青少年心理学

作者简介

《青少年心理学》一直是青少年发展领域内的品牌教科书，自出版以来不断再版。

本书是《青少年心理学》（第11版）最新的中译本，共15章，分别从生理、认知、自我、情感、人格、性别、性、道德、价值观、健康等重要方面系统地介绍了青少年这一群体的发展特点。凸显了青少年发展过程中的优势特点，指出了影响青少年发展的社会环境因素，以及发展过程中易出现的问题。并就问题提出了相应的对策，具有很强的实践价值。

《青少年心理学》内容丰富、科学、严谨，适合心理学和教育学专业的教师、学生、研究者以及关注青少年成长的家长阅读。

编辑推荐

（1）《青少年心理学》一直是青少年发展领域内的品牌教科书，自出版以来不断再版，其英文版已更新至第14版，深受广大读者欢迎。

（2）《青少年心理学》介绍了孩子青春期发展的特点，指导我们正确看待青少年性成熟、叛逆、情绪风暴等问题，具有非常强的实践意义。

（3）《青少年心理学》内容科学、全面、生动且贴近生活。它集知识性和趣味性于一体，是每个关注青少年健康发展的人必备的优秀读物。

（4）《青少年心理学》由我国著名教授寇彧翻译并推荐，多年以来她一直从事有关青少年发展的研究，对该领域有深刻的认识，确保了本书的科学价值和翻译质量。

（5）《青少年心理学》中介绍了很多青少年领域内的职业，为有志于从事青少年教育的人提供了从业参考。

专家推荐

《青少年心理学》是一本青少年发展领域内的好书，拥有既权威又全面的材料，同时写作风趣诙谐。这本书长期被用作美国各高校的发展心理学教材。阅读这本书的过程，可以说是一种享受，它引人入胜地帮助青少年一层层地揭开自己的神秘面纱，去洞察自己的内心世界；它也娓娓道来地引导着家长和教师去回顾自己的成长，理解自己儿女或学生的种种令人费解的行为；它更是循循善诱地帮助学生去学习研究个体成长的过程，特别是青少年的成长过程。

—— 寇彧 教授 北京师范大学心理学院发展心理研究所

书籍目录

第1 章　导　论..............................................................................................................2

青少年发展的镜像：杰弗里•达默和爱丽丝•沃克的青少年阶段.......................3

历史的观点...................................................................................................................4

早期的历史...............................................................................................................4

20 世纪......................................................................................................................5

有关青少年的刻板印象...........................................................................................9

对青少年期的积极看法.........................................................................................10

青少年的视角：想被看成有用的人........................................................................ 11

今日美国青少年.........................................................................................................12

美国青少年的现状.................................................................................................12

社会背景.................................................................................................................12

社会政策与青少年发展.........................................................................................13

与青少年发展有关的职业：彼德•本森................................................................ 15

全球化的观点.............................................................................................................16

发展的本质.................................................................................................................18

过程和阶段.............................................................................................................18

发展的转折.............................................................................................................22

有关发展的问题.....................................................................................................26

附　录 .......................................................................................................... 30

与青少年发展有关的职业.........................................................................................30

教育/ 研究领域......................................................................................................31

临床/ 咨询/ 医学...................................................................................................33

家庭/ 关系..............................................................................................................36

第2 章　青少年发展的科学............................................................................ 38

青少年发展的镜像：埃里克森和皮亚杰的青少年时期........................................ 39

青少年发展的理论.....................................................................................................40

精神分析理论.........................................................................................................41

认知理论.................................................................................................................48

行为主义和社会认知理论.....................................................................................51

青少年的视角：记忆的蜘蛛网................................................................................ 52

生态系统理论.........................................................................................................54

折中的理论取向.....................................................................................................56

青少年发展的研究.....................................................................................................57

研究类型.................................................................................................................57

研究的时间跨度.....................................................................................................64

青少年发展的研究.................................................................................................65

直面研究挑战.............................................................................................................68

开展符合伦理的研究.............................................................................................68

