放牛班作文 麻辣老师的花样作文课 第1季·开心作文（用
出版日期:2015-10-1
ISBN:9787553925721
作者:张青芬
页数:192页
作者简介
1.花样一：马老师用漫画教学，让你在爆笑中激发写作兴趣
马老师亲自创作、绘画，将自己与马兰花、毛蓉蓉、张甲学、阿乙等同学从文字中脱离出来，化身为漫画中栩栩如生的人物形象，发生着各种有趣的故事，内容非常好玩，让你边看边笑，既能调动你对写作的兴趣，又能启发你的个性思维。从此以后，你还会担心作文书太无聊，提不起阅读兴趣，学不会写作技法吗？当然不！
2.花样二：层出不穷的讲解模式，让你在说笑中掌握写作方法
或是讲故事，或是趣味对话，或是玩游戏，这样导入作文课，能够充分调动学生的注意力。紧接着，还有以“写作点子齐分享”为主，以“看看小说学作文”“转动脑瓜来思考”“听听故事学作文”“画幅图画学作文”为辅的课堂教学，“脱口秀”一般妙趣横生的语言，让学生在快乐中学会写作文。更有贴心的“课堂小结”“写作小提示”“相关链接”，助你更上一层楼。
3.花样三：学生佳作、马老师大作齐分享，让你在阅读中学会灵活运用
平时各类作文看得太多了，是不是已经让你眼花缭乱，感觉小脑袋快“爆炸”啦？嘿嘿，快来这里瞧一瞧，“佳作赏阅”与 “金眼睛”栏目下，有与课堂主题同步的学生佳作，让你快速明确写作方向和要点；更有马老师创作的趣文为你悄悄推送，保管你读得不亦乐乎，三日不思游乐场。
4.花样四：马老师的课堂同步视频，让你在聆听中巩固写作要点
看完书还是担心有不懂的地方，怎么办？别着急！我们还准备了“饭后甜点”——课程同步视频，由马老师亲自出马，对应书中的每一课主题，变着花样讲解作文，让你学不停。世界那么大，还不快来一堂说上就上的花样作文课！给自己一个机会，痛快喊出：“作文有什么了不起，笑着笑着就会了。”
书籍目录
第一课：开心做寿司——作文不是菜谱
第二四课：我们去植树——怎么写活动
第三课：添油加醋——源于生活，高于生活
第四课：凡。高画《阿尔咖啡馆》——声音在作文中的作用
第五课：地球上最后一个人——设身处地
第六课：关注细微之处——学细节
第七课：改写《卖火柴的小女孩》——换个角度更新奇
第八课：面对乞丐，我.....——发表议论
第九课：做个快乐右脑人——开拓思维
第十课：堂吉诃德精神永存——事物的另一面
第十一课：欢笑与眼泪——动作和表情
第十二课：自由写作法——想写就写
内容概要
马翼翔 男 1969年出生 梦幻之地培训中心法人 放牛班作文创始人，创建南京首家《老民国课本》公益课堂（凤凰卫视、江苏频道和新华社等媒体曾多次报道）。著有《画说作文》，全国首创用漫画形式教孩子学作文。始终坚持人文、多元的教育宗旨，是南京**人文课堂。
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自打孩子进入小学，我这个当妈的没少尉她的功课不操心的。上通天文，下晓地理，更兼作文数学----花样繁多的功课着实让我这个过来人的老妈觉得能力上有点捉襟见肘了。尤其是三年级初的家长会，我更加深刻认识到写作能力的培养对于孩子小学语文学习中占有不可忽视的重要地位。除了我自己再次操刀给孩子作文培训，我更会选择推荐很多的作文书给孩子学习和参考。最近的一套《麻辣老师的花样作文课》作文宝典更是别出心裁地为孩子开辟了一个着别样的写作攻略优质课堂。