《沉默的教室》书评

看过的页数最多的推理小说

最后竟然QJ，便宜了秋叶这小子。秋叶这个姓氏让我想起“秋叶王子”（情人交响曲）。学习好就是挺聪明，聪明计策想得出来。一大堆的障眼法———失忆者（足立一郎）、初中坏蛋四人组、驼背老师（发出电车脱轨）。结局就是一个被QJ可怜虫、一个神经病父亲、QJ过现在继续“肃清”副级长瞳。哈哈！够变态，我喜欢。这本书五百多页，绝大多数是废话，叙事性诡计。这种书前面都快困了，我前前后后花了一两周才读完，相对于我平时的读书速度算慢了。折原一这一作者我第一次读他的作品，估计以后也不读了，废话太多。我还是看到图书馆书架上这本书比较厚，抽出来看它的封面有新意，又是新星出版社的午夜文库，我就借走了。其实白夜行字数可能更多，但白夜行我是在手机上看，不知具体多少页，这本排版每页字数较少，注释又较为详尽，所以页数较多。

肃清

今天下午2点不到十分开始看这本书，四点快到时看完了这本书，期间收了晒的被子。书中多次出现“肃清”一次，巧合的是，前几天刚看了《肃清之门》，于是我不禁又想起了《彷徨之刃》、《告白》和李天一等等，这些都有着类似的主题，少年犯罪。当然本书还牵扯到老师的软暴力。《彷徨之刃》让我对少年法、司法制度产生质疑，《告白》里是老师对学生的精神惩罚，而《肃清之门》则是大屠杀惩罚。而今天下午刚看完的《沉默的教室》读完给我一种压抑感。第一部分是过去现在交叉叙述，现在是失忆男和医院院长千金女的探寻，过去是二十年前某所初中三年级的种种往事。过去的故事就是欺负和被欺负者间的纠葛，各种肃清，考试名次稍微多提升了几名的都要被肃清、抹杀。叙述中各种含糊其辞的称谓宣示着折原一又要玩叙述性诡计了。第二部分是现在的复仇，核心就是身份诡计，妻子啊、丈夫啊。第三部分就是揭露真相和一些逆转。而后记的结尾作者自己来了次神经质幻想，画上句点。叙述性诡计算合格，社会方面也不错，中规中矩的作品。而我更想谈的是学生暴力。对于书里罪魁祸首不仅没有啥报应（只是精神上受了下恐吓），还喜得妹子，泪牛满面啊。观察我的学生时代，没有受到任何欺负。幼儿园，被老师认为是班上最聪明的孩子，过生日班主任还送了个黑猫警长玩具。进入小学，优等生、二道杠，从这里开始我显示出一种特质，和班上成绩不行的学生们关系很好，这点在优等生中还是很少见吧，初中也是这样，一帆风顺。不知道从何时开始，我开始变得寡言，反正高中和大学开始很长时间在周围人眼里我都是这个形象。记得以前都算活泼的啊。说到我有没有憎恨的人，我想到了高二发生的一件事，当时学校每个班要20个学生去填卡，什么教师满意度测评，21号到40号，我37号。结果出大事了，化学老师得了5%差评。很显然，有一个学生填了差。于是各种猜测开始，不少学生也建议可以公开答题卡。但是校方不肯，理由很简单，隐私。很长一段时间，化学老师都对我们心存芥蒂。大一暑假有次和父母小摩擦时，父亲告诉了我一件令我震惊的事，那就是当初我成了化学老师重点怀疑对象之一，还是最高度怀疑的，因为我当时最差的科目就是化学，时不时会拿个C，数学班里前五，化学却反过来的，于是班主任物理老师找我父亲谈过话，她说她难以保证化学老师今后对我的态度，她可以保证自己对我还是一视同仁。那一晚，我内心久久不能平静，我曾经认为班主任黄老师是我遇过的唯一一个把班上学生都当成孩子的老师，然而我错了，至少她那段话等于潜台词默认了我有高度写“差"的嫌疑。理由除了我的化学成绩，还有就是我曾反映过化学老师讲课声音不够高。老师怀疑我，我不怪你们，如果位置转换，我或许也会这么去怀疑，但是你们TM的去证实啊，去和我对质啊！却只是在YY中给我扣上帽子，我明白了高中这件事后面化学老师和班主任若有若无的行为。所以当后来同学们称赞班主任好时，我却一言不发。后来那个填“差”的学生自己戏弄老师得意之余泄露了天机，呵呵，此人一般化学都是拿A。不可否认，他们联手改变了我的人生轨迹。我经常会想如果没有这件事，我现在估计已经毕业了，和普通人一样开始工作了。当然因为这样，我认识了更多人，有好的事情、有坏的事情。但是这位化学老师注定成为我最憎恨的老师，而班主任您表面完美的平衡也暗藏着不和谐，至少，我已经看见了。所以一个人的好评率无关另一个人对TA的看法，一个人对另一个人的态度只有喜欢和不喜欢两种罢了，100%或0%，无关概率。

青春校园恐怖推理小说

其实我一直认为，小说就分两种，好看和不好看的。不管这本书评价再怎么样，从专业角度上来说文笔也好手法也好想法也好，唱的再赞，不好看还是不好看，批的再多，好看还是好看。个人觉得这本书还挺好看的，可能比较喜欢这种风格的小说。标题上写的，青春、校园、恐怖、推理的日式小说，很对我胃口。虽然说实话，最后的结局没有给我们一个“折原一”式的逆转和呆的下巴掉下来的惊讶。但是整体读下来却宛如一部日式青春恐怖电影一般，让人迫不及待想知道最后的结局。不仅仅是最后这个谜题的解决，还有诸位主人公的结局。这我想就是一本小说能给人的代入感吧。

