国史讲话：春秋
出版日期:2015-7
ISBN:9787208129916
作者:顾颉刚,童书业
页数:270页
作者简介
◆不懂春秋，就不懂中国：春秋，是野蛮到文明的过渡，是不同种族混合而成中华民族的时代
◆名师讲义，可读可信：民国史学界长期坐第一把交椅，发掘或培养钱穆、谭其骧、童书业、杨向奎、白寿彝等大批史学名家；毛泽东钦定主持二十四史点校，李克强总理为其学说做新解的史学大师顾颉刚与历史学家童书业权威撰写
◆全文白话，通俗讲述，精彩不断：作为庶子的小白，是怎么当上齐桓公的？流亡在外的重耳，是怎样逆天改命，当上晋文公的？好色的夷君楚庄王，又是怎么成为一代霸主的？好故事数不胜数。
公元前712年，鲁国大臣羽父派了一个刺客，将鲁隐公刺死。公元前611年，襄夫人派了一位刺客，将自己的孙子宋昭公刺死。公元前607年，晋国权臣赵盾的族人，将晋灵公刺死。类似这样的弑君故事，在春秋时期为什么频频上演？春秋五霸谁最名副其实，谁是徒有其名？戎狄蛮夷是如何渐渐融入而成新的“华夏”？古代的贵族是文质彬彬的君子还是赳赳武夫？春秋最著名的美食是什么？……
钱穆的伯乐，谭其骧、童书业、杨向奎、白寿彝等史学大师的老师，在民国史学界长期坐着第一把交椅的历史学家顾颉刚与其弟子历史学家童书业一起，带着满腔诚意轻松开讲。原来，春秋，是野蛮到文明的过渡，是不同种族混合而成中华民族的时代，是封建制度走向奔溃的时代……
书籍目录
•导读
•正编
第一章
三代的略史与周的变迁
第二章
春秋以前的列国世系
第三章
郑国独强时代
第四章
郑的中衰与齐的始强
第五章
所谓“尊王攘夷”事业的背景
第六章
齐桓霸业
第七章
晋秦的崛起与其争霸
第八章
楚宋争衡与周室内乱
第九章
城濮之战与晋文霸业
第十章
秦晋的冲突与晋襄继霸
第十一章
晋的中衰
第十二章
楚的强盛与狄的衰亡
第十三章
晋楚第一次和平盟约的订立与撕破
第十四章
晋的内乱与悼公复霸
第十五章
晋楚第二次和平盟约的订成
第十六章
中原和平时期中的各国内政的变迁
第十七章
社会组织的变动与学者阶级的出现
第十八章
北方政局的终结
第十九章
南方的混战与吴的衰亡
第二十章
结论
•附编
第一章
春秋时的农民生活与商工业
第二章
封建社会的组织与其动摇
第三章
男女关系与婚姻习惯
第四章
世族与世官制度
第五章
地方制度与城邑建筑及人口
第六章
军制
第七章
爵位与官制
第八章
教育与刑法
第九章
宗教与学术
第十章
礼俗及其他
附录一 春秋史课试题（民国二十六年一月）
附录二 春秋史课试题（民国二十六年六月月）
•编后记
内容概要
顾颉刚（1893—1980），中国现代学术大师，古史辨学派创始人，中国现代民俗学、历史地理学奠基人。先后在厦门、中山、燕京、北大等多所大学任教授，曾创办朴社、民俗学会、禹贡学会等，主编《燕京学报》《禹贡半月刊》等。1954年后历任中国（社会）科院历史研究所研究员。
◆他是钱穆的伯乐，谭其骧、童书业、杨向奎、侯仁之、白寿彝、唐德刚、胡厚宣、王钟翰、徐文珊、张维华、冯家昇、朱士嘉、郑德坤、王树民、胡道静、程应镠、刘起釪、方诗铭、黄永年等史学名家共同的老师。
◆他是首届中央研究院院士，同届人文组院士还有胡适、冯友兰、金岳霖、傅斯年、陈寅恪、陈垣、梁思成、郭沫若等27人。
◆1954年，毛泽东提议点校《资治通鉴》，钦点他参加“标点《通鉴》小组”，他是总校对。
◆1971年，经周恩来提议、毛泽东批准，他受命主持校点“二十四史”工作。
◆2015年4月8日，李克强总理为他的“古史层累说”做新解：“顾颉刚提出了一个‘古史层累说’，其实正面理解应当说，每代人都有积累、有发展、有丰富。如果后人累积和丰富的文化内涵，有利于当代社会、有利于中华民族未来发展，那我们何乐而不接受呢？”
◆他出身江南第一读书人家，是一位著名藏书家，藏书共计46000余册，其中线装书约6000部。
发布书评
精彩书评 (总计3条)
