希利尔讲世界史（套装上下册）
出版日期:2014-11
ISBN:9787544274969
作者:维吉尔·莫里斯·希利尔
页数:368页
作者简介
我们有很多取材于历史的精彩传记和故事，这些也可以给孩子们阅读，但是传记不会提供一个历史大纲，以方便孩子们在以后的学习中填充内容。事实上，除非它们自己被填充到历史大纲里去，否则它们就只是松散的故事，那些传记在孩子们的大脑里像浮萍一样漂泊，没有时间也没有地点。
因此，《希利尔讲世界史（套装上下册）》对题材的处理是编年式的——一个世纪接着一个世纪、一个时代接着一个时代讲述那些发生在过去的故事，并不是按照不同的国家来讲。一个国家的故事会被另一个国家的故事插入打断，就好像小说里同时展开的不同线索一样。这样写的目的是可以让小孩子了解时代的全貌，不孤立地看待历史事件。《希利尔讲世界史（套装上下册）》不是把希腊史从头至尾讲完后，再把时间倒退回去，从新讲罗马史，然后再用相同的方法继续。书中的每个主题，都只是讲一个梗概，在历史框架内把事件的全貌介绍一下。这些事件的细节则留待孩子们在以后的学习中慢慢填充，就像画家在描绘细节之前，要首先勾出画作的基本轮廓一样。这种方法对于历史知识的有序分类是必要的，就像办公室里的档案系统一样必要。
《希利尔讲世界史（套装上下册）》的目的就是提供一个基础的历史大纲，以便未来孩子们再行充实，因此一定要让孩子们把“时间楼梯”牢牢记住。他们应该像背诵“九九乘法表”一样，经常记忆，直到能够详细说出和每个日期相关联的事件。这样做的目的，可以让孩子们对从古至今的世界历史能够作出一个大致的概括，并能够说出重要的历史日期和历史事件。以达到在讲述过程中不用别人提示和询问，也不会犹豫，不犯错误的目标。这个目标听起来是不是有点高了？假如遵照《希利尔讲世界史（套装上下册）》的建议，把不同的事件按照因果关系联系起来，经常温习这些事件和其中的历史人物，那么这个目标就没有听起来那么难实现。卡尔维特学校的上百名孩子每年都如要求成功地完成了这些任务。
所以，这本书不是一本辅助读物，而是一本基础的历史教材。书中对历史事件的叙述，分量不多不少，把握得恰如其分。这些叙述为历史框架注入了血肉，使它变得更加生动、形象。但是，本书的理念是要做到内容尽量精简而不是尽量繁多，所以篇幅从最初的一千多页缩减至不到原来的一半，但是留下来的内容决不是只有干瘪的骨架。
不管《希利尔讲世界史（套装上下册）》以怎样的面目呈现出来，最重要的是孩子们要完成自己的任务，让大脑动起来，学会这些知识。为了达到这个目的，应该要求孩子们阅读之后，复述每个故事，并且反复向他们提问其中的人名、时间和内容，从而确保他们已经记下并吸收了所听到的内容。
书籍目录
《希利尔讲世界史（上）》
第一章 万物的起源
第二章 穴居的人们
第三章 火！火！火！
第四章 从飞机上向下看
第五章 真正的历史从这里开始
第六章 埃及人的谜题
第七章 建坟墓的人
第八章 没有钱的富裕之地
第九章 寻找家园的犹太人
第十章 奥林匹斯山上的众神
第十一章 特洛伊战争
第十二章 犹太人的王
第十三章 发明字母ABC的人
第十四章 坚硬如铁的斯巴达人
第十五章 奥林匹克的桂冠
第十六章 罗马城的罪恶开端
第十七章 长着螺旋卷发的国王们
第十八章 奇迹与邪恶之城
第十九章 宴会上的突袭
第二十章 世界的另一边：印度
第二十一章 中国人自己的世界