欺负人的忘得了，被欺负的却到死也无法忘怀

折原虽然对架构故事推理解谜不太拿手，得意技诡叙又常常混乱丛生，但对故事氛围的渲染总算是还不错，“肃清的教室”确实蛮有些凶险恐怖的味道：二十年后是怀揣着同窗会杀人计划的失忆男子的找回自我之旅，二十年前是年轻班主任在处处异样的乡村学校里不堪回首的执教经历，于是“失忆男子究竟是谁”与“是谁在幕后操纵肃清事件”成了第一部分横跨二十年的两个最大谜题，颇令人不忍释卷。尤其是过去部分，黑板上若隐若现的“肃清”大字，全体师生对所谓“肃清”的莫名敬畏，接连发生甚至在出现自杀者后依然如故的肃清事件，《恐怖新闻》背后令人不寒而栗的邪恶，沉默到怪异的3年A班，似乎无处不在却又从未现身的“肃清者”…再加上“过去”属性的时间背景，很容易进入状态。然而到了“难忘的朋友啊”节奏就有些混乱了，二十年前所有已知的未知的都告一段落，故事转而围绕同窗会开展多线叙述，可折原已经迫不及待的要抖开那些力度不够，作用不明，稍稍用下排除法就可得出结论，而中途揭晓更显得毫无意义的诡叙包袱了。譬如第一部分只提转学生的姓而不提名，主视角老师的姓名都未提起，以及二三部分在失忆者、复仇者身上那些故意模糊人物身份的小手段...如果说对失忆者与复仇者身份的遮掩还算是情节发展需要的话，模糊仁科老师的身份实在是毫无必要。“失忆者究竟是谁”——神崎一郎；“神崎一郎与三年A班有什么关系”——第一部分被隐藏名字的转学生（因为在学期内转进转出，所以开学和期末名单里都没有记录）；“神崎一郎与同窗会有什么关系”——毫无关系...前半部分颇为扣人心弦的问题被急不可待的自说自话演绎成了相当无味的鸡肋，神崎一郎这个貌似男猪脚的人物到底有什么作用？以对肃清事件的心理阴影与对主线情节无关这两点来看，换成班上大部分同学似乎都无不可。然后是秋叶这厮以莫名而高涨的热情投入到召集同窗会的举办这点——从那样压抑而恐怖的班级毕业，二十年间不相往来，竟然会天真的认为“二十年后一切坏的回忆都会变成好的回忆”了（那些并不是直接受害者浅薄之辈在经历过二十年岁月蹉跎后或许可以说出“能来真是太好了”的话，而神崎无论过了多久都只会感到痛苦与厌恶，甚至为了复仇而改变了人生规划——虽然只是脑内杀人计划就满足了，能够认为初中生活愉快而充满回忆的除了当年的施暴者外不做他想，野吕、佐藤无不如此，即便是当年瘦瘦弱弱如今笑脸迎人的鹫尾当初也是久保村集团的一份子），想着绝不会这么简单一定还有什么阴谋，不曾想还真就这么简单..一定还有什么阴谋的对不对！类似这些貌似要大做文章其实什么也没有令人抓狂“只是这样而已么，前面那么多铺垫是什么！”的废线还有很多，第一部分戏份颇多的久保村在后文连出现领便当的资格都没有；多次提到的“本地居民与战后东京疏散移民小孩间的隔阂”似乎是想误导读者肃清者是本地居民出身的节奏，神崎与仁科会面前被殴打果然只是运气不好遇到强盗么?...更加令人郁郁不平的是，作为二十年前肃清事件制造者，校园恐怖的传播者，多起悲剧的发动者，二十年后杀人事件的始作俑者，秋叶恶行曝光后除了受了场惊吓外居然性命金钱地位全部毫发无损，甚至还抱得美人归（辻村是不是脑子被驴踢了？有一个少年时逼死同学的校园暴力的实施者男友真的大丈夫么？不过从他们能够把“肃清”当作性爱情趣来看辻村也大有变态的潜质）；大部分同学们也一副“啊，都是过去的事了，小孩子的事情现在想想也没什么嘛，能跟老同学聚聚还是蛮好的”模样，完全忘记了当年的战战兢兢；反倒是原本的受害者稻垣一家成了彻底的恶人，落了个家破人亡的悲惨下场还反遭人痛恨（虽说任何人都没有权利剥夺他人的生命，但对失独的中年夫妇来说“报仇”在情感上并不难以理解，可是，可是，费尽心机杀的都是“配角”，罪魁祸首还没除掉就双双毙命实在是智商捉急...加上阴暗、神经质又自鸣得意的性格...果然还是难以理解啊）；而另一对人生被尽毁的悲情夫妻则更令人无奈了：仁科老师当年落荒而逃险有性命之忧，更被毁了姻缘娶了个毫无感情基础的老婆喜当爹二十年，事件之后竟然还就心怀感激，既往不咎，父爱迸发了。美玲多年后对强奸自己的罪魁不见太大的愤慨，反而是对客观也是为自己复仇了的复仇者新仇旧恨大爆发，实在有点本末倒置。当然，不愿回顾的被害者心理完全说得通，可为什么一转身又四处耍伎俩施加心理压力了！话说回来，故事里最残酷的，其实是少女时期拥有“妖精般圣洁的美”的美玲“一过三十五岁就以不可思议的速度变成了一个中年妇女”这一点...与主线故事无关的主人公，不用为自己恶行付出代价的恶人，报仇跑偏了方向的复仇者，枉死的牺牲品，称不上是推理的排除法，郁结的结局...啊，这么说好像很不堪的样子...至少第一部分的气氛还是很足的，况且"孩子是最残忍的生物"，"人生轨迹可以轻易被改变"，"恶未必有恶报"，"仇恨先烧毁自己"...结构散乱主题不明的内容分开看也很现实主义嘛——如果篇幅能够压缩三分之一就好了。-----------------------------我是疑问的分割线----------------------------------十三级台阶之谜是怎么回事？多次出现有什么意义？似乎无处不在又遍寻无踪的“监视者”究竟是否存在？秋叶把挖掘时间胶囊列为同窗会的高潮，复仇者也神秘莫测的说“你们再也挖不到什么了…看过了里面的东西，真是受益匪浅”，时间胶囊里面究竟有什么秘密？（或许与秋叶如此执着的召开同窗会的理由有关？）除了稻垣外三年A组并没有第二个少年时期死亡的同学，学校废墟里出现的十二到十五岁少年骸骨是什么人？这里出现一个与主线故事无关的被害者也似乎没什么意义吧。稻垣的母亲为什么会在学校废墟翻找儿子的骸骨？稻垣死于跳楼自杀，遗体也早在二十年前就被领回安葬，为什么会有稻垣在学校消失的说法？这种流言是什么时候出现的？二十年年前校舍后的焚化炉里发现的骸骨是什么？谣传中美玲的尸骨当然是不可能，只是动物尸体而已么？与稻垣有关系么？二十年后的《恐怖新闻》署名“本报编辑”的是复仇者所写，署名“长谷川美玲”的是美玲所写应该不会有什么问题吧，但后文一副找复仇者算账模样离家的美玲却并未出现稻垣家，而《恐怖新闻》里却说“本报编辑也在现场”，美玲究竟在哪里？秋叶是什么时候知道美玲的孩子是自己的？手工教室里被肃清者的人偶想必也出自秋叶手笔，秋叶既然早已知道美玲受孕看到卓郎时又怎么会那么震惊？（还是说他震惊的只是美玲把孩子生下来并与仁科结婚了...）