-
《国史讲话》，一套三册，分《上古》、《春秋》、《宋蒙三百年》，为史学家顾颉刚先生任职于大学时期的讲义，顾颉刚先生其人，借其弟子黄现璠的话以侧面地对先生有个认识：“解放前，日本学者，特别是名牌大学如东京、京都、帝大教授，都看不起中国学者，惟对顾颉刚和陈垣先生，则推崇备至。”于此，已不需要再搬出顾先生的诸多名号，但从这本书的角度去认识，先生是一位了不起的历史学家。《国史讲话•春秋》全书分正、附两编。以略说商周为全书之始，究春秋以前鲁、齐、晋、秦、楚、宋、卫、郑、陈、蔡、吴、越十二国世系为次，犹以郑国独强而揭春秋之幕，后历诸侯“尊勤君王，攘斥外夷”，桓公称霸，晋秦争衡，楚宋竞雄，城濮之战等重大事件，至吴越相争，勾践称霸为春秋告终。以其政治为历史主线讲述此间三百年内诸侯纵横捭阖，共一十九章，而后一章结论，此正编为春秋之经。附编十章。以述春秋农商工业为端，论及田地分配，男女婚俗，世族、军事、爵位、教育、刑法、宗教、学术，至礼俗为未。其内容涉社会根本之农业，经商富庶阶级的出现，社会构架、制度的成型，军事之理论，学术之根源，科技之兴起，是以为春秋之纬。钱玄同先生对春秋时期这段历史有过较为详尽的评价：“生齿繁而竞争烈，交通便而知见深，腐败深而衅漏见，五帝三王之陈迹渐不足以约束当时之社会，于是聪明睿知之士，李耳、孔丘、墨翟诸人相继迭起，而学术思想之发展遂达于全盛时代”钱先生这段话是非常客观的，春秋是一段乱世，政局复杂，战事不断，内有诸侯群起，外有戎族入侵，但正是在这样一个动荡不安的环境之中，三百年的春秋史，中华民族完成了从野蛮到文明的过渡。这部《春秋》编于1937年，原为顾颉刚先生于燕京大学、北京大学讲学时所用之讲义，由顾先生定宗旨，时其学生童书业执笔，再由顾先生阅定修改，故《国史讲话》三部之中唯此书风格与其余两本有明显差异，但其内容与宗旨却是完全遵从于顾先生的思路理念。又历史学家以严谨见长，顾先生一代史学大家敢于放手给学生代写讲义，可见这位学生在治学与研史的功夫上已得先生的肯定与赏识。童先生在书中自述讲义材料征引于《春秋》、《左传》，参用《国语》和《史记》，辅彝器铭文补正文籍的缺误。彝器为古时青铜器之通称，亦名为“尊彝”，铭文为器皿上之文字，记述因何功业而得制作器皿以记其功德。相对于朝代变更后人为主观地改变史书记录，这种被长埋于地下不易被篡改的记述方式，历史才得以在时代迁流中保全真相，而此处用心于顾先生与其学生童书业在治学上的严谨可见一斑。考证历史，深奥繁复，前人所著之史受体裁与书写材质所限，往往言简意赅，一字之误缪可差之千里，史学家的严谨断不允许出现误缪，故将文言史书转换浅显易懂的白话，绝非普通学问所能成就，此处又显出了童书业先生博古通今之史学素养。此讲义编写完数年后，顾先生致信于学生童书业，命其替齐鲁大学撰写《春秋史》，童在回信中说此讲义体裁尚好，废弃可惜，将其修改，另撰考证。顾先生复信同意，并言：“这书本是你所写，现在我们分处遥远的两地，无从仔细商讨，就用你一人名义出版罢！”此处不仅彰显师生二人的学问、情感，更将先生之胸襟表现无遗。后来一本以童书业先生一人署名的《春秋史》面世，吕思勉先生为其作序，称赞：“鄞童君丕绳（童先生之字），笃学好古，于乙部书尤被邃。年来专治春秋史，最其所得，成此一编。其体例极谨严，而文字极通俗。征引古书，率多隐括其辞，出以己意，盖今世史家之例然也。”先生所著之史书，细说当年，诸侯雄起，英雄人物尽数登场；然历史背后这一部《春秋》，著书之人物也尽是风流。 -