减少偏见.................................................................................................................69

与青少年发展有关的职业：帕姆•里德................................................................ 70

第3 章　青春期和生理基础......................................................................................... 72

青少年发展的镜像：青春期的奥秘与奇特之处.................................................... 73

青春期.........................................................................................................................74

青春期的决定因素.................................................................................................74

生长突增.................................................................................................................79

性成熟.....................................................................................................................81

青春期的长期趋势.................................................................................................83

心理方面.................................................................................................................83

青少年的视角：金发碧眼的女性和高大威猛的男性............................................ 84

与青少年发展有关的职业：安妮•彼得森............................................................ 88

青春期的特定时间表和保健.................................................................................90

大　脑.........................................................................................................................90

神经元.....................................................................................................................90

大脑的结构.............................................................................................................93

经验和可塑性.........................................................................................................95

进化、遗传与环境.................................................................................................97

进化的观点.............................................................................................................97

遗传过程...............................................................................................................100

遗传– 环境的交互作用.......................................................................................103

第4 章　认知发展....................................................................................................... 108

青少年发展的镜像：处于发展中的青少年思维.................................................. 109

认知发展观............................................................................................................... 110

皮亚杰的理论....................................................................................................... 111

维果斯基的理论...................................................................................................120

信息加工观...............................................................................................................122

认知资源...............................................................................................................123

变化的机制...........................................................................................................124

注意和记忆...........................................................................................................125

执行功能...............................................................................................................128

与青少年发展有关的职业：劳拉•比克福特...................................................... 133

心理测量/ 智力观....................................................................................................138

智力测验...............................................................................................................139

多元智力...............................................................................................................143

智力中的争议和文化/ 种族比较........................................................................147

社会认知...................................................................................................................152

青少年的自我中心主义.......................................................................................152

观点采择 .............................................................................................................153

本书其他章节涉及的社会认知...........................................................................154

第5 章　自我、同一性、情绪和人格.................................................................... 156

青少年发展的镜像：一个15 岁女孩的自我描述............................................... 157

自　我.......................................................................................................................158

自我理解...............................................................................................................158

自尊和自我概念...................................................................................................163

什么是自尊和自我概念.......................................................................................164

同一性.......................................................................................................................171

埃里克森的同一性观点.......................................................................................171

同一性的四种状态...............................................................................................174

同一性的发展变化...............................................................................................175

同一性与社会情境...............................................................................................176

同一性与亲密感...................................................................................................180

情绪发展...................................................................................................................181

青少年期的情绪...................................................................................................182

激素、经验与情绪...............................................................................................182

情绪胜任力...........................................................................................................183

人格发展...................................................................................................................184

人格特质...............................................................................................................184

气　质...................................................................................................................186

第6 章　性　别............................................................................................... 190

青少年发展的镜像：变化着的青少年的性别世界.............................................. 191

影响性别的生理、社会和认知因素.......................................................................192

影响性别的生理因素...........................................................................................192

社会因素对性别的影响.......................................................................................194

认知对性别的影响...............................................................................................198

性别刻板印象，两性的相似性与差异性...............................................................200

性别刻板印象.......................................................................................................200

两性的相似性与差异性.......................................................................................202

不同背景下的性别...............................................................................................207

性别角色的划分.......................................................................................................208

男性化、女性化和双性化...................................................................................208

背景、文化和性别角色.......................................................................................210

双性化和教育....................................................................................................... 211

传统男性化特征和青少年男孩的问题行为.......................................................212

超越性别角色.......................................................................................................212

发展变化和关键期...................................................................................................213

青少年早期和性别强化.......................................................................................213

对女性来说，青少年早期是关键期吗...............................................................214

与青少年发展有关的职业：卡罗尔•吉利根...................................................... 215

第7 章　性........................................................................................................... 218

青少年发展的镜像：有关性的神秘和好奇.......................................................... 219

探索青少年的性.......................................................................................................220

青少年发展中的一个正常过程 .........................................................................220

性文化...................................................................................................................221