精致的利己主义者

首先感谢弹压姐的早期书评，让本人对此书留下深刻的印象，一入手就吭哧吭哧、连看带猜的读完了。不得不说，这是一本即使被泄底也能看得很起劲的书（何况弹压姐对泄底程度把握的相当好）；看惯折原一小说、掌握叙诡类推理一定伎俩的读者，或许看到书中某个点会灵光一闪突然悟出事件全盘相貌（例如本人），当着作者本人的面也可以得意洋洋地说“我看破你的诡计了哦”，但还不得不说，泄底、提前推测成功都不影响本书的阅读体验。本书关键诡计，已有前辈们讲述了七七八八，这里不再赘述，直接切入主题：动机。并非20年后凶手的动机，而是引发一系列惨剧始作俑者的动机。某位老先生说过：“中国的大学正在造就精致的利己主义者。”其实不仅限于天朝，也不单单是大学，大学仅为被社会感染的第一站，并且那种氛围已经渗透开来，传染到了更应该无忧无虑的中学校园。不仅在天朝，也包括书中的国家。其实，《沉默的教室》是一个不该发生的故事——如果始作俑者的第一步没有踏错的话。但为了自己，始作俑者做了。每一个被肃清的对象都是始作俑者企图搬开的绊脚石，看似杂乱无端的受害人们，被一条名为“自身利益”的链条串联。其中一些受害者，确实无意中冒犯了始作俑者的利益，但某个学生何辜？仅仅因为“少看不起乡下学校”这种无聊的理由就非得被“肃清”？始作俑者那种自以为是高高在上的自尊心到底是从身体哪个部位生出来的？每一期小报，都是精致的利己主义者沾沾自喜的体现。然而，欺负人的人可以忘记，被欺负的人却没那么容易忘记！年少轻狂不是犯错的理由，上帝会原谅杀害蜻蜓的孩子，但也仅限七岁之前。本书并未详细阐述始作俑者的利己主义心态究竟从何而来，读者也只能恍惚明白是来自社会（大概）。法律没有相关条律惩戒那些曾经在心灵层面伤害他人的人，现实给予精致利己主义者最大的惩罚，大约就是让相关人士走不出“仿佛没有尽头的黑暗，就像在窥探人类心灵无底的黑洞”。

恐怖笼罩的教室——《沉默的教室》

因为书马上就要还了，所以今早起来就没干别的，光看这本书，十一点看完，刚才送到图书馆还掉了。这本书给我的感觉更多的是气愤，不是因为折原一如何欺骗读者，而是因为书中的情节。书的结局是好人受罪，坏人没受到惩罚还得到一个妹纸，让我我觉得恶心。但我觉得这本书还是不错的，最起码能让我一刻不停地连续看完五百多页呢。书中的几个真相很多书评里都有，复仇者是班里死掉孩子的父亲，失忆者是打酱油的转学生，班长秋叶是幕后黑手，当年强奸了美玲、逼死稻垣、甚至试图在仁科老师离开时制造火车事故弄死他，尼玛，看书这么多年这么疯狂的疯子我都没见到过，竟然在这本书里碰到了。从犯罪来说，能够做到类似事情的罪犯不是没有，但像秋叶这样连续做出大案，还毫无理由的真是少有，一个喜欢以残酷手段“肃清”同学老师、并且采用类似于白色恐怖的高压统治压迫全班的家伙，这种变态真是变态界的奇葩。在书的结尾有几个人能戳穿秋叶，但他们都选择了沉默。首先是给秋叶白养了二十年儿子的仁科老师，当年被秋叶陷害，被众人以为同美玲发生了师生之间的不伦恋情，最后更因为美玲怀孕而被美玲的父母强逼着同只有十六岁的美玲结婚，害得他只能与恋人高仓分手。最后当他知道抚养了二十年的孩子不是自己的骨肉后本想离婚了事，却在儿子被复仇者袭击后父爱泛滥，决定继续忍受下去，既不揭露事实，也不响应老情人高仓的寻找，要如此过一生了。当然，我觉得如果仁科的儿子有点思考能力的话，在见到秋叶后就会知道到底谁才是自己的老爸。其次选择沉默的是很有变态潜质的瞳。虽然她是个主任编辑，还是个美女，但书中处处都体现出她的不同爱好。她在初中时是一个拥有凛然不可侵犯气质的妹纸，秋叶暗恋她许久，多年后两人见面后她就开始不断挑逗秋叶，直到两人发生肉体关系。看完全书后我觉得瞳很可能是一个比秋叶隐藏更深的变态，秋叶隐藏虽深，到底还是亲手干了一些坏事，比如强奸美玲。而全书中没有瞳亲手干的坏事，但她知道很多内幕，她是否在通过看秋叶作恶满足自己的恶趣味呢？而结合她在听到“肃清”二字后浑身激动得不能自已的情况，可以说肃清这个词对她来说有着特别的刺激，具体是什么刺激不好说，我倾向于认为她也是个变态。而她选择秋叶也是一个很有趣的事情。瞳身为一个大美女，长时间以来为何持续单身？如果考虑到她的变态身份就好理解了很多，她需要找到一个和自己类似的变态共度余生，而后来遇到的秋叶是个很不错的人选，毕竟她与秋叶相处过很长一段时间，她知道秋叶的很多秘密，而秋叶对她却不那么了解。瞳可能是个喜欢掌控一切的变态。而最后瞳假扮美玲恐吓秋叶的行为与其说是因为正义感或两人间的情趣挑逗，不如说这是瞳对秋叶的一个测试。她也没料到秋叶竟然会有一个亲生儿子，所以她可能重新评估了自己的选择，选择秋叶是否正确，最后她选择做一个测试，看看秋叶如何面对美玲。测试的结果瞳恐怕很满意，因为她说她原谅了秋叶。注意，这里瞳说的是她原谅秋叶，而不是别人原谅秋叶，我觉得这里的口气很耐人寻味，很像一个抓到丈夫出轨的正妻对求饶的丈夫说的话，而且这也反映出了瞳的掌控欲。有些变态很迷恋这种掌控别人的行为。而秋叶恐怕以后都会被她玩弄于鼓掌之间了，因为她知道所有的真相。秋叶明明是造成大家初中恐惧的根源，他却是最热衷于举办同学会的人，原因耐人寻味。美剧犯罪心理里说犯人喜欢欣赏自己的罪行，就像艺术家欣赏自己的作品一样，秋叶可能也有类似的心理，他迫切期待看到当初被自己折磨的人今天是什么模样，甚至可以再次折磨他们。而在面对同学会被复仇者搅得天翻地覆后他的愤怒在这里看来也别有味道，他不容许自己的罪行被别人“玷污”，就像艺术家会拼命保护自己的作品一样。而他在怀疑神崎一郎时的敌对态度也突兀地表明了这一点，这种类似与护食的野狗的态度表明了他对待这个同学会确实有与众不同的情感。有趣的是，秋叶和瞳以及仁科都有冷酷拒绝神崎一郎，但在之后又因为某种原因热情招待他的情况。哦，连经营酒馆的那个同学也是如此。他明明对神崎一郎那么冷淡，但面对秋叶却无比亲切，初中时的描写并不觉得他们有多么好的关系，为什么二十年后关系却这么好？也许这也解释了他们二十年前就知道秋叶才是幕后的老大吧。与秋叶和瞳线相比，书中一开始出现的失忆者线就无趣了很多，他只是个突然转学来又很快转学走的酱油路人，到哪里都被欺负，所以明明更喜欢文科却选择了理科，想要研究毒药毒死所有欺负过他的人，工作后也为人阴沉，没什么朋友。这次出车祸倒是因祸得福，也泡到了妹纸一个。在结尾里他又接到了高中的同学会邀请，有贼心没贼胆的他又开始计划高中同学会杀人计划，被新交的女友大人严令禁止，也就一笑而过了。比较可怜的是被逼跳楼的稻垣君一家和被强奸的美玲。稻垣跳楼是不是自杀很难说，他被人扔下楼的可能恐怕也是有的，而他的死导致了双亲的疯狂，最后双亲还活活烧死在家里，而罪魁祸首秋叶反而逃了出来，不得不说折原一有意就是不让秋叶受到一点伤害。而美玲在初中时是个拥有“妖精般圣洁的美”的妹纸，无法想像她到底有多美，恐怕比瞳还要耀眼吧，所以秋叶才会侵犯她。而她对秋叶的侵犯好像有一丝认同……反正挺搞不懂的，不过她的可悲不在这里，而在于美人迟暮……比较酱油的美女老师高仓我觉得很有故事，她应该有很多事情没对仁科老师说，所以她才显得有些神秘。而且在仁科辞职时她的反应也很有趣，估计也是遇到了什么不可告人的事情吧，美女老师，学校，秘密……我想歪了……姑且期待一下那本讲述高仓老师后续故事的“教室系列”吧。最后分享一点小经验，其实大家也都发现了，虽然折原一的书喜欢愚弄读者，但他会在不经意间留下一些小线索。直白点说就是他会把相同的描述放在同一个人身上，这本书里也是如此。恐怖新闻的作者说仁科老师是个不负责任的老师，这段给我印象深刻，因为明明大家都知道他是被陷害的，也就是被这个恐怖新闻的作者陷害的。而到了秋叶线，秋叶也在心里多次说仁科老师不负责任，所以从这里就可以看出秋叶也就是写恐怖新闻的人，也就是幕后黑手。书中还有一些其他人也有类似的情况，结合折原一在好几本书里都有类似的描写，可以认为他可能把这些当成留给读者的小线索了。