第二十二章 雅典的穷人和富人
第二十三章 赶走国王的罗马人
第二十四章 希腊对波斯
第二十五章 战争狂
第二十六章 以一挡千
第二十七章 黄金时代
第二十八章 当希腊人遇上希腊人
第二十九章 智慧人和愚人
第三十章 一位少年国王
第三十一章 找茬打仗
第三十二章 “靴子”的反击和践踏
第三十三章 世界的新霸主
第三十四章 罗马人中最高贵的一位
第三十五章 被奉为神灵的皇帝
第三十六章 “天国、权力、荣耀，全是你的
第三十七章 血和雷
第三十八章 好皇帝和他的坏儿子
第三十九章 I_H___S____V____
第四十章 野蛮的侵略者
第四十一章 当野蛮人遇到世界霸主
第四十二章 新的地方和新的英雄
第四十三章 什么是善
第四十四章 非洲的基督教王国
第四十五章 穆罕默德和早期伊斯兰教
第四十六章 阿拉伯的天下
《希利尔讲世界史（下）》
第四十七章 两个帝国和两个皇帝
第四十八章 英国人的启蒙时代
第四十九章 世界的末日和尽头
第五十章 真正的城堡
第五十一章 骑士和骑士时代
第五十二章 海盗的孙子了不起
第五十三章 一次伟大的历险
第五十四章 画连线——三个国王成一行
第五十五章 西非的三个王国
第五十六章 石头和玻璃做的《圣经》
第五十七章 没人喜欢的约翰
第五十八章 很会讲故事的人
第五十九章 魔针和魔法药粉——旨南针和火药
第六十章 历史上最长的战争
第六十一章 印刷术和火药——新旧世界的交替
第六十二章 一个发现“新”大陆的水手
第六十三章 寻宝的人
第六十四章 迷人的土地：寻金和探险
第六十五章 东非的海岸线
第六十六章 文艺复兴时代
第六十七章 基督教内部之争
第六十八章 伊丽莎白女王
第六十九章 伊丽莎白时代
第七十章 姓名的含义
第七十一章 丢了脑袋的国王
第七十二章 红帽子和红高跟鞋
第七十三章 一个自力更生的人
第七十四章 逃跑的王子
第七十五章 美国摆脱了英王
第七十六章 天翻地覆
第七十七章 小巨人拿破仑
第七十八章 拉丁美洲和加勒比群岛
第七十九章 从山林之神的牧笛到留声机
第八十章 1854年-865年的1日报纸
第八十一章 三个新国家和三张新邮票
第八十二章 屡现奇迹的时代
第八十三章 不一样的革命——工业革命
第八十四章 世界大战
第八十五章 短暂的20年
第八十六章 现代的“野蛮人”
第八十七章 向独裁者开战
第八十八章 世界上掀起了新风潮
第八十九章 一个新的世界“大国”
第九十章 昨天、今天和明天
内容概要
维吉尔·莫里斯·希利尔，VirgilMoresHillyer（1875-1931），美国著名教育家，毕生从事教育工作，创建了卡尔沃特教育体系，是卡尔沃特学校首任校长、美国家庭学校（HOMESCHOOL）课程体系创建者。希利尔了解学生，了解传统教科书的弊端，因而为孩子们创作了这套趣味盎然的历史、地理、艺术读物。这三本书均以故事对话的形式切入，循循善诱，引导孩子们的兴趣。至今它们仍然是每一个喜欢读书、渴望了解世界的孩子的经典人文读物。