性同一性的发展...................................................................................................223

获取有关青少年性行为的信息...........................................................................223

性态度和性行为.......................................................................................................224

异性恋者的态度和行为.......................................................................................224

青少年的视角：是否进行性行为的艰难抉择...................................................... 228

性少数群体的态度和行为...................................................................................229

自　慰...................................................................................................................233

避孕用品的使用...................................................................................................234

青少年的性问题.......................................................................................................236

青少年怀孕...........................................................................................................236

青少年的视角：孩子有了孩子.............................................................................. 239

与青少年发展有关的职业：林恩•布兰肯西普.................................................. 243

性传播疾病...........................................................................................................246

强制性行为和性骚扰...........................................................................................251

性知识和性教育.......................................................................................................254

性知识...................................................................................................................254

性知识的来源.......................................................................................................255

学校中的性教育...................................................................................................256

第8 章　道德发展、价值观与宗教....................................................................... 260

青少年发展的镜像：一份中学报纸的道德规范.................................................. 261

道德发展的领域...................................................................................................262

道德认知...............................................................................................................263

道德行为...............................................................................................................274

道德情感...............................................................................................................277

道德人格...............................................................................................................279

道德发展的环境.......................................................................................................281

父母的教养风格...................................................................................................281

学　校...................................................................................................................283

青少年的视角：想办法得到一个游戏场.............................................................. 285

价值观、宗教与邪教...............................................................................................286

价值观...................................................................................................................287

宗　教...................................................................................................................288

与青少年发展有关的职业：康斯坦斯•弗拉纳根.............................................. 289

邪　教.................................................................................................294

第9 章　家　庭............................................................................................. 296

青少年发展的镜像：青少年心目中的父母.......................................................... 297

家庭过程...................................................................................................................298

交互社会化和作为系统的家庭...........................................................................298

关系的发展建构...................................................................................................300

成　熟...................................................................................................................303

青少年与父母的关系...............................................................................................305

作为管理者的父母...............................................................................................306

家庭教养方式.......................................................................................................307

性别、教养与父母共同承担抚养.......................................................................310

青少年与父母的冲突...........................................................................................312

与青少年发展有关的职业：玛莎•陈.................................................................. 314

自主性与依恋.......................................................................................................314

兄弟姐妹关系...........................................................................................................320

兄弟姐妹的作用...................................................................................................321

出生顺序...............................................................................................................321

青少年的视角：与妹妹相处.................................................................................. 323

社会变迁中的家庭变化...........................................................................................323

离婚家庭...............................................................................................................323

重组家庭...............................................................................................................327

工作的父母...........................................................................................................329

收　养...................................................................................................................331

同性恋父母...........................................................................................................333

文化和种族...........................................................................................................334

社会政策、青少年与家庭.......................................................................................336

第10 章　同　伴............................................................................................. 338

青少年发展的镜像：少女的朋友和关系世界.................................................... 339

同伴关系探讨.........................................................................................................340

同伴群体的功能.................................................................................................340

父母与同伴之间的联系.....................................................................................342

同伴从众.............................................................................................................344

同伴地位.............................................................................................................346

社会认知和情绪.................................................................................................348

提高社交技能的策略.........................................................................................350

友　谊.....................................................................................................................352

友谊的重要性.....................................................................................................352

沙利文的观点.....................................................................................................354

亲密度和相似性.................................................................................................355

不同年龄青少年间的友谊.................................................................................356

青少年群体.............................................................................................................357

群体的功能及其形成.........................................................................................357

儿童期的群体和青少年期的群体.....................................................................358

小集团和团体.....................................................................................................358

青年组织 ............................................................................................................360

性别与文化.............................................................................................................361

性　别 ................................................................................................................362

社会经济地位和种族.........................................................................................362

文　化.................................................................................................................363

约会和浪漫关系.....................................................................................................364

约会的功能.........................................................................................................364

约会的类型及其发展变化.................................................................................365

性少数青少年的浪漫关系.................................................................................367