关于春秋，我所知道的并不多，大抵来自中学课本所谈说的制度，人物以及经济文化的浅略阐述。当然，了解春秋不能仅仅透过一本教科书就可以的，要不然也不需要汗牛充栋的研究材料的存在。关于春秋，一段混战的历史，有许许多多的人谈论过，而顾颉刚和童书业所撰写的《国史讲话——春秋》可以作为一本小白了解春秋的恰到好处的入门材料。这是一本讲义，全书分为两部分，：正编，附编，附录处还补充了两份考试试卷，让我们看看以前学习春秋历史的学生的考核方式。正编部分主要阐述春秋的基本历史，不仅仅是框架，还有详细的内容。从三代开始到东周的形成，春秋霸主争霸开始，到三家分晋，南北混战结束，整一个春秋的历史就在诸侯之间的争夺之间开展。与我们现在的中学历史教科书不一样的是，这本讲述春秋的历史讲义没有什么历史原因和历史意义，里边除了历史的事实，其他的在正编少见，而不肯定的历史事件，作者也只说资料不足不清楚之类。附编部分也是对春秋时代的一个全方位的展示，宏观的经济体系，微观的个体生活习俗，主宰权力的官僚体制，贵族掌握的教育以及刑法，行将就木的礼俗，还有今日可能不曾再见的宗教与学术。对于这些社会背景，编写者并不是胡说八道，而都是有理有据地阐述。追求真实性是整本书所追求的，也是当下许多讲历史的老师们应该学习的，不应该为了吸引学生听讲而胡说八道，拿所谓野史解释正史，调侃花边，毕竟这是一种治学态度。该书是一本讲义，出版社在编辑排版的时候对这本书也有一些有趣的安排，选择在书籍的旁边摘录一些认为是核心内容的语句，就像一个学生听课做的笔记一般。这对读者来说是一种方便，同时也能够有一个对话语重点的选择。这对阅读社科类的读者来说不能不说是一个好事。当然，这样的弊端大抵会让懒惰读者错过很多有趣的细节。如果要说这本书还有什么不足，那么没有摘录两三则当年学生答题的答案会是一个遗憾。当下的历史学科的教育是一个有待重整的事情，从过去的教学中或许多少能够得到一种借鉴。所谓以史为鉴，大概历史学科本身需要一次学以致用的实践了。春秋是一段混乱的历史，就像那些远去的名字一样让人难以捋顺，这样一本以事实为核心，以背景辅之，还有重点摘要提示的国史讲义，始终会是一本值得一读的入门读本。 -
文/俞耕耘说起春秋，不经意间就会闪现出“礼崩乐坏，诸侯纷争”这八个字。春秋这两个字也许正象征着周王室风雨飘摇，各小国朝不保夕，朝生暮死的历史宿命。然而，作为现代史学大师的顾颉刚却用小说白描的勾勒、简淡明晰的语言、富于反思的推论、国别世系的结构、人物褒贬的品评、历史发展的视野重现了春秋乱世的现场。在开篇略述三代之后，他提纲式地交待了春秋以前的列国世系。这一思路明显受到国别体史书《国语》、《国策》的著史风格。第二章所述的十二国世系之所以重要，在于它说明了西周以降各国先祖与王室血缘宗亲的亲疏远近、抑或建功臣子与君主的分封建国渊源。可以说它是考察春秋诸国关系的历史溯源的重要参考。值得注意的是，作者的讲话《春秋》与《上古》在春秋霸业的描述上，有很多交集重合。如果对照阅读，即可见出两者很似“经”与“传”的关系。《上古》的语言博约精到、整饬而富于历史散文的气质，它只梳理历史事件和人物线索及史论观点。《春秋》则铺陈出历史场景中的人物形象，对话中的心理性格和历史发展的诸多细节质感，它更具叙事性。如在周郑冲突、郑庄公与生母、叔段的矛盾，反映出的更是对一种礼与法、情与理的反思。顾颉刚描绘了一个铁腕庄公，以蛮力凌驾周王、诸侯，成为早期霸主的雏形。他之所以不是真正意义上的霸主，是因为他对成就霸业并无意识。作者在书中灌注了一种正统的“中原文化中心论”，华夏同化融合戎狄的历史发展观。这成为全书的历史发展观和反思的关键所在。衡量霸业的最重要核心标准即是“尊王攘夷”的政治愿景。如果中原诸国被少数民族统治，被南方楚国吞并，都将造成中原文化的后退与不存。顾颉刚描绘齐桓、晋文的霸业正是基于他们对中原文化的捍卫及整合政治势力的重要作用。反复会盟诸侯，并不是简单炫耀外交武功，而是增强了中原各国的“一体化”进程。它对于南方强楚、少数戎狄都是极大的震慑和阻拒。匡扶王室虽然不免政治作秀，然而却维系了周王的象征性权威和政治统治基石。春秋诸国间“讨伐”，联合与背叛，更多只是政治利益的转移变异。国家政治最终还是人性伦理的宏观放大。这里有齐桓与管仲的君臣合作，有晋文与群臣的流亡政治，也有秦晋之好的政治联姻。