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在各个国家交通还很不方便的时候，了解遥远国度的文化都是通过想要认识世界的好奇者探索传播的。今天众所周知的《马可•波罗游记》就是当时一个叫马可•波罗的威尼斯少年讲述他在中国的见闻。作为唯一的叙述者，并没有人能对他所述提出异疑，故而他能无拘无束地但凭创作。时人对之了解愈少，他愈要极尽渲染，如此方可吸引听者、读者。诸如，忽必烈的宫殿当中有两个非常大的餐厅，可容几千人用餐；一只非常巨大的鸟能带着一头大象飞上天空等等。马可•波罗可能没想到，几个世纪以后，人们就能轻松得知他国的情况，包括这段他曾以为无人能辩的由他带去欧洲的中国历史。数十年、数百年，放进历史中只是短短一瞬，寥寥数语。去日甚久，人们对历史人物、历史事件的感情没有当时那么深刻了，往事就变成了遥远的故事。当然，有人深入故地探究、有人埋首故纸考证，都是本着实事求是的精神，历史再不会像马可•波罗时代那么听凭谁天马行空地信口雌黄了。理性的读者也不再迷恋耸人听闻的传奇，真实才是历史存在的价值。教育家希利尔的世界史是写给孩子看的。作为注意力不那么容易集中、理解力也有限的读者群体，希利尔必须时不时用一些有趣的点吸引他们的注意力，除了重大历史事件，也穿插了不少名人轶事。但他又没有用夸张的描述糊弄小孩，反而时不时辟辟谣，譬如哥特式教堂和哥特人没有任何关系，而是因其外形状似摇摇欲坠。哥特人征服意大利时，当地人觉得他们野蛮无知，便将粗野的东西都称作“哥特式的”。又如小时候教导我们诚实的经典课文华盛顿误砍樱桃树，原来是传记作家杜撰的。先入为主的成年人也能从中纠正自己的误解，《希利尔讲世界史》可算是童叟无欺的历史书了。以史为鉴不是读过就好，能记住历史学以致用才不枉费。有时我们记住一个事件却记不住它发生的年份，有时我们记得一段典故却记不清主人公是谁，记忆和背诵是学生时代学历史最乏味的事。希利尔设法通过简单的方式帮助记忆。除了他朗朗上口的各章标题，提纲挈领地点明各个时期重要人物和事件之外，文中也常有提点。第四次十字军东征之后有一次童子军组织的十字军东征，率领者是个12岁的小孩，发生在1212年，是不是很好记？敲碎蛋壳立鸡蛋的故事我从小就听过，不过主人公是谁却印象模糊。希利尔讲了哥伦布西行发现新大陆，遭人诟病方法简单无甚稀奇时，用这段轶事来反驳时人，两相佐证，足够令人难忘了。还有相似的历史事件常常被比较提及，比如攻占巴士底狱和美国独立日、《人权宣言》和《独立宣言》，方便连结记忆。讲故事，记历史。作为给孩子的历史启蒙，《希利尔讲世界史》虽粗略俭省，但无论从真实性、趣味性还是习惯培养、方法引导，当可跻身同类读物前列。——乙未年读维吉尔•莫里斯•希利尔《希利尔讲世界史》 -
我是一个“历史盲”，初中时讨厌背书，所以没有认真学过历史，高中又是理科生，历史课从来没有好好听过一堂。作为一个喜欢看书，又无比喜欢文学的人，不懂历史这是多么愚蠢和可悲的事。没有历史底蕴，一直让我觉得自己是个文盲，就算看书越来越多也还是觉得自己在很多领域浅薄、无知、无能，可历史实在太庞杂了，我根本不知道该从哪里入手，看过几本关于历史的书，而那些历史事件、人物关系对我来说又太严肃太刻板了，整本书看完能进入脑中的知识也实在寥若星辰。但是 维吉尔•莫里斯•希利尔的《希利尔讲世界史》却不同，它是一本面向孩子的，集趣味性、知识性于一身的编年体“故事书”，它的讲解并不细致，内容精简，只是简单的把时间、历史人物、历史事件串联起来，组成一个总体的历史框架，读者读完之后并不能说自己就了解了历史，因为内容不够充实，但是这样的书却刚好适合没有历史基础的读者，因为它不会让读者觉得过于枯燥而难以吸收，同时这个简单的架构又可以让读者看到历史的全貌，认识历史的总体轮廓，也便于读者在以后的学习和成长中，对历史知识的填充和完善。 