的女老师丁佳心时谈到了道德，说老男人为什么可以找十七八的小萝莉，但老女人就不能找十七八的小正太，还有没有天理？作为一个老师，一个高三老师，班主任，在自己的学生发信息叫自己“心儿”时，尽然一点没有觉得哪里不对，节操碎了一地好不好？还有脸谈道德。为了所谓的道德，不顾自己女儿的死活，不要告诉我是因为自己学生处于高三关键阶段需要照顾，如果懂这个，就不会酿成那个老掉牙的惨剧。刚开始，一个风韵的女老师的形象在我的世界中被搭建了，可是狗血的情节一击就将它击的粉碎，最后连渣都没剩。剩下的是一个剪着短发，穿着衣襟上布满油渍的衣服、神情呆滞的中年妇女形象。最后的下场被暴打脑出血致死也是没谁了，就算邵天一的家人有丧子之痛，但是邵天一父亲的徒弟和他们自己的老婆会不顾自己家人的死活去暴打那个被折腾的虚弱不堪的女人至死？我也是佩服对人性的理解。不要这么没节操，最起码，至少让我们共鸣一下吧，真的三百多页的文字一下子毁了我的三观…… -
闲来无事读了严歌苓的老师好美，严老师的书读的不多，印象确不错。然而，老师好美，确实没能留下太大的共鸣。我姑且只能把它当做是热门案件的另类解读。从文学的角度，让每个案件中的人物都变得善意美好了一些。每次读小说，我都试图讲自己代入进每个角色，体会他们的感受，感受故事的情节。然而这本书我却无法代入，不能理解这种超乎常理的畸形情感，缺乏真实性。看完，也就看完了。老师好美。美吗？还好。写完第一篇短评后，一边打游戏，脑海里莫名其妙的徘徊着两个人，心儿，刘畅。丁佳心，一个可悲的老师，每个人都想成为圣母。想成为最完美的人。努力在别人面前穿上最完美的外衣，就算衣服里面爬满虫蚤，污秽不堪。丁佳心确实用心在演绎好老师的角色，体贴，真诚，连她自己都被感动了，从后面备受压力仍去支教就可以看出，她是有多么希望演好这个老师的角色。我想如果不是对欲望的贪念，家庭的不幸，也许她会演一辈子好老师，就像她爸妈一样。然而面对两个年轻男孩儿炽热，真诚的爱，寂寞已久的心却忍不住贪婪下去。难道她不知道两个男孩是多么容易被煽动，多么幼稚么；她不知道男孩儿短信都是赤裸裸的荷尔蒙和欲望吗？她都知道。可是最终，寂寞与欲望让她一步步向男孩张开双臂，带着圣母般的光辉，满足内心的渴望。她爱他们么，不见得，可是，谁不希望被宠爱，还是如此优秀单纯的孩子，满足中年失婚妇女对爱情最初的憧憬。故事的最后，丁老师的死，书随之草草结局，我想估计严老师也编不下去了，更不忍将故事走的俗套而残酷。死，估计是最浪漫却无奈的结局。第二个人物，刘畅。青春大男孩。健康，积极。内心充满对母性的爱的可望。我想如果不是丁老师的一次次无言的诱惑，他应该不会走向极端。谁的青春里，没有奋不顾身的爱过谁。热烈，急切，不顾一切。幻想各种未来。然后，受伤，疯狂，冷却，遗忘。他是懂得爱的孩子，可惜遇上了错误的对手。天一就这么被我忽视和遗忘。抑郁和悲惨，对我而言，从来不作为任何事情的借口，何况是爱。人物立体，至少在读完书的当晚，值得回味。还是很严歌苓。加上一星
精彩短评 (总计50条)
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小时候当猎奇的东西来看！很极端的存在 微妙 人就是要不断的去经历 才可以去理解别人的生存方式 -
一场师生恋引发的悲剧～在最美好的年华里却深陷不伦之恋难以自拔，实在有违三观。 -
。。 -
从一开始就在等待结局，看到老师死去时竟不明所以地松了一口气。三个孤独的人在一起挣扎，当今社会的教育制度，当下人们的精神素质，人心人性，一言难尽。 -