可以说，春秋就是当下国际政治关系的原型，国内政治既有当局也有反对派，国内政局总与国外扶持相关。重耳看重政治信义的发奋进取，秦穆公励精图治又带着机会主义的面孔，晋献公虽有宏图，却疏于治家带来祸乱，宋襄公的野心愚蠢并存，机械模仿的可笑，都成为跃然纸上的历史形象。作为疑古学派的一代宗师，顾颉刚看重史料本身的考辨和真伪，努力厘清信史与神话传说的界限分野。可以说，他的讲话既是晓畅形象的历史读物又兼具了世系表与脉络图等功能。《国史讲话：春秋》有小说的笔法、人物的形象，却不会虚构、演义与夸张。可以说，作者描述笔笔有来历，字字有出处，完美地将故事性与思想性结合，有史有论，有叙述有评点。读《春秋》，顾颉刚的春秋笔法，褒贬品评淋漓呈现。我们看到的不仅是政治强力的争霸，更有历史人物人性的冲突较量，历史大势的荣辱得失。（如欲刊用转载，请告知联系作者本人）
精彩短评 (总计29条)
-
一般 -
算是在樊登听了下主要内容，但自己看书，沉不住气 -
囫囵吞枣读了一遍，通俗易懂，不愧是大师 -
爽 -
先生说春秋是由野蛮到文明的过渡时代，正篇的政治史是乱成一锅粥的战争史内容跟上古也多有重复，后期的吴越基本匆匆带过。附篇对于文化礼仪等各方面的总结告诉我们中华文明的基础在春秋已铸下。 -
浅显的白话史，简易入门读物 -
更喜欢《上古》 -
主要内容都是讲课稿，内容没什么问题，但是整理成书，就实在觉得索然无味了，流水账的叙述，看得昏昏欲睡，走马观花扫了一遍，收获不大 -
跟小盆友一样，三天两头的打架。随时随地开打，贵圈真乱…… -
大篇幅的说故事，很没趣。 -
非常难得有幸和作者同为郑大夫子产的粉丝。 -
信息量略大，读一遍记不住。 -
走马观花的扫了一遍，感觉画个流程图都比流水账式的叙述清晰易懂 -
最后考试习题好有趣 -
附录的“春秋史课试题”很有意思！ -
叙述方法对于不了解这段历史的人过于简单，或者说过于复杂。但至少让我对春秋有了个基本的概念 -
原本对春秋时期的认知一片混乱，读后觉得稍微有了些概念 -
附录不错 -
与童书业《春秋史》内容几乎完全一样（看来，有个牛人做老师，自己也会变牛啊），附录部分比较好。 -
春秋时的人名真是难记啊（笑 -
说真的吗，你给我的这一碗水和你那一桶水的盐的浓度一样，而没浓缩。 -
略简，但是有做一些基础材料的汇总~~如果是想看生动故事的人，就算了。 -
本以为只是《左传》的替代品，后来发现书中还蕴藏着老先生治史的方法与思路，有一些启发。可惜错别字较多，减一星。 -
把附录部分都读完啦。结尾的考试题令人惊艳！推荐给对春秋感兴趣的朋友。 -
和上一本有重复的地方。 -
16书114。1、小书15万字，几个早晚翻完。童书业先生是顾颉刚先生的研究助手，虽无文凭，但过目成诵、学问精博，顾先生誉之＂最知我者＂。2、此书的正编是按时间走的，故事讲得精彩。副编是照制度分的，经济、社会、男女、世族、地方、军事、官制等等，全而不散。3、春秋，俺觉着类似当今之全球，乱是乱点，但春秋诸霸形式上还是要给周天子面子的，好比老美修理谁，形式上还是要过一下安理会的。川普闹得再欢，也不可能把春秋打到战国。春秋有295年，联合国俺以为怎么着也得挺过200年吧[呲牙]4、图六称秦始皇为魔王，俺不赞同这种说法。5、看附录（图8、9）八十年前的考试题，就知道现在很多考试大不如从前了。 -
总算捋顺了几个国家的关系。 -
前半部分写的像流水账，毫无阅读快感。另，越王勾践遣“敢死队”冲不破吴阵，遂将罪人排成三排枭首，吴军惊愕好奇之际，越军趁机掩杀。 -
全书分正附篇，前者重讲历史更迭、政变演武之事，后者专注社会文化状况。由于是据民国时的讲稿整理，所以行文质朴通俗。正篇较流水账，因信息量太大，反而不易记住（不喜者还是看看《左传》《战国策》吧），略嫌烦絮；附篇尽管篇幅不大，但面面俱到、颇有看头，理论性也更强一些。顾是史学泰斗，立言严谨，有理有据，不像今之所谓学者多浮夸矫饰，本书足见一斑。