沉默的教室

这是我看的第一本折原一的书，它好像还得了奖。但在我看完之后，觉得也是三星到四星之间，也如别人所说的那样，有优秀的地方，也有不足之处。首先我很是佩服作者多视角双线程的叙述方式，它让人完全就不知道哪个是主角（一般主角都不可能是凶手），不愧是叙述诡计之王。但是篇幅过长，我在看的时候（电子版），就在想怎么第一章就这么长，太过罗嗦了，很想快点看来，毕竟第一章的谜底都没有给点，第二章还在折腾人。一直看到了结尾，挺不满意。虽然到了结尾处，看似大多数的谜都给出了答案，但我总觉得少了些什么，总觉得这样的结局不太对劲，不该是这样结束的啊。然后看作者自己的后记，发现竟然还有姐妹篇，以及还没有写的解决（大结局）篇。回想一下，确实是还有些没有交代的呀。我们知道了恐怖新闻的出手人、知道了美玲被奸的真相、知道了班长被猪血的真相、知道了肃清的真相，但是我们还不知道——一郎（失忆人）是被怎么欺负的？公夫（复仇者之子）是怎么被杀死的？或者自杀还是意外？美玲和老师怎么会被安排陷害的？那一幕肯定是有人安排的呀？不良团少年时的老大，到后边一直都没有出现，怎么个回事？唯有女教师高谷在作者后记里有交代，会有复仇的教室继续征战。所以，一开始说要“肃清”全班同学，结果也只是杀了三个，还有一个是老得不行的老师。这样的结果和结局，不免让人有点失望，而且还是如此长的篇幅。

精彩有余而出色不足

不可否认，这本书的构造设计非常出彩，人物多，情节繁，不一口气读下，会有种读后忘前的迷离感（本人也是断断续续读完，所以少了惊喜感）熟知此作者写法在读时都能猜到作者意图：对，你所想的是我想让你去想的，哈哈哈…… 这本书严格来说也算不上推理文，个人勉强归为惊悚文，加上后半部分大家都随着作者所写的各种排除法知道复仇者身份，也没多大的SUrprise。当然也有意外点，美玲当年是被班长QJ的，而且成为现在仁科老师的妻子（这个虽然是辅佐作用但是真的始料不及）。 文中有几点不得其解（错了请豆邮我，勿喷我，此文过长断续可能头脑不回路）1，复仇者妻子抱回的骨灰是谁，最后貌似有警察在烧过的现场发现尸骨，只判定为10多岁的孩子，但据前文所知公夫是坠落致死，那时应该就遗体举行各种葬事，那遗体也不可能出现在学校。个人推断，是不是母亲（已错乱）把遗体送回学校，当作孩子还在学校上学，如果这么理解到最后就能理解母亲疯狂的视死如归的心情了，但。。。。作者你没写是要人猜吗2，对于仁科与高仓，最后作者也没圆仁科为什么离开高仓的理由，个人也甚是不解（作者：反正这个人现在结婚了就不要再谈以前的事了）3，对于最后描述的班长与副班长在X之前做的举动，重现“肃清”的情景，这是在强调什么？“班长，你也来试下肃清的恐惧感？”，“因为肃清结合在一起的两人这个主题？”理解不能，算是题外话的解说了。鉴于本人看了其他的书评得知这是为了照应沉默这个主题，作者你实在太。。。。。。。（出自http://book.douban.com/review/6442064/）总结下，主旨什么大家看的都很清楚就不说了，对于班长这个罪魁祸首角色，既绘制岀一系列骇人听闻的犯罪艺术，死里逃生又喜得妹子闻获一子，我真的…不想……评论什么

这个世界依来存在不公平

除了稻桓家外 其他的被欺负者对于欺负着还是太宽容了 尤其是长谷川美玲和那个仁科老师 明明两位的大好人生都被毁掉了的说 而欺负者也就受到精神层面的惩罚而已 实在是轻啊 根本微不足道 也许这几天会难受点 但是时间长了反而不觉得有啥了 最起码还是要坐牢在人生的履历上留下污点才够啊所以文末才会这样写道有人不希望如此不希望结束所以想问黑暗的教室在哪里能看，想知道音乐老师的二十年的生活期待作者写完复仇的教室