如果这个作者不是严歌苓，或许我就不会买这本书了……一个稀烂的故事 -
扎铁了老心 -
三观尽碎 -
4天断断续续看完了，因为看的心情不好，想快点结束。对书中班主任的举动、反应不太能理解，总觉得作为近四十岁的人对分寸的掌握应该是游刃有余的，可这位班主任却屡屡不知所措似的，缺乏逻辑性与说服力。作为女儿的叮咚，在书中没什么存在感，几乎没有心理刻画。不过书中变换视角描写三个当事人心理的文字很细腻，刘畅杀人后在监狱内的心理反映……但文章的主旨表达与宣扬不太摸得清，记得有段文字是写在文字道德出现之前，在夏娃的伊甸园，这种被称为畸形的恋爱是不受束缚的，没有成见的。可是这个社会终究还是需要约束的呀，从最后可悲、可惜的结局就可以印证。或者说邵天一不用再面对高考失眠，刘畅不需要读没兴趣的书，班主任不用再每天只睡5小时，也是种解脱？！ -
老师好美 -
能坚持读完已是奇迹，不喜欢这个故事，也不喜欢师生恋，可随后还是会被刘畅单纯的感情打动 -
恶心…这老师真贱！ -
严歌苓是为什么呢…… -
10年还是09年的时候，严歌苓去我的高中采风，被校领导临时捉来做交流。多年后看这部师生恋题材，很失望了。严歌苓塑造出的最差女性形象啵？以及她对失眠这件事，实在是太有感触了.... -
看过小说又去查了这一真实的事件，倒是真实事例看的我头皮发麻。但是作者的确是从另一角度来阐述事情，到底事情怎样，只能保持中立态度。 -
太几把烂了 -
黏黏糊糊的一团碎片。就这感觉。别拿“真实事件”洗，现成的素材，造了个稀烂，说严歌苓有代笔反倒好接收点。 -
我不知道应该说啥了 反正是看完了 -
洗白绿茶婊
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这算是我读过最不严歌苓的小说了吧，也难怪豆瓣评分很低。。。这本书把在多数人眼中畸形的师生恋描绘得缠绵美丽，却最后难逃悲剧结尾，很理想却也很残酷。但在这本书中，我感受不到严歌苓以前给我的感动。既没有《陆犯焉识》的风流浪子蓦然回首，也没有《金陵十三钗》的青楼歌女义无反顾为国捐躯。 -
结局太理想化，是个成人的黑色童话。女主角死了大概比活着幸福。故事有点脱离社会，严歌苓不适合这题材，真心的 -
886 -
看过之后心情很沉重，很难去评判什么。这个时代我们总会去评判一些事情 我们用善恶去评判 我们用美丑去评判 我们用对错…可是谁的价值才是真正的对错呢？师生恋 难道就是错？亦或者说 三十多岁的单身母亲 爱上了年轻的鲜肉就是错？还是说我们总是站在道德的立场上 这根本就不可爱。 -
技巧很好，但感觉只写了皮毛。 -
强行洗白？？？ -
恕我直言... -
看过严歌苓的这么多本书，觉得这本真的是她的作品里最平庸的了……没有带给我太多感动和震撼，总觉得有点无聊。还有就是关于女老师的许多处心理描写……我觉得作为一个已经三十六岁的女老师，在两个未成年人之间暧昧不清，无论严歌苓的词汇用得多缠绵悱恻，始终是让人觉得这老师有些不堪。 -
当作猎奇都看不下去的小说 -
即使披上文学的外衣，也不能美化整个案件。 -
虽然没读完，但看前面几章就不喜欢。不喜欢这样师生恋、三角恋的故事情节。我觉得书名就是最大的讽刺。 -
有些许失望呢。 -
这是被枪手坑了吧 -
不爱就拒绝，爱了就别后悔。
师生恋不可怕，可怕的是脚踏两只船。
一个人身上的身份不能混淆。
爱。
