《卡尔·威特家训全书》章节试读

《卡尔·威特家训全书》的笔记-全书 - 全书

对父母的要求
孩子在公共场合表现不好，很多父母就会当面责骂，怒斥孩子不礼貌，甚至拳脚相加，却从不反省自己的教育方式。
没有专门的机构培养孩子的品德，那是父母的天职。
没有时间教育子女，就没有时间做人。——苏霍姆林斯基
我不知道有什么职责比教育一个孩子更神圣的了。——贝多芬
孩子的命运是父母创造的。——拿破仑
父母不仅是孩子的督导者，更应该是孩子的楷模。——布鲁纳
作为父母的人自己应该具有良好的教养，随时，随地，都有适当的举止和礼貌。——洛克
父母个人的范例，对于孩子的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。——乌申斯基
怯弱的父母绝不能教出英勇的孩子来。——甘地
父母是孩子生活上的导师和道德上的引路人。——苏霍姆林斯基
父母在孩子面前必须非常谨慎，必须对自己的所作所为负完全责任。——克鲁普斯卡娅
对孩子的心灵漠不关心的父母，是不负责任的父母。——凯洛夫
要把孩子造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心，和适量的爱心。——伊罗斯
人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
父母的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
哪怕是一点专制和暴力都会损害父母的威信。——苏霍姆林斯基
父母在孩子面前没有互相辱骂的权利。——马卡连柯
如果我们自己都缺乏教养，谈教育子女简直是瞎扯。——高尔基
父母若不能取得孩子对他的尊敬和爱戴，那他应该在自己的身上找问题。——乌申斯基
父母对孩子的教育痕迹，将随着孩子的成长而越发明显。——苏霍姆林斯基
每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是在教育自己，并检验自己的人格。——苏霍姆林斯基
一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所能给与孩子的最可怕的礼物。——马卡连柯
女人固然脆弱，母亲却是坚强的。——雨果
教育子女是一门科学，每一个父母都要严肃对待，认真学习。——康克清
当你准备斥责孩子的时候，不妨先审视一下自己。——黑格尔
孩子养育
为了自己的后代的幸福，重要的是选择身体健康、内秀和善良的女子为妻，而不必为某种目的去选择——只要对方没有家庭病史和过于明显的缺陷。
父母要随时随地让孩子舒服，以最敏锐的感觉感知孩子的需求。
家庭教育
但凡历史上的伟人无不有一个善于教育的母亲。
民族的命运掌握在母亲手中。
3岁前是学习语言的最佳时期。
家是孩子的乐园，但不意味着放纵他们。
孩子发脾气主要是因为弱小以及对很多事情无能为力，随着他们年龄和能力的增长，生活中遇到的挫折会越来越少，逐渐就变得温和、懂事了。
我们的教育是同我们的生命一起开始的。——卢梭
凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯——培根
把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产——司各特
如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。——苏霍姆林斯基
我们对儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视，而是期望太切。——陶行知
在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子畸形发展。——苏霍姆林斯基
在儿童时期没有养成思考的习惯，那他一生将没有思考的能力。——卢梭
教育目标
我只想把儿子培养成全面发展的人。在保证工作的前提下，我挖空心思，竭尽所能，就是要把他培养成健全的、活拨的和幸福的人。
他是不是神童不重要，重要的是要全面、完善，起码要接近完美，这才是我期望的。
我要对他的未来负责，如果他满腹经纶，却不能适应社会，不能有益于他人，我会很惭愧。
如果一个人幼年时没有发展好想象力，那他不但不能成为诗人、小说家、雕刻家、画家，也不能成为建筑家、科学家、数学家、法学家。
没有敏锐辨别力的孩子，不管怎么用功，也不管读了多少书，至多也只能是一个知识存储器。
养成好习惯需要努力和自我克制，而沾染坏习惯则不费吹灰之力。
自尊心是道德的基础，没有自尊心，道德也就崩溃了，人会变成醉汉、赌徒、乞丐和小偷。父母经常体罚孩子、唠唠叨叨数落孩子，除了伤害他们的自尊，没有什么好处。
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
教育就是让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
教育就是要培养孩子完善的人格。——欧文
教会孩子思考，这对孩子来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
最有价值的教育是关于方法的教育——达尔文
教会孩子自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
活跃的思维、动手的能力和创造谨慎，是中国孩子真正需要的东西。——杨振宁
真正的教育就是智慧训练。——贝斯特
要让孩子懂得自己照料自己，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。——蒙台梭利
教育技巧
父母老是盯着孩子的天赋，过分挑剔，要求过高，忽视对孩子的全面培养，最终造成孩子逆反、压抑和怨恨。
自然界的一切都随之可以是教育的素材。
在我家，我和儿子是平等的。不管他多小，我从不因为他是孩子而忽视他，也不因他是孩子而娇纵他。
如果卡尔只是不小心撞到了桌子，打翻了杯子，或是弄坏了我的东西，那么我不会责怪或惩罚她，只是随时提醒他小心，不要那么鲁莽。因为他并不是故意无理取闹或向我挑战。
我不会无故惩罚儿子，而且罚就要罚得他心服口服，否则就起不到教育的作用。
很多父母都代办孩子的一切，什么都不让他们做，结果导致孩子缺乏自信。
卡尔表现很好，那当然要夸，以让他更有自信；表现一般，要找出差距，但夸奖是必要的。即使很差，也不能让孩子觉得世界末日来了，要善于找出他们的闪光点来夸，帮他们找原因。这个时候千万不能让孩子失去信心。
宽容是让孩子勇敢便对失败的最好办法，要允许孩子在某个时候失败。
很多父母不明智地惩罚孩子的坏行为，殊不知，这种作用只是表面