情绪、适应与浪漫关系.....................................................................................367

浪漫的爱及其建构.............................................................................................368

性别与文化.........................................................................................................371

第11 章　学　校........................................................................................ 374

青少年发展的镜像：从不再问“如果……那么……？”的问题，

到“作家周”活动................................... 375

教育学生的方法.....................................................................................................376

直接指导和建构主义的方法.............................................................................376

责　任.................................................................................................................378

不同学校教育之间的过渡.....................................................................................379

向中学或初中过渡.............................................................................................379

一所成功的中学具备什么特点.........................................................................381

美国的高中.........................................................................................................382

高中辍学和未上大学的青少年.........................................................................383

从高中到大学的过渡.........................................................................................385

从大学到工作的过渡.........................................................................................387

学校的社会环境.....................................................................................................388

变化着的社会发展环境.....................................................................................388

学校的规模和氛围.............................................................................................388

个人– 环境之间的匹配.....................................................................................390

教师和父母.........................................................................................................391

同　伴.................................................................................................................392

文　化.................................................................................................................396

与青少年发展有关的职业：詹姆士•柯默........................................................ 400

特殊的青少年.........................................................................................................403

谁是有障碍的青少年.........................................................................................403

学习障碍.............................................................................................................403

多动症.................................................................................................................405

与有障碍的青少年有关的教育问题.................................................................406

天才青少年.........................................................................................................408

与青少年发展有关的职业：斯特林•琼斯........................................................ 409

第12 章　成就、工作和职业............................................................ 412

青少年发展的镜像：金枝和Thuy...................................................................... 413

成　就.....................................................................................................................414

成就在青少年期的重要性.................................................................................414

获得成就的过程.................................................................................................415

与青少年发展有关的职业：杰米•艾斯卡兰德................................................ 421

时间管理.................................................................................................................423

指　导.................................................................................................................424

阻碍成就的因素.................................................................................................426

种族和文化.........................................................................................................429

工　作.....................................................................................................................432

青少年从业的社会历史背景.............................................................................432

青少年兼职的利与弊.........................................................................................433

全世界青少年的从业概况.................................................................................435

大学阶段的兼职工作.........................................................................................436

基于工作或职业的学习.....................................................................................437

职业发展.................................................................................................................438

职业发展理论.....................................................................................................438

认知因素.............................................................................................................441

同一性的发展.....................................................................................................443

与青少年发展有关的职业：格雷斯•利夫........................................................ 443

社会背景.............................................................................................................444

与青少年发展有关的职业：阿曼多•罗奎罗.................................................... 447

第13 章　文　化................................................................................................. 450

青少年发展的镜像：关于桑娅和迈克尔的文化冲突的故事............................ 451

文化和青少年.........................................................................................................452

什么是文化.........................................................................................................452

青少年研究中的文化相关性.............................................................................453

跨文化比较.........................................................................................................454

文化适应的模型.................................................................................................457

成人仪式.............................................................................................................459

社会经济地位与贫穷.............................................................................................460

什么是社会经济地位.........................................................................................460

家庭、社区和学校的社会经济差异.................................................................461

贫　穷.................................................................................................................462

种　族.....................................................................................................................465

移　民.................................................................................................................466

青少年期：少数种族个体的一个特殊时期.....................................................466

与青少年发展有关的职业：卡罗拉•苏瑞兹- 欧罗科................................... 467

种族问题.............................................................................................................468

青少年的视角：为非裔美国青少年寻找积极的形象........................................ 470

媒体和技术.............................................................................................................473

媒体的使用.........................................................................................................473

电　视.................................................................................................................475

媒体和音乐.........................................................................................................479

技术、计算机和网络.........................................................................................479

技术与教育.........................................................................................................482

第14 章　青少年的问题..................................................................................... 484

青少年发展的镜像：安妮与阿尼的问题............................................................ 485

对青少年问题的探讨 ............................................................................................486

生物社会心理取向.............................................................................................486

发展的精神病理学取向.....................................................................................487