这不是当代日本，这是文革！

本书评不泄底。总体而言，《沉默的教室》读完，我是失望居多的。毕竟折原一的推理协会奖获奖作，本以为至少在诡计、意外性、推理三者之中至少有一项能让我啧啧称奇，但是却没有。推协奖优秀作品很多，好多都远远胜过此书。最要吐槽的是：这哪里是当代的日本？这分明是文化大革命！故事是讲一个30人的班级，初中阶段文攻武斗，贴大字报各种批斗，排斥异己，倾轧同学。即使是老师，如果路线错误，惹了造反派不高兴，造反派一样抓起来批斗到死。有好几人因此被整死、整残废、整成精神病。如果把场景放到中国，把人名改成中国名字，绝对可以写成伤痕文学红卫兵造反的故事。无非就只差把老师绑着游街然后高喊“”打倒刘少奇，毛主席万岁“这种口号了。然后这些小P孩长大后，有几个饱受批斗（书中叫”肃清“）之苦的人，要复仇，要清算造反派，于是继续揪人、整人：又有好几人因此被整死、整残废、整成精神病。其他几个问题：书很厚，篇幅很长。本来这么大篇幅，起码应该给个大型的诡计布局，不过最终看到谜底，并不让我有太多惊讶。误导确实有，但是大多数都是容易看破的老把戏。唯一一个把我骗进的误导，其原理阿加莎的多部作品都运用过，而且阿加莎明显玩得成熟得多。——这本书最值得称赞的地方除了故事本身之外，也就是这个误导了；但即使如此，还是做不过阿加莎。推理基本没多少。如果这本是叙诡，或者是硬汉派的话，我也就认了。但是它偏偏不是叙诡，也不是硬汉派，他没有道理，写那么厚，写那么复杂，却不给出点给力的推理分析。还有一个就是小团派太多，清算时揪出来的人太多，像是大乱斗。问题是这又不是生存游戏题材的故事，你写大乱斗，能让我信吗？还有纸张。我虽然没有洗手，但是读这本书时，我的手也不算脏。一翻这书，纸上立刻留下一个大黑手印，吓得我只好用指甲尖翻。

细节疑问

昨天大晚上看完了本书。情节还算好但是有些疑问公夫是自杀的而且尸体也被家人带走了为什么到后来却说公夫是去学校而消失的？如果说死亡算是消失的话那教学楼焚化后的尸骨算是谁的？而且公夫的母亲为什么还找到遗骸称是自己孩子的？孩子的尸骨是十二三岁的，但是初三学生的年龄普遍在十五岁左右，哪怕稻恒死的时候也是十五岁左右，尤其是小孩成长比较快，认错年龄的可能性恐怕不大。真正的长谷川美玲是什么情况下和稻恒武彦再见面的？鹫尾和稻恒武彦应该也二十年没见，之前见的也少，却说看上去眼熟名字在嘴边，有点不合实际。时间胶囊里面到底有什么秘密？另外神崎一郎的线索对剧情也没什么推动左右，实在感觉有点欺骗读者，跟主线相关不够密切。也许作者会在后面的解答篇里面补全吧。。。

不只是推理

用了一天看完，和读《钟表馆事件》的感觉差不多。有几点感想：1.有真实的一面，秋叶让人想起米兰昆德拉的《玩笑》那个班长，这些善于玩弄政治手段的杂种多半活的很好。2.杂种都有心理问题！3.少年犯罪实在可怕，身边也很常见，这些人没有顾忌，下手毒辣。应该把年龄调到10岁就可判刑。4.舆论比拳头更可怕！

沉默相宜，叙诡无意。

叙诡之王的叙诡系列让我对他直接判了死刑，而这一本书，则让他改判了有期徒刑。《沉默的教室》故事性较强，分成了几条线进行叙述。后半部分推理意味增强，有乐趣。但前文有小部分伏笔在后文似乎并未用上，不仅让人有略微失落。大部分的伏笔串起来已足够读者猜出结局和关键人物的身份。小小的叙诡手法其实还是有的，比如神崎一郎的真实身份其实是当初的足立一郎，但在中学生活时每次提到足立都是只有姓，或者以“外来者”代称，从而将名字“一郎”隐藏起来，从而造成盲点。（作者在后记中说还会出续集《黑暗的教室》讲述高仓千春的故事，亦即山那边稀奇古怪的事。说实话这不免让人担心续集会不会落入模板套路化，相似的故事背景，类似的经历，整体阅读趣味上总是比不上前一本的，就像《白夜行》的续集《幻夜》一样。但是高仓千春的故事隐而不讲，却也总是令人好奇的。希望《黑》能够起到补充扩展的作用，从另一层面促成故事的完整性，而不是仅仅是姐妹篇相差无几凑对的存在。）

雷声大雨点小的勉强合格品

有弹压介绍本书结构的书评珠玉在前，我就不多说故事概要了。对于熟悉折原一风格的人来说，如果不想剧透，就连这本书是不是他最擅长的那个类型也不能说。想来想去，也只能隐晦的说说 有弹压介绍本书结构的书评珠玉在前，我就不多说故事概要了。对于熟悉折原一风格的人来说，如果不想剧透，就连这本书是不是他最擅长的那个类型也不能说。想来想去，也只能说说一些细节了。看这本书的时候，我边看边归纳了一些疑点和推测，姑且罗列在此：1、二十年后的教室有二十八张桌子，二十年前有三十张桌子，名单里有三十个名字。2、过去一定就是二十年前，现在一定就是二十年后吗？会不会有第三甚至第四个时间？甚至学校也未必是同一个。2、老师“我”一到班上就有三十人，后来加上转学生，名单里应该有三十一人？3、两个“我”所处的时代一致吗？身份分别是什么？4、老师“我”为什么一直不出现名字？（直到他和女老师搞在一起，才确信他是男人；否则连他是不是男人也要怀疑）5、秋叶未必不是主谋。（其他受害者也未必不是主谋）6、恐怖的编者未必只有一人，各期的编者也未必是同一人。7、失忆者可能是班上某人也可能是老师。————————以下涉嫌剧透，继续观看责任自负——————8、老师“我”不是胁坂，因为他没有留到毕业。（第二部作者自己也揭秘了这一点，老师“我”的名字叫仁科。）9、从复仇者谋杀喜多村老师的对话看，他和喜多村应该是平辈，那么不是老师就是家长。复仇者肯定不是毕业时班上的学生，因为他不知道时间胶囊埋在哪里。10、失忆者不是复仇者也不是仁科老师，因为他没有妻子（从时间同步的检查来看，他和那两人确实是同时期的人；那两人确实有妻子，如果不是精分的话），他应该还是班上的某个人或者班上某人的近亲属。11、复仇者可能是自杀的稻垣的父亲。12、仁科老师的妻子是长谷川美铃（老师喜当爹）。13、长谷川美铃的儿子是秋叶的，说明秋叶可能是当初的主谋。——————以上就是都中了的小猜测（也有几条没啥意义是我多疑了）——————这本书的前一半很不错，把气氛渲染得越来越险恶，初三A班对神秘肃清者的莫名畏惧，班上的那种沉默、冷漠、唯恐成为出头鸟但又无人幸免的氛围也写得很到位。甚至老师都成为了这种班级的牺牲品。这样的班级完全可以想象，类似于那个著名的浪潮试验中的纳粹速成班。到底这个班里的人二十年后是怎么想的呢？各人会有什么样的秘密？复仇者有多个吗？谁会成功？谁能幸存？这些谜团都很令人期待。但这本书后一半把这一切都毁了。本来秋叶那种“二十年后一切坏的回忆都会变成好的回忆”的肤浅论调让人恶心，没想到到最后还真就这样结案了——当年的几位受害者除了复仇者以外都觉得“当初也没啥嘛都是小孩子的恶作剧我现在的日子没受啥影响都挺好的”。最后秋叶受到的教训更是浅薄得让人想笑：这简直就好像某人在森林里遇到黑熊猛追过来，某人不慌不忙用哄小朋友的语气跟黑熊说“袭击人是不对的哦，蜂蜜可以吃，鱼也可以吃，但是人类不是食物哦，乖～”，结果黑熊还真泥马羞愧难当地掉头走了！你妹这是动画片吗！失忆者的真实身份也让人无语，最后的卖萌更是让人产生了在看搞笑漫画日和的错觉（如果搞笑漫画日和真有这种情节我倒是可以接受啦）。还有仁科老师，那种旧恨大爆发、弱鸡变鬼畜的情节完全没出现，就真的变成了一个普通的大叔，他老婆也没有变成暗藏反派，也真的变成了一个普通的家庭妇女。那个第一部戏份很多的不良少年久保村后一半连句台词都没有，连个正脸都没露，也不是谁的暗藏身份，连便当都领不到吧。总之本书后一半就是反高潮，每次你以为要出点大事的时候，就大事化小小事化了了，而且都不是被某人事先看破努力阻止的，就真的只靠当事人不！介！意！啊！不！介！意！没！准！备！啊！没！准！备！你妹既然你们都不介意又没准备还虚张声势杀人计划个屁自己脑补一下阴笑一下不就完了！（当然复仇者还真的有不少次自己在偷笑的描写……）好像话说到这里已经太过贬低这部作品了，但是，不知道是不是看多了坑爹的日系推理新作，刚看完本书的时候本来产生了既想咆哮又很脱力的复杂感受，类似于：“就只有这样吗？就只有这样吗？！你前面营造那些有的没的是闹哪样？这绝壁是大炮打蚊子啊有木有！亲？！！！”真的到了要打星的时候，又不由得说服自己承认这书其实也还差强人意：“虽然虎头蛇尾，但是好歹一切也都说得通；虽然每个作者希望我猜不到的诡计我都猜到了，但是比起那些尽管我死都猜不到诡计的真相，可惜猜不到的理由不是设计巧妙而是鬼扯坑爹的作品来说，又算是很令人欣慰了；虽然对作者提防得过头了，看的时候有点草木皆兵，其实大多地方都是虚惊一场，不过能够猜出每个诡计不是多亏了这种作者锻炼出来的疑心病吗？”总之，虽然感受很复杂，不满的地方非常之多，但是结合日系推理的现状来说，这本作品已经算勉强合格了。三星不能再多，就这样吧…⋯

