《生活教育》
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篇名 作者 页码 1 海门市三和小学 2 2 育才学校校歌 凤凰山上 陶行知; 3 3 人本主义教育宣言 杨东平; 5-7 4 师德是“生活教育”的阳光和雨露——“生活教育”杂谈 郑尚泽; 8-10 5 减负增效,有效教学——以陶行知“六大解放”指导初中历史教学 吴乐康; 11-12+14 6 以陶为师 教人化人 闻银顺; 13-14 7 陶行知教育改革的三维审视 徐正林; 15-18 8 最鲜活的生活教育理论——谈谈《新安小学四年来在实际生活体验上所找到的理论》 张大冬; 19-21 9 关于“全国生活作文优秀论文评比”的启事 21 10 民族自救中陶行知与梁漱溟的乡村建设 赵培军; 22-24 11 对得起每一张纸——唱出自己的歌,谱成生命之曲 杜守正; 25-26+29 12 一花一世界,一词一生命——由一个词语的教学叙事引说语文课堂中的生命教育 施洪彬; 27-29 13 校长教师交流轮换须建长效机制 熊丙奇; 30 14 全科教师南京夭折警示力避“创新孤本” 刘根生; 31 15 10岁,便喊累 王栋生; 32 16 福建省宁德市霞浦县实验小学 33 17 优教优学 幸福课堂 34 18 打造乒乓文化 再造优质学校 张卫锋; 33-34 19 生命因你而精彩——宜宾市忠孝街小学创建AA级特色学校建设实践与思考 黄晓维; 35-39 20 燃烧真爱:人民教师的人格力量和人生境界——兼谈陶行知教我们做好教师 李国平; 40-46 21 民办学校教师管理中的人文关怀 张国清; 47-48 22 互喻文化视域下高校辅导员话语权建构研究 廖梦雅;邱开玉; 49-50 23 让孩子享受快乐足球——一所农村小学“校园足球”文化建设的实践路径 汤永锋; 51-53 24 无痕教育的实践审察 刘昕; 54-55 25 构建和谐班级之我见 刘佳;孙颖; 56-57 26 三“体验”并驾齐驱,构建乐·趣德育 叶玲菊; 58-61 27 两个“一百元”的故事 王连文; 62-63 28 家访——德育的有效方式 吴蕴; 64-65 29 初中名著阅读教学的现状和有效引导 向辉; 66-68 30 千锤百炼在课前——高考语文附加“材料概括分析”教学反思 黄翠华; 69-70 31 第五届全国中小学“生活作文”大赛启事 70 32 “流”得更精彩 盛伟; 71-72 33 体验:生活→作文的“桥梁” 吕玉芳;徐亮; 73-74 34 让学生写出贴近生活、具有真情实感的好文章 吴春晓; 75-76 35 小学生读书卡的创新设计及运用——阅读指导与品行培养结合的尝试 吴克寰; 77-78 36 激起学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性 王晓燕; 79-80 37 在“对话”中体验课堂的精彩 汤胜; 81-82 38 为学生的概念理解而教 朱冬春; 83-85 39 小学数学“求真课堂”的实践与思考——以苏教版五年级下册《圆的认识》为例 顾新佳; 86-88 40 优化数学课堂 促进健康发展 朱美华; 89-90 41 浅谈陶行知生活教育理论在数学教学中的应用 李广全; 91-92 42 在活动中积累经验 在体验中升华思维——例谈“先学后教、自主成长”理念下的数学概念教学 卜俊; 93-95 43 让活力课堂绽放“数学之美” 王芸森; 96-97 44 刍议初中数学教学中应关注的细节问题 王深; 98-99 45 对小学英语高年级分层教学模式初探 薛花;裴昱; 100-101 46 “意外”亦在意料之中——小学英语教学转化学困生初探 李云霞; 102-103 47 创设情境提高初中英语阅读课语言点教学的有效性——以《牛津英语》新教材9B Unit1 Reading Two Cities in China为例 秦栋婷; 104-105 48 浅谈高中音乐课的教学 武雪萍; 106+113 