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不是不喜欢严歌苓了…最后看得挺难受…措辞文笔有点儿让我不能接受…接地气了？还是因为年代的不同？ -
三个视角来回变换，像是三个音符在交错演奏一段音乐，声调却是是悲伤的，哀怨的，缠绵的，疯狂的，压抑的，绝望的。年少慕艾，人之常情，本可以是生命的一段美好的成长。不幸的是，像筛选粮食一样筛选人的高考制度下，学生没了正常的情感发展，学校失了教育心灵的天责，父母少了应有的温情关怀，所有的人实际上已经失去了人的本来面目，已经异化为伤害他人同时伤害自己的机器。
那一天会到来，那一天所有的感情都不会被摧残。 -
最后只看到硬要把问题推到高考上。然而我只看到了一个非常缺爱以至于情感畸形的女老师，一个自卑至自视过高的邵天一，以及一个本是阳光活泼却因女老师诱惑而愈陷愈深的刘畅。本觉得是个好故事，可是就是写的不让人觉得舒服，尤其是那些数字短信，真让人无语。 -
叙事手法很精致，但语言笼统缺心思，最后的结局也让人有种吃了苍蝇的感觉 -
在极端的环境中让悲剧撕裂。 -
唏嘘。看到很多人说觉得女老师斡旋在两个未成年之间是不可信的，但我想我能够理解丁佳心。作为班主任，你得爱学生；临近高考，你不能伤害学生的感情。于是她一味的虚与委蛇，一边打太极一边安抚着他们。可是等她意识到事情的严重性已经太迟了，她无法脱身。全书情节很吸引人，不忍卒读。 -
她对他的每一滴好，都长进了他的身体。 -
说到师生恋，一般人都会有一种不洁感，可能女老师和男学生尤甚，男老师和女学生的指责会相对少些。这部小说从女老师的心理入手，想要挖掘出产生恶劣后果师生恋的脉络。一个离异女老师，让女儿读借宿学校，一心扑在工作和学生上，甚至给学生的爱比给女儿的还多，我想这实际就是对自己乏味生活变相的突围，只是作为老师，红线不可跨过，不能阻止学生感情的生发，也不该放纵学生对自己的喜爱并且回应，做不切实际之梦想。 -
类似这样的剧情在大多数人平凡的人生是不会遇见的，所以小说再虚虚实实地一描述，心里不免各味杂陈。青春期的细腻情感，接受罢，否认罢，不一样的故事，带入自身回忆，免不了又喜欢一点。 -
一头雾水，不明所以，感觉有点浪费时间。个人观点哈，也许我还需要继续修炼。我表示能接受这种感情，但是不明白。 -
写透大家族史的严歌苓开始转型写师生恋题材居然写的也很好看。书里包括写父母、写媒体、写人性，挺好看的。 -
完全是对现代高中生的想象！！！！！里面的用词看着太尴尬了！！！！！不过还是想看电影… -
这老师一点都不美。爱情是相互的，她不回应，两个学生会这样子嘛 -
就是读读读读到一半读不下去了。。。 -
这竟是我读严歌苓的第一本书，笔调细腻绵长，切换角度同时叙述一件事的时候略显墨迹，但推进也算及时，现实生活中这种纠葛是有可能发生的，不禁想起前两天新闻看到的高中生的命案，大抵也是有些复杂原因的，文章最后头的短信回放让人有些伤感，在这个世界上…如果一切可以重新开始… -
先看到的贵州省真实案例，发现改编成小说就读来看看，不认同作者的立场，女教师不值得同情 -
我把自己交给世界…我所做的一切事情都是按照这个世界呈现给我的样子。也许我杀了人，也许我爱上了老师，也许跟学生发生了性关系…无论我做了什么，你都无权批判我。因为这个世界对我的影响也有你的影子。问问你自己吧！你够爱这个世界吗？你对孩子、学生、老师、工人、所有认识的不认识的都做了什么？ -
这是假的严歌苓写的假小说吧