浪费了这么好的构思。。。（泄底）

真是够了，把贴吧里自己发过沉掉的帖子又贴过来虽然早知道这本书的评价不是很高，打不到折原一叙述诡计的高水准，但因为比较喜欢校园背景的设定，我还是去看了，整个书的感受就是：挖坑无数，草草填坑其实这本书给我的观书体验还是不错的，气氛塑造得很好，别的不多评论，我主要想说的是，关于秋叶这个人物的刻画，太莫名其妙了吧。首先，秋叶后来没有失忆，也不是人格分裂，二十年前的时间轴上，作为班级恐怖的制造者和幕后操控者，学习和整人两不误，连一起搭档多年的瞳都没有发现他的所作所为，可见他智商和心理素质都是很高的，然而，二十年后的时间轴上，秋叶作为一个有高等文化的成年人，他应该清楚自己小时候顽劣作为的性质，为何他还能若无其事高高兴兴的办同学聚会，而且满心觉得大家应该都经历的是美好的初中生活，可是毕竟闹出过人命啊...此处为矛盾一。矛盾二和三。在二十年后的时间轴上，秋叶的智商大幅度降低，在策划同学会和后来各种事件中，所有有建树的意见都是瞳提出的，秋叶完全只有附和的份儿，连脑子都没动过。。。感觉完全是个三观，心理都正常的普通人，这完全不符合二十年前心理阴暗城府深高智商的特点；但注意这不是作者的叙述诡计，因为这里大部分描写都是直接刻画秋叶心理活动的，所以应该是实写，另外秋叶的这些心理活动还包括对二十年前“肃清事件”的描述，完全不符合知道一切真相的当事者，或者说犯人，应该有的反应和心理。我开头也说了，秋叶既没失忆，也不是人格分裂，他自始至终都应该知道肃清事件的真相，但是被描写得却十分不自然，直到书最后才仿佛突然想起来一样“没错，肃清什么的不都是自己搞的把戏嘛”OTZ...愚以为这毫无逻辑可言啊,,,总不可能把对人物的心理描写也作假作为叙述诡计吧，这样也太低级了。。。最后还两个小疑问1，学校着火后废墟里出现的遗体是？2，后来揭露神崎一朗在青叶初中生时的名字应该是足立一朗，为什么前文描写的时候却是足立启介呢？3.久保村在当时的班级中的作用是什么？他是如何被秋叶利用呢？顺便再说说我对此书的评价吧，构思别出心裁，故事巧妙，气氛诡异，古今两线交错，线索众多，接近本格布局，本有神作潜质，无奈收尾乏力，余味不足…只留下无数坑未填…

《沉默的教室》，说好的叙诡呢？ ——折原一果然不是好东西

泄底慎入========================================当初看完《倒错的死角》，虽然最后有些惊喜，但觉得折原一为了叙诡而把所有人都变成精神病了，所以对他的印象不太好。后来听说倒错是他早期作品，不够成熟，公推最好是《沉默的教室》，作者自己觉得最得意之作是《冤罪者》，于是决定再看看其他的减少对他的偏见。据说看完《沉默的教室》之后会想飞去日本咬作者，嘿嘿，那就看你吧！由于之前看过一些叙诡搞得我疑心重重的，连老师是不是男的我都很怀疑，直到看到他跟女老师搞在一起了我才确信他是男的，仔仔细细看到四百几页的时候我还觉得故事说的不错的，情节也很吸引人，做好心理准备最后会来个什么大逆转。头痛了两天最后一百页没看，今天好了心情不错决定把它看完~~复仇者、失忆者、小报编辑陆陆续续被抖出来了，坏淫最后跟没人滚床单了，重要的事情也交代清楚了。但是！但是！说好的叙诡呢？！一直都没有大逆转好不好！！大篇幅写的神崎一郎最终只是打酱油？！十三级楼梯、校长的照片、监听者这些都没解析，难道又是精神病发作？好吧，我发现告诉你这本书是叙诡才是最大的诡计，我们都被作者骗了！！！这只是一本普通的变态小说，这货不是推理TAT...最后这个三星这个不太差的评价是因为前面那四百几页的，前面的确写的不错，不过虎头蛇尾了，尤其是没有大逆转！

