教育美学散论

作者简介

《教育美学散论》以广阔的人文视野、散文式的巧妙运思，对“教育美”的存在、教师的立美创造以及学生的审美学习等方面问题进行了细致的阐发，是一本以美学视角观照学校教育的书，认为在学校教育中只要珍视情感，以美立法，中国学校教育就会有令人期待的美好明天。“真”、“善”、“美”理应成为审视学校教育的三个基本价值尺度。“真”使人具有智慧，“善”叫人享有幸福，“美”则让人拥有自由。然而，“智育重要，德育次要，美育不要”，却是我国学校教育中不争的事实。因此，在“真”、“善”价值尺度的基础上，确立“美”在学校教育中的地位和作用；在引导学生认知学习活动、道德学习活动过程中，开展学生审美学习活动；在赋予学生智慧、幸福的同时，给予学生自由，以实现学生身心全面发展，是我国学校教育改革与发展的主题。

其观点鲜明，行文流畅，字句优美，适于教育理论研究者与广大中小学教师阅读。

书籍目录

一、绪论——关于教育美学观构建的理论思考

（一）教育美学观构建的缘由

（二）教育美学观的内涵

（三）教育美学观的构建

二、教育的本质特性

（一）教育的超越意味

（二）教育的个体享用性

（三）教育旨在“培养人”

三、教育的人文旨趣

（一）教育人文精神的遮蔽和显现

（二）教育的人生观照

（三）教育的心理关怀

（四）教育价值探微

（五）“素质教育”的精神理念

四、教育的“形上”追求

内容概要

彭文晓，1965年5月出生于湖北天门，教育学硕士，现为湖北襄樊学院教育学院教授。近年来，先后在“中国青年研究》、《学术论坛》、《上海师范大学学报》（哲社版）、《湖北大学学报》（哲社版）、《教育探索》等杂志上，发表学术论文40余篇。

图书封面

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