青少年问题的特点.............................................................................................488

复原力.................................................................................................................490

心理问题与障碍.....................................................................................................491

吸　毒.................................................................................................................491

青少年犯罪.........................................................................................................508

与青少年发展有关的职业：罗德尼•哈蒙德.................................................... 516

绝望和自杀.........................................................................................................516

青少年问题和预防/ 干预之间的关系..................................................................520

有多重问题的青少年.........................................................................................521

预防和干预.........................................................................................................521

第15 章　健康、压力和应对......................................................................... 524

青少年发展的镜像：莎拉的肥胖症、布赖恩的体育锻炼以及

艾伦的压力问题.................. 525

探索青少年的健康.................................................................................................526

青少年期：个体健康的一个关键时期.............................................................526

冒险行为.............................................................................................................527

公共卫生服务.....................................................................................................528

导致死亡的主要原因.........................................................................................529

成年初显期的健康.............................................................................................529

营养与进食障碍.....................................................................................................530

营　养.................................................................................................................530

进食障碍.............................................................................................................531

锻炼与体育运动.....................................................................................................535

锻　炼 ................................................................................................................535

体育运动.............................................................................................................538

睡　眠.....................................................................................................................539

压力及应对.............................................................................................................540

压　力.................................................................................................................540

青少年的视角：所有人都处在压力中.................................................................. 542

应　对.................................................................................................................544

与青少年发展有关的职业：路易斯•瓦格斯.................................................... 546

专业术语表..................................................................................................................548

参考文献......................................................................................................................567

编辑推荐

（1）《青少年心理学》一直是青少年发展领域内的品牌教科书，自出版以来不断再版，其英文版已更新至第14版，深受广大读者欢迎。（2）《青少年心理学》介绍了孩子青春期发展的特点，指导我们正确看待青少年性成熟、叛逆、情绪风暴等问题，具有非常强的实践意义。（3）《青少年心理学》内容科学、全面、生动且贴近生活。它集知识性和趣味性于一体，是每个关注青少年健康发展的人必备的优秀读物。（4）《青少年心理学》由我国著名教授寇彧翻译并推荐，多年以来她一直从事有关青少年发展的研究，对该领域有深刻的认识，确保了本书的科学价值和翻译质量。（5）《青少年心理学》中介绍了很多青少年领域内的职业，为有志于从事青少年教育的人提供了从业参考。

内容概要

作者简介

约翰•桑特洛克（John W.Santrock）于1973 年在明尼苏达大学取得博士学位，自1981 年以来一直在给德州达拉斯大学的本科生上《 青少年心理学》，同时也会教授一些其他的本科生课程。他是《发展心理学》和《儿童发展》期刊的编委会成员。他关于父亲监护的研究被广泛引用，并被用于专家证人证言中以便促进监护纠纷处理中的灵活性和选择的多样性。桑特洛克撰写的书籍还有《儿童发展》（ 第11 版）、《终身发展》（ 第10 版）、《儿童》（ 第9版）、《心理学》（第7 版）、《教育心理学》（ 第2版）。

译者简介：

寇彧，北京师范大学心理学院教授、博士生导师。中国社会心理学会常务理事、中国心理学会社会心理学专业委员会委员、北京市社会心理学会副理事长。从事青少年亲社会行为与品德发展等方面的研究，为本科生和研究生讲授《社会心理学》 《 青少年的心理危机及干预》 等课程。

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《青少年心理学》是一本青少年发展领域内的好书，拥有既权威又全面的材料，同时写作风趣诙谐。这本书长期被用作美国各高校的发展心理学教材。阅读这本书的过程，可以说是一种享受，它引人入胜地帮助青少年一层层地揭开自己的神秘面纱，去洞察自己的内心世界；它也娓娓道来地引导着家长和教师去回顾自己的成长，理解自己儿女或学生的种种令人费解的行为；它更是循循善诱地帮助学生去学习研究个体成长的过程，特别是青少年的成长过程。——寇彧教授北京师范大学心理学院发展心理研究所

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