略有失望的杂合体与急就章：这货不是推理

刚刚花了两个小时草草读完，趁着书中某些内容依旧记忆犹新简单说几句。本人仅仅是个日系推理的门外汉，对于折原一和日本推理界的创作情况不是很了解，加之才疏学浅，这里只能仿照有位前辈对此书的日版评论玩玩人格分裂，针对这本书的内容和结构来一些简明扼要的自问自答，顺便羼杂几句不算是评论的吐槽。以下开始严重剧透！问题一：第二部中提及的行凶者是谁？回答：就是…………………………（防剧透）…………………………3A班那位受人欺凌（所谓“肃清”）而跳楼自尽的学生的父亲。作者有意在第一部中将其描写为一个具有通情达理的个性的人物，借以将满腹怀疑的读者的视线引开。问题二：第一二部中提及的那位失忆男子是怎么回事儿？他到底是不是3A班的成员？他和杀人者有无关系？回答：他是第一部以班主任自述视角叙述（后面再解释）时所提及到的那位受到欺凌而被迫转学的插班生，曾经在3A班停留过一段时间，但是因为无始无终，所以在开始以及毕业时的名单里都没有提及他。他在二十年后（两个叙述时间线之间的差距大致是这些年吧？后面解释）因学生重聚一事被再次提起而回想起自己屈辱的过去，萌生杀意，拟定了被救他的女子所看到的杀人计划，但并未执行就意外失忆。所以答案就是：他！与！杀！人！事！件！无！关！（好坑啊）问题三：既然失忆男子曾在3A班，为什么在第一部的叙述中找不到有关他名字的记录？回答：因为折原一爱玩叙诡，在第一部提及此人时只说姓氏而不提及名字（失忆男子=受欺辱的转学生=一郎，与班里的另一个一郎重名）。问题四：3A班“肃清”行动的执行者是谁？目的何在？回答：就是被选为课长（？忘了称谓了……）的那个男生。目的？其实就是软暴力吧，谈不上什么具体目的？对现实处境不满、满足变态欲望，好玩……作者也没明确指出。对于反面角色来说，干坏事其实不需要理由……问题五：书中所采用的叙述结构很乱？回答：比起倒错系列算是清晰很多了。这里稍微介绍一二：详细点说，第一部双视角叙述，两条线索：一条以第一人称叙述，叙述者是3A班的第二任班主任（后面解释），讲述二十年前3A版恐怖的“肃清”行动，从其上任起始，到其辞职离去为止；另一条以第三人称叙述，叙述的主要人物是失忆者“他”与造成其失忆的女子（后来成为其女友），讲述二人寻找记忆与身份的过程。第二三部叙述对象变化很多，主要以“行凶者”、“失忆者”、“课长、副课长（后来成为情侣）”以及“第一任班主任”几条线索来分头叙述，线索时分时合，在最后汇聚一处，基本解释清了所有问题。问题六：书中除了在“失忆者”的身份这个问题上玩了叙诡之外，还有没有别的叙诡？回答：有的。作者利用一些写作上的花招，玩弄叙事策略限制了读者的认知，成功的令我们在阅读第一部的大部分时间中相信线索一中失忆者寻找的“班主任”就是线索二中那位充当班主任的叙述者。事实上，3A班有三位班主任，第一位不堪“肃清”的刺激，中途离职；第二位如前所述，同样中途辞职离去（遭遇了车祸但活下来了），第三位顺利带完3A班，十余年后车祸而亡（第一起车祸似乎是肃清者所为，第二起车祸与案件毫无关系）。什么？为什么第二位班主任的恋人与第三位班主任的妻子和她们的恋人（爱人）都在学校认识？我怎么知道？只能说这是折原一为了叙诡而叙诡。问题七：本书的最大悬念是？回答：应该就是那位被人QJ后不知去向的女生的下落。她成为了第二位班主任的妻子——被确认为失踪的重要女角色其实一直在成为叙述中心的人物的身边并被屡次提及——这可能是本书唯一稍微有些令人出乎意料的地方吧。不过，作者卖弄的这个花枪好像并没起到什么实际效用，除了令人吃了一惊之外，也没什么可以值得去说的了。问题八：3A班的暴力四人组是怎么回事儿？回答：也是和案件无关的人物，就是作者拿出来吸引读者的怀疑火力的靶子而已，别看长得凶身体倍棒，其实都是闻“肃清”而色变的软蛋……问题九：对本书的故事进行简要叙述？回答：简单来说，就是3A班一位身为课长（班长一类的职位）的学生出于内心的阴暗面的驱使——亦或是单纯为了好玩——仿照发生在附近的历史事件，开始以“肃清”的软暴力手法来策动全班学生排斥某位他认为不顺眼的老师或者学生，使得全校长期陷入一种恐怖的气氛中。为了混淆视听，他利用掌握在自己手上的油印小报——“恐怖新闻”操纵班里的讨论话题，将自己也打扮成“肃清”行为的受害者。在此期间，发生了一连串失控的“大事件”：一位男生因不堪其辱而跳楼自尽，间接导致了后文中其父亲的复仇；一位中途转学来的男生不堪肃清之辱而再次转学——就是二十年后的那位失忆者；一位女生被这位不善控制欲望冲动的课长QJ，但女生并不知道QJ者是谁，阴错阳差间酒醉的第二任班主任躺到了她的身边，被人误以为是QJ者，后者自己因酒醉也误打误撞的相信了（所以说，没事别灌黄汤，另外这情节也太狗血了吧），最终女生怀孕转学，第二任班主任被迫抛弃了刚谈上的女友同事，离职后——确切说车祸痊愈后和其结婚（二十年后发现儿子不是自己的，本来就不爱的妻子也风情不再——好滥俗的剧情）。这些有些零散混乱的故事段落就成为了支撑第二三部叙事内容的基石了。不知道怀孕女生去向的复仇者利用了她的信息混入同学会的通信之中，传递各种信息耍出各种技巧杀了两个当年间接导致自己儿子自杀的家伙，还试图将3A班一网打尽，结果功亏一篑；失忆者同样横插一杠子进入同学会想打探究竟（这家伙除了把水搅浑之后毫无用处），最终找回了自己的身份；课长与副课长都是欲望强烈的都市男女，在组织同学聚会时顺便搞到了一起；好在这二位在昏天黑地的ML之余还没忘记干点实事，对利用“肃清”手法（其实就是课长本人的手法）跑来搅局的失忆者、行凶者各种追查各种恐惧，最终还顺带着救了险些被烤熟的整个3A班。在知道发生的一切后，第二任苦逼的班主任也开始怀疑了，于是和这帮各怀鬼胎的家伙搅到了一起，于是各种乱斗、互相调查……最终行凶者试图杀掉这些目的不同却都胡搅一通的家伙（要我我也想杀了他们，弄得我心烦意乱），耐不住性子便把他们一起找来了，打算挨个试刀……可惜被妻子阻止，没有成功，于是纵火自己了断了。课长副课长经历一番曲折后相互体谅决定长相厮守，一起开房去了，失忆者在恢复身份后被女友（开车撞他的那位）打消了复仇的念头，二位也天长地久了……只有那位娶了不爱的妻子还戴了绿帽子的班主任不得不躲在黑夜里哭泣，忍受不幸的家庭，连当年恋人的寻人启事也不敢答复……悲剧啊！最后简要总结我对这本书的整体看法。好话谁都会说，揭露了校园暴力的种种弊端，展现了家庭生活中的种种人情冷暖，情节设计一波三折、有令人意想不到之处、故事里那种诡异阴森的气氛被作者一支妙笔烘托渲染的十分得当，bababababa…翻来覆去就是那套百听不厌的词儿，不说了。这里只挑毛病！第一个关键字：杂。本书人物众多，开篇就列出3A班的三十名学生（还不包括老师家长），登场人物过多；加之折原一似乎出于周全考虑，对于大多数学生的行为、性格甚至来龙去脉都有一定笔墨、或浓或淡的叙述，使得全书成为了五味俱全、头绪纷繁的杂货铺，粗粗读来甚是杂乱铺张，在结构与内容上欠缺精审。第二个关键字：散。看得出作者是想在结构塑造与内容设计上有一番作为的；不过很遗憾的说，从阅读中可以发现，作者在结构弥合与情节处理上依然未能达到完全意义上的严丝合缝；不该详写的无用赘笔过多，应该详写的几条叙事线索却是过于简略，情节的编织与线索的连接多有生硬牵强之处，整部小说给人以不够圆融贯通的感觉。最后的最后，这货不是推理吧？没看出故事里有多少推理成分，也缺少令人眼前一亮的逆转与讨论，至多是带有悬疑成分的惊悚小说而已。最后的最后的最后，原谅我没读过后面的《黑暗的教室》，如果故事就这样结局的话，实在太让人胸口淤塞心怀郁闷了！制造了这么多场悲剧的“肃清”的始作俑者就这样哭一场忏悔两句就直接抱得美人归一起HE了？不爽！写完后的补充：《沉默的教室》貌似没有中文版，久闻其名声，还是抱着很大的希望去看的，结果希望越大失望越大……私以为远不如作者的《冤罪者》，水准之作吧！

