游戏治疗入门

作者简介

《游戏治疗入门》是卡迈克尔博士多年执教游戏治疗初级课程的经验总结，全面地介绍了游戏治疗的起源、发展、实施过程，涉及精神分析疗法、荣格心理分析疗法、来访者为中心疗法、格式塔疗法、认知行为疗法等各大心理咨询理论流派在游戏治疗中的具体应用，并穿插着游戏治疗实施的具体操作，方便读者掌握。《游戏治疗入门》还包括游戏治疗中测评、诊断、研究等方面的内容，对多元文化对游戏治疗的影响也作了一定的介绍。

书籍目录

第一章 导论

什么是游戏治疗?

历史发展

起源：特殊教育

心理健康与儿童辅导运动

反对虐待儿童

精神分析起源

放松治疗

关系治疗

非指导性治疗

心理治疗过程中的限制

艾里克艾里克森

游戏治疗在学校里的应用

向独立的专业分支发展

理论的作用

小结

第二章 开始游戏治疗

玩具的选择

布置游戏室

玩具的陈列方式

职业导入、对外披露及相关文件

导入

知情同意协议

监护条例

同意接受治疗协议

保密原则

案例记录与治疗计划

其他需要注意的几点

实施心理治疗

游戏治疗过程中对儿童来访者的反镛

设定限制

违反了规则的情况

操纵

力量竞争

告别阶段

私人告别信

小结

第三章 精神分析游戏治疗

简介

弗洛伊德与小汉斯

克莱恩与柏林学派

安娜弗洛伊德与维也纳学派

玛格丽特洛温非尔德

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

小结

第四章 阿德勒游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

小结

第五章 荣格心理分析游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

小结

第六章 儿童为中心游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

CCPT的不同阶段

限制

父母的参与，

终止心理治疗

测评与技术

小结

第七章 格式塔游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

小结

第八章 关系游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制’

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

小结

第九章 认知-行为游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止，心理治疗

测评与技术

儿童父母汇报测验

智力与人格测验

游戏测验

行为技术

认知技术

小结

第十章 儿童发展游戏治疗

简介

发展游戏治疗

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

治疗性游戏

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

小结

第十一章 生态系统游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评与技术

小结

第十二章 家庭与亲子游戏治疗

简介

家庭治疗的游戏治疗范式

联合游戏治疗

家庭游戏治疗

动态家庭游戏治疗

策略性家庭游戏治疗

亲子治疗

将儿童父母与游戏治疗联合起来

小结

第十三章 游戏治疗中儿童来访者的测评

简介

画图测验

访谈测验

木偶访谈

玩具房子访谈

讲故事测验

投射测验中可问的问题

结构化访谈

小结

第十四章 诊断与治疗

简介

焦虑症

社交恐惧症

分离焦虑

一般性焦虑症

恐慌症

创伤后压力障碍

强迫症

治疗方法

情绪障碍

躁狂抑郁症

分离与失落

自杀

治疗方法

品行障碍

对立逆反障碍

治疗方法

注意力缺损／多动症

治疗方法

言语及学习障碍

治疗方法

智力落后

治疗方法

广泛性发育障碍

孤独症

雷氏症

童年期分裂症

亚斯博格症

治疗方法

小结

第十五章 法律、伦理与研究

简介

法律与伦理规定

儿童权利的历史

儿童权利的里程碑案件

游戏治疗中的伦理问题

研究

小结

第十六章 文化敏感性与游戏治疗

简介

玩具的选择

心理治疗师的任务

实施心理治疗

限制

父母的参与

终止心理治疗

测评

小结

附录A 游戏治疗协会执业标准

附录B 如何成为注册游戏心理治疗师

附录C 如何成为注册游戏心理治疗师督导

参考文献

编辑推荐

《游戏治疗入门》是一本初级教程，较为浅显，通俗易懂，适合对游戏治疗感兴趣的心理咨询与治疗师、教师及其他心理健康工作者阅读。

前言

本书为游戏治疗提供了一个坚实的理论、伦理、临床基础。心理健康相关领域的专业人员为了成为一名注册游戏心理治疗师，必须进行特定的准备，如学习游戏治疗历史、理论、技术与方法、面向特殊群体的应用、伦理道德等方面的知识。本书清楚且有针对性地介绍了这些基本知识。《游戏治疗入门》一书来源于我20年来教授游戏治疗初级课程的经验总结。在执教期间，我所使用的每一本课本都含有大量有价值的内容，但同时又缺少很多学生们应该掌握的知识。游戏治疗领域的很多同行也表达了对内容全面、从客观公正的角度介绍游戏治疗的课本的需要。本书的内容按照我课堂教学的进度进行组织。第一章追溯了游戏治疗的历史背景。第二章为课程可能包含的实验室或实践部分提供了一个非指导性的起始点。我曾就这一章的位置与他人展开争论。我认为应将这一章放在书中比较靠前的位置，这样可以让已经有一定心理健康背景知识的学生了解到在实践经验中还需要掌握哪些知识。在第二章中强调儿童为中心的理论是基于我非常熟悉的心理咨询教育培训模式。随着学生学习不同理论过程的进行，他们应将这些知识逐渐整合成为自己的游戏治疗理论。第二章只是一个起点，而不是终点。接下来介绍不同理论的章节基本上按照这些理论出现的时间顺序排列。例如，阿德勒游戏治疗作为独立的理论出现在儿童为中心游戏治疗之后，但在本书中这一章出现较早是因为阿德勒个体心理学出现在罗杰斯的来访者为中心理论之前。在本书的最后部分，介绍了临床实践诸如测评、诊断、研究、法律与伦理问题的内容。测评分为两个部分：非正式测评与正式测评。在我所教授的入门课程中，非正式测评是最有趣的内容。我将我和同行们所采用的方法进行了总结。第十四章关于诊断的内容在很大程度上来自丽塔·维克斯一尼尔森和艾伦·以色列的帮助。仅用一章的内容来介绍诊断是很不够的，但这些内容能让新的临床心理学工作者掌握一些基本知识，激发他们深入学习的兴趣。

内容概要

作者：(美国)卡迈克尔(Carmichael.K.D.) 译者：王瑾卡迈克尔(Kada D．Carmichael)博士是美国阿拉巴马大学(University of Alabama)副教授，1982年获得北得克萨斯大学(University ofN0rth Texas)心理咨询教育博士学位，研究方向为家庭与儿童心理治疗。卡迈克尔博士是阿拉巴马州游戏治疗协会(Alabama Association for Play Therapy，AAPT)的创立者之一，担任筹委会会长，并在1993年至2005年期间担任AAPT执行理事，还曾经担任美国国家游戏治疗协会(National Association for Play Therapy)董事会财政部长。在执教于阿拉巴马大学之前，卡迈克尔博士在位于得克萨斯州阿尔派市(Alpine)的萨罗斯州立大学(Sul Ross State University)教授心理咨询教育，并在得克萨斯州中洛锡安(Midlothian)和基林(Killeen)从事小学生心理咨询工作。目前，卡迈克尔博士所教授的课程有：游戏治疗入门、高级游戏治疗、心理测评、项目发展与管理等，并担任心理咨询教育临床实验室的临床主任。卡迈克尔博士已经出版了多部关于游戏治疗的著作，并在全美各地举办讲座。

章节摘录

插图：

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