市面上有关的小学作文书的确很多，但是为什么这套《麻辣老师的花样作文课》如此深受孩子和我的青睐呢？原因不外乎这套图书有着与众不同的精彩和亮点。首先，这本书里深入浅出地将原本很多孩子们畏惧如虎的作文诠释成了记录心思，抒发感情的好去处。变被动地学写作，为主动地记录感受着实值得学习。这一点于我这个家长都有着深切地感受。尽管自己的孩子在同龄人中的写作能力不弱，但是我总是期盼着她可以更高而逼迫孩子写日记。结果当然经常是适得其反。孩子通常会以叛逆地拒绝写日记来回馈我的良苦用心。通过这套书册的阅读，我恍然大悟地发现了原来教育孩子写作文其实有着如此广阔的引导空间。《麻辣老师的花样作文课》第一季和第二季分别以低年级阶段和高年级阶段的写作需求为切入点分享着趣闻作文课的相关知识。里面不仅有着写作技巧的启发，里面还有着写作兴趣的培养，里面更有着五花八门的诸多作文佳品分享。无论是家长还是孩子都可以借助这套丛书学习和掌握不少的技能。作为母亲，我在翻阅的过程中深切地感受到了应该如何陪伴着孩子去感兴趣地创作写作。作为孩子，我觉得小宝贝别开生面地倾听了由特急教师分享的精品写作课。书中其实有着很多我们常见的作文命题，但是经过麻辣老师的别样教导，我觉得这些作文有着全新的新意。完全有别于传统的作文内容，更有着富含创作灵感的细腻描述和反馈。如果细细品味，我们还会发现这里的教学也是充满着新意。漫画的教学形式着实有着奇特的引导和启发作用。带领着孩子们可以通过玩的形式培养创作的能力。开开心心地读《麻辣老师的花样作文课》，欢欢喜喜地学写好作文。有着这样的一套作文丛书陪伴，我的女儿着实乐此不彼地看得不亦乐乎。突破传统的教学模式，赋予写作以全新的生命，相信我们的孩子在写作的征途之中也会如虎添翼。期待着后续几集的作文课程尽管推出。 -
有益、有料、有趣 今年儿子四年级，要分科了，一开学给了一名新参加工作的语文老师，据说是研究生。不过家长们并不买帐，认为新老师没有经验，即便肚子里有货一下子也倒不出来。猜中了，年轻的新老师手忙脚乱，家长们心急如焚，幸好后来给换了一名有经验的老师上课，情况立刻大不同。 故此可见，想要当一名合格的老师并不是一件容易的事，想要让孩子与家长们认可，就一定要有自己的能力与方法。这需要阅历与实战经验的千锤百炼。所以当我有幸阅读了《麻辣老师的花样作文课》后，不禁要真心感叹一句，这位马老师肚子里有料，他的课堂内容真正对学作文的小朋友有益，难得的是他还非常幽默，看那些课堂讨论，他对孩子们的点评，孩子们与他的互动完全没有拘束，真真正正感到一颗与孩子们同样的童心。同时书中还有他亲笔作的漫画，我想那些漫画内容应该来自于他的课堂点滴，让有心的马老师记录下来，由此可见，这位老师还非常敏锐。能写，能画，能表达，能幽默，那么这就足以构成他的爱心，这应该就是我们对一位语文老师的全部要求了吧。总体印象就是，非常想要看一看这位麻辣老师的课堂视频，那一定会比书本身更精彩。 这套书分两季，第一季针对三年级，第二季针对四年级，循序渐进，由浅入深。虽然儿子已经四年级了，但再阅读三年级这册时，仍然觉得是非常有必要的，也由此梳理了一下当初儿子写作文时遇到的难题，以及麻辣老师的方法，也看到了自己指导上的不足。 写作文有许多基本要求，例如要学会积累，要悠着来，要从生活中来，但又要学会添加想像等等，书中都有，但因为这是一套关于课堂内容的整理，我们也更容易看到孩子是如何一步步从基本达到提高阶段的。 