不作死不会死

话说看到豆瓣上列出来新星出版这本的时候，我真是超期待的，特地向图书馆点播采购此书，成为第一个借阅者。拿到书超厚一本，被后面的简介吸引到了，阅读的慾望立马拉升，但是看完500多页，觉得有点失望加吐槽无力啊。其实这本书里的情节发展和事件主要人物的身份还是很好猜的，对某几个人物作者都有暗示到。觉得这本书相对于之前看的倒错系列和者系列来说，叙述性诡计的运用要弱了很多啊。书分为三部分：第一部 肃清的教室，第二部 难忘的朋友啊，第三部 永别了，朋友。每部都是埋线，运用多重视角来叙述。第一部分1、某个男人被车撞后失忆，连自己到底是谁也不知道，身上唯有怀揣着一份同学会的通知和杀人计划，男子一边根据同学会的通知调查自己的身份，另一边又担心自己只是个杀人犯，对同学怀有仇恨，设计出杀人计划。2、从年轻老师和班中小报两个角度向读者讲述二十年前的校园故事。年轻教师来到乡下的学校执教，一上来就被委任为班主任，感受到班级异样的氛围，黑板上未被擦清的“肃清”和被肃清的人名，都显现出不好的预感。在班级里流传的小报，每一期都绘声绘色地讲述了班中事件，肃清的对象，恐怖传说等等。教室就如同被笼罩在高压政策下的，压抑的氛围。不幸的事件接连发生，肃清对象从秋叶到稻垣到转学生再到长谷川美玲。秋叶被泼猪血受惊，稻垣跳楼自杀，转学生再度被欺凌，长谷川被他人侵犯，连带着老师也被卷入与长谷川之间的丑闻中，最后中途逃离学校，却在离开学校的铁路上遇到脱轨。谁在幕后操纵着这个班级？谁在暗中监视着一切？谁在执行着肃清，制裁着学生和老师？第二部分，为了同学会再聚，秋叶和辻村进行着筹备。1、失忆男子继续查找自己的身份，但是同学都不知道他到底是谁，被管理员认出来，得知自己是神崎一郎，但并不在毕业名录上。【其实就是个陪衬。。。2、出现了复仇者，假冒长谷川美玲，利用秋叶等让你制作的同学会通讯实施着杀人计划。复仇者的身份成了个谜。【其实排除法还是很简单就知道是谁的3、出现在通讯上被采访到的学生和喜多村老师相机死亡，而佐藤和辻村分别收到了“肃清”的告知信。召开同学会的当天，在学生聚集的教室发生了火灾。第三部分，各种真相还原。1、年轻班主任——仁科老师【话说作者大人你有必要之前一直瞒着不写出来老师的名字伐啦，前面说的两个明显不是的，一个前任的精神分裂了，一个只是中途接替，不会搞混的呀。2、复仇者——第一是与这个学校有关系，知道这个班级发生的事情的人；第二是对这个学校、班级有仇恨的人。根据前面发生的校园欺凌事件，就可以把目标锁定。作者也有个暗示，比如跟喜多村老师喝酒的时候，喜多村认出了复仇者的身份呢，与之平等交谈，还说对方这个年纪已经谢顶了，排除了犯人是学生的可能。3、真正的长谷川美玲——仁科说自己的婚姻受到胁迫而被迫与高仓分手，妻子是个谎言者，婚姻走到了尽头，对妻子的描述：结婚的时候是个小姑娘，女人过了35岁身材开始走样。4、当年侵犯长谷川美玲的人——仁科说妻子不忠，自己养大的儿子并不是亲生骨肉；复仇者看到仁科卓郎误以为是秋叶。。。5、当年沉默的教室制造者，传递着校园恐怖新闻，引发校园内悲剧及现在这些杀人事件的始作俑者却没有得到真正的肃清。这本书其实就是一本讲述校园欺凌，作死之人没有得到因果报应的小说。书中人物虽然列了一大把，但真正相关的只有几个核心人物。关于人物的处理：1、失忆者当然不会是坏人。2、复仇者虽然情有可原，但是觉得他的报复对象错了吧。可怜之人必有可恨之处。3、始作俑者：此书中最邪恶的人。欺凌者会忘记自己的行为，但被欺凌者永远不会忘记自己的遭遇。15岁的孩子最残忍，在他们眼中恶作剧只是好玩的事情，却是对他人最残忍的行为，改变了别人的命运。年轻时不用为自己的恶作剧行为承担责任。20年后依然没有得到制裁，也不以为然，为什么还能被原谅呢。这一点看得我很郁闷啊，主题不明。。。推理部分：后半段开始表明人物的身份，从前面的叙述和各种伏线也能猜到到底是谁了。要说推理其实就是排除法。所以觉得阅读下来并没有什么逆转的惊喜感，只是觉得作者你花费这么多笔墨故弄玄虚干嘛，早就识破了真相好不。总结小说：比较啰嗦冗长、故弄玄虚、叙诡太弱