49 融入现实生活激活政治课堂 王智; 107-108 50 教师“教学倾听”的实施策略 李秀红; 109-110 51 高中学习型课堂文化深度建构的研究 刘国康; 111-113 52 1932年与2012年中国幼儿园课程改革标准之比较 李煜; 114-117 53 依托园本主题研修提升教师 开发“养植”课程资源的能力 计彩娟; 118-120 54 第四届全国“生活作文”研讨会在浙江海宁召开 120 55 扬音乐风帆,为教育助航——浅谈音乐在小班幼儿一日生活中的运用 叶飞; 121-123 56 请远离手机依赖症 裴秀芳; 124-126 57 《生活教育》(综合版)2015年征稿、征订启事 127 58 “行知名校联盟”成员单位 128 59 丹阳市后巷实验学校 129 60 江宁高等职业学校(筹):提升品位 追求卓越 130 -
序号 篇名 作者 页码 1 日新立己,仁义立人 2 2 生活教育小影 1 3 重大教育改革一览 王龙龙; 5-6 4 2013教育部十大“禁令” 7-8 5 中国教育十大热门话题 9-10 6 教育年度辣评 11-13 7 教育领域那些难忘的声音 14-17 8 陶行知与当代教育始终保持着“零距离” 郑尚泽; 18-22 9 读陶行知《以科学之方,新教育之事》有感 吴群; 23-24 10 生活力的内涵及其培养途径 翟运胜; 25-27 11 陶行知与赵老太太的合影 27 12 研究力是现代生活力的重要内容——兼论“幼年研究生”培养策略 黎鹤龄; 28-31 13 生命教育视角下“幼小衔接期”儿童教育 李晓雯;刘慧; 32-35 14 三个维度唤醒学生的生命意识 孙珍;刘党桦; 36-37 15 高考制度改革:我们准备好了吗? 杨东平; 38 16 期待更多的自助图书馆 孙曙峦; 39 17 管理注重过程,评价注重结果 张凯; 40 18 “数学滚出高考”说明了啥 白玉荣;王家成; 41 19 讲学稿:演绎现代“乡村教育”的传奇——对话讲学稿发明人、南京东庐中学校长陈康金 鲍成中; 42-44 20 陶研界 45-46 21 立美育人,师陶兴校——深圳市大鹏新区葵涌中学办学之路侧记 郑珩; 47-49 22 一碗好菜的“投资” 吴非; 50 23 不要给孩子带“刺”的礼物 阎志清; 51 24 学点“无用”的东西又何妨 牛锐;应俊; 52-53 25 “打”出来的诗歌名言 成亚英; 53-54 26 我家的“小先生” 赵海鹰; 54-55 27 生本教育观照下的课堂教学 赵开新; 56-57 28 用“尝试”构建课堂高效模式——以宜宾市忠孝街小学校为例 刘正权; 58-59 29 参与反馈:让学生成为学习的主人 陈一兵; 60-61 30 尊重规律 科学施教——高中文科教学浅谈 赵怀广; 62-63 31 “尚真课堂”微研究 许茹暖; 64-66 32 数学课堂中的生活味与数学味——由一节数学实践活动课引发的思考 潘智; 67-68 33 真实有效,拒绝花架子——对小学数学两个情境教学案例的思考 李辉; 69-70 34 优化数学课堂评价,提高教学的有效性 梁思云; 71-72 35 生生互动:“大家一起学”背景下的有效教学策略 李友军; 73-74 36 巧用“导学案”促进初中生阅读课的自主学习 张凯; 75-76 37 夯实基础、多元评价、提升语感——初中生英语写作能力提升之我见 蔡美娣; 77-78 38 “学习金字塔”理论在初中英语试卷讲评课中的运用 王群奋; 79-81 39 绿色指标背景下小学英语多元化评价策略的实践研究 唐冰; 82-83 40 情感教育:品德教育的重要策略 刘华芳;张维雅; 84-85 -
刊名： 生活教育Life Education主办： 中国陶行知研究会周期： 半月出版地：北京市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1673-3002CN： 11-5349/G4历史沿革：现用刊名：生活教育创刊时间：1934