三年级作文比较简单，但却并不好写，因为孩子们刚刚接触，需要一个进入的过程。故此学校里的内容也几乎是千篇一律，写春天，写自己，写第一次，写一件高兴的事……四年级开始深入，一次活动，想像作文，关于细节，换个角度，发表议论…… 麻辣老师的课堂会先为孩子讲一个小故事，或者用一副画来开始，或者看一部电影，或者讲一个童话，不同的内容会有不同的形式，绝对不死板，孩子们的思路被打开了。接着让孩子一起思考、发言，通过麻辣老师的一步步引导，把孩子们原本死板的想法打开新局面，让他们敢于说出自己的心里话，发掘出内心深处更多的想像力，接着孩子们就可以去写自己想到的说到的那些内容了。对于家长们，麻辣老师自然还会送上一堂课的小结，关于学习目的与重点，有助于家长们去引导孩子。而通过这两季的课堂记录以及孩子们的作文展示，我们完全可以看到，那些参加写作班的孩子们是如何由一个个稚嫩的新手，从头疼写作文达到快乐写作的过程的。 举一些例子来看一下这位老师为我们带来的经验吧。 低年级孩子的特点是想像力大于观察力，会觉得童话世界更加亲切，可以让他们通过阅读经典故事来体会心情。 作文要写得好，与众不同至关重要。 写作文有个原则，宁可写失败，不可写成功。 学会“添油加醋”使你的作文变得活泼生动引人入胜。 好作文是写出来的，不是想出来的。 孩子基础是指字词积累和阅读量，是我不好解决的问题。可只要喜欢学，早晚能进步。 他坚持要求孩子们说“孩子的话。”他说，一个孩子能说小孩儿话的时间只有小学六年，所以你要珍惜。 自由就是自由自在地写，轻轻松松地写，痛痛快快地写，毫无约束地写，想怎么写就怎么写。 小时候写作文，长大了写作，这种事情不是一蹴而就，而是要通过时间来慢慢打磨。因为我自己本身也写作，对于写作也有自己的领悟。故此看麻辣老师的作文课非常认同，看得出来他绝非是学校那种自己不写却去教孩子们写作的老师，他对于写作非常有经验，也非常有研究，尤其在第二季中更可见其对于写作方面的深入，写作文是对孩子们的要求，但在第二季最后阶段，他提出了让孩子们自由写作，这正是时下最为提倡的一种写作方法，可见麻辣老师不仅与时俱进，同时自己也在身体力行，这才是一位教写作课老师的基本条件。 这不是一般的作文课堂，麻辣老师的分享绝对是值得的。 -
我自去年开始认真关注女儿的作文以来，开始有意识地去阅读一些小学生作文指导书了。这一年多来读过不少这方面的书，然随着读得越多，却开始对那些形式千篇一律，缺乏新意的小学生作文指导书出现一种“审美疲劳”现象，对这些书的阅读激情每况愈下。直到我读到马翼翔老师编著的这套（两本）《麻辣老师的花样作文课》，读过一章节后，直觉眼前一亮……很久没有出现这样的阅读感觉了：拿起来就不愿放下，时而发出赞叹，时而忍俊不禁，一字一句细细品读，恨不得把这些文字一一装进心里、刻在脑里才好。更有者，密密麻麻在纸上记满了笔记，记下了很多阅读感受。这套书对我魅力何在？有很多！但凭我这些粗浅的文字，却无法道尽心中意…….马老师作为一名作家，漫画家，也是一个有趣的人（从这套有趣的作文指导书里让我觉得）。——文字很多时候能够反映出作者的性情嘛，有趣的人才能写出有趣的文字。这套作文指导书花样百出，是我前所未读过的！