在这本书里我看到很多以前在名著中看到的历史事件，比如玛格丽特•米切尔的《飘》是以美国南北战争为背景，但是因为对历史背景的不了解，所以在读书时也感到有些吃力，我能理解到的也仅仅是郝思嘉、梅勒妮、白瑞德、艾希礼等之间的感情纠葛，而对于现实意义的反映却知之甚浅。在读大仲马的《基督山伯爵》时男主人公德蒙•邓蒂斯因为被坏人陷害为拿破仑党而被捕入狱，改变了一生的命运。我很爱这本书，但对于其中提到路易十八、拿破仑、波旁王朝这些却有点云里雾里，不了解一本著作的历史和政治背景，又如何能真正参透这本书的真谛呢。《希利尔讲世界史》里全面的写到了基督徒的十字军东征、英法的“百年战争”、中国的“四大发明”、欧洲“文艺复兴”、俄国的彼得大帝、美国“独立革命”、法国大革命、工业革命、第一次和第二次世界大战等，了解这些历史事件的产生和发展，对于我们认识世界、建立全面的历史观，以及阅读相关背景书籍都是很有帮助的。 由于这本书是针对孩子编写的，所以语言、标题、配图都不免带些童真气息，书中还有一些历史人物的肖像画以及古代各个时期的世界局部地图，可以帮助读者了解国家的出现、分裂和重组的过程，对于学习世界地理也是一个很好的补充。 -
朋友，不要为没有孩子看的历史书而烦恼了——读《希利尔讲世界史》后感文/岸晓风写下这样的标题，怎样都有一种做广告的感觉，甚至您还会觉得这样赤裸裸的表述很讨厌。但是您不妨让我多说几句。就如同我说不要为没有好的武侠小说而烦恼，因为有金庸；不要为没有好的科幻小说而烦恼，因为有刘慈欣；不要为没有好的谍战小说而烦恼，因为有麦家。这样说您大概就慢慢了解了。这套书其实是五十多年前，美国儿童教育家希利尔，结合多年当小学校长的教学经验，以五年时间，用极其生动形象的语言和有趣的故事情节写成的，就像一个睿智的老人，从万物的起源一直讲到第一次世界大战的许多世界大事和著名人物，其中包括了很多世界各国的战争、起源、文化、信仰等，内容很丰富。出版以后，引起了巨大轰动，成为欧美中小学人文经典读物。我国早在一九三六年就已经由上海大东书局出版。这套书的可贵之处，一是其权威性。作者是从事儿童教育的老师，哈佛大学毕业生，年仅24岁的时候就成为学校校长，他在教学实践中，痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史读物，这便是《希利尔讲世界史》，同时他还有闻名于世的《希利尔讲世界地理》、娥《希利尔讲艺术史》。另外，他还是一个多产作家，执笔写作的书籍达八本之多，还有数不清的教育随笔。二是这套书的孩子视角。比如他写耶稣的故事，书中讲到，在公元前四年，耶稣诞生于罗马帝国东部的村庄—伯利桓。他在30多岁开始传教布道，教导人们信仰上帝，教导人们从善，受到了很多犹太人的敬仰。但这也导致一些教士的担忧，深怕自己的崇高地位被取代，就污蔑耶稣想要称王，绞尽脑汁把耶稣钉死在十字架上。虽然耶稣死去，但他的基督信徒不但不畏惧死亡，还为基督教殉道。后来，这种宗教盛行，多数人都开始信仰上帝，耶稣被人们认为是上帝的使者。能够把耶稣和基督教的起源说的清楚明白，还能让孩子理解，的确是不容易做到的。这套书的确是让很多人偏爱的。尤其是当你和孩子一起读的时候。
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只收到了下册……