小神童看图说话

作者简介

1、观察。孩子爱看什么，我想十个孩子，九个爱看五颜六色的画。先用色彩明快、充满童趣的图画吸引孩子的注意力。就以图《瓢虫奶奶的房子》为例，按顺序观察图片内容，并对每一幅图，做出提问。比如针对第一副图，老师提问孩子：“你在图上看到了什么呢？瓢虫奶奶为什么愁眉苦脸的呢？”通过提问，既引导孩子的思考，又把孩子的零散的思路联系起来。

2、模仿。老师通过提问，孩子一边回答，老师一边修正孩子的句型和词汇，把常用的句型和词汇教给孩子，让孩子的表达更规范，词汇更丰富。比如针对《瓢虫奶奶的房子》这个故事的第四幅图，孩子通过回到老师的问题“为什么瓢虫奶奶早上、中午、下午都能晒到温暖的太阳呢？”，学会使用了“因为......所以......“这对关联词了。比如：“因为向日葵总是朝向太阳，所以瓢虫奶奶一整天都能晒到太阳了。”这个步骤是最关键的，孩子就是通过不断模仿老师的句子，来增进对词汇、句型的熟练程度。课后，老师可以给孩子布置一项作业：让孩子回家将故事复述给妈妈听，妈妈把孩子的故事记录下来。如果孩子不能一下能讲出来，妈妈也可以通过课本的“给妈妈的话”提示宝宝。这个工作，妈妈可不能马虎啊，孩子只有反复练习，才能掌握好课堂上教的词汇和句型的哦。第二天，老师把课本收上来检查。

3、创作。模仿的最高阶段就是“创作”。比如《瓢虫奶奶的房子》这个故事，孩子们已经知道瓢虫奶奶搬到了向日葵上住了，那后面还发生了什么有趣的事情呢？哇，图上出现了一个生日蛋糕。是谁过生日呢？他们怎么过生日呢？孩子们已经迫不及待的表述自己的想法了。老师给每个孩子发一张“手工剪纸”，要求孩子用小剪刀将“手工剪纸”上的人物：瓢虫奶奶、瓢虫大哥、瓢虫二哥。。。等人物剪下来，并按照自己对故事的想象贴到图上去。你会发现，孩子的想象力得到充分的释放，他们能编出各种各样有趣的故事。就连平时最不喜欢说话的小朋友也开口了。不过，这还没有结束哦。小朋友回家后要给爸爸妈妈、爷爷奶奶讲述他创作的这个故事。

书籍目录

1.培养孩子的观察能力。

五、六岁的孩子观察能力比较弱，缺乏细致有序的观察方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。

2.合理想象，培养想象力

看图说话的画面是一个个静止的人或物，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。

3.培养孩子独立思考的能力

在孩子看图讲述时，老师要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了？怎么办？怎么回事？等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述，必要时给与一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。

另外，老师在辅导幼儿讲述故事时要知道讲述的主要要素：时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉)；

主要的用词：A.多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。B. 记住每个故事的修辞句式：......好像......，一......就......“有的......有的.....还有的......”同时指导孩子说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。

内容概要

教材构成：

16开本，铜版纸全彩印刷，全套教材分为1、2、3、4、5、6套，供幼儿园小班（1、2）、中班（3、4）、大班（5、6）使用。

（学生）每套教材包括：

1、看图说话教材1本

2、字卡1套，16页

3、DVD张光碟1张

教师教学配备：

1. 教案；

2. 微课视频，教材中的每一节课均有幼儿名师上的示范课，让老师的教学更容易、更标准，教学效果有保证；

3、执教证书。

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