——全程都是课堂实录，马老师这作文课上得如此生动有趣好玩儿——听故事、讲故事，看画儿、看电影、教学互动，妙趣横生的讲课形式，不时还来幅漫画儿玩乐玩乐……这哪里是作文课嘛？分明就是玩一些有趣的游戏！这样的作文游戏课，会有谁不喜欢呢？我读着读着，异想天开起来——要是我能够坐在课堂听马老师讲课那是一件多么开心的事啊！其实也不必懊恼，因为这些课堂实录文字，还录了教学视频呢，只要扫一扫对应每节课的二维码，真的就实现了现场听马老师讲课了，是不是让人很欢喜？形式新颖，富有创意，是这一套书编排上的一大特色。内容上呢？读完这套书，我个人认为：理解、掌握、运用这套书提出的写作理念去实践写作，从理论上讲，写出一篇小学生优秀作文足够了。纵观全书，马老师最强调一点的是：作文不在小，关键要在新。有新意，写出自己独特的东西是写好作文重要的一环。他的这个写作理念和指导渗透到每一个章节的教学里，我亦深以认同。我一边读下去，一边回想着女儿写过的作文，这时是那么真切地发现了她作文里很多落入俗套的文字……在读此书的过程中，恰逢女儿的语文老师安排周记作文，写一篇题为“妈妈，我想对您说”的作文。按照一般的思维模式，很多同学都会按 “妈妈如何爱自己，自己对妈妈表达感谢之意” 这个套路来写。我从马老师的作文课里得到启发，引导女儿逆向思维，女儿从而写出了妈妈对她过多唠叨造成的困扰，呼吁妈妈减少唠叨…..呵呵，女儿后来告诉我，这篇作文得到了老师的表扬呢。不用说，肯定是她写出了一定新意的缘故。小学阶段作文大多是记叙文。记叙文包括写景、状物、写人、叙事等类型。要写好每一类型的记叙文，方法肯定是有的。写景运用生动的描写，结合联想，运用一系列的修辞手法让文字更有感染力，做到寓情于景。状物则是抓住物体的特点，运用生动活泼的语言活灵活现地描摹出这个物体，使别人读了你的文章，感觉此物宛如在眼前。写人则是抓住人物的特征，从外貌、语言、动作、神态、心理等等方面，以形象有趣的语言去描述出这个人的特点。叙事则是详略得当记述一件事，做到过程描写生动，把事件写得好玩有趣。这大概是写好以上各类型记叙文的主要精髓。其实每个作文指导老师都知道如上所说，但如何把这些写作理念生动有趣地传递给学生，让学生铭记于心，学以致用，从而不断获得写作上的进步。这就不是每个老师都能够做到的了。能够把枯燥无味的作文课上得花样百出，妙趣横生，目前就我所见，就是马老师矣！有幸成为马老师的学生，焉有不喜欢这样的作文课之理？兴趣就是最好的老师！充满兴趣地学习写作，写作取得进步是必然的！说到马老师在本书里教授写作更多的细节：作文源于生活，高于生活。——写作可以“添油加醋”。把生活中的原材料通过想象加以“改造”，以更艺术的形式表现客观生活，允许在真实的基础上“移花接木”，或者进行一些编造，前提是编得真实可信，合情合理。生活处处皆文章。——认真观察生活，体味生活，每天平淡的生活总有一些细微的感动，把自己独特的对生活细微的感觉写出来，就是一些富有自己个性的文字，而不是落入俗套地人云亦云。“做人要直，作文要曲。”——文章就跟山一样，不能写得太平坦，要高低起伏，错落有致，这样的文章让人看起来才有意思…….马老师讲到以上写作上的种种理念和方法，并非是一些空洞的说教，而是采用课堂互动的形式生动展开，这样的作文课有趣、好玩，让人明白，每一节课都有收获。跟着马老师学习写作，时常消化这些写作理念和方法，多读多练多悟，小学生写就一篇好文章不是难事。PS：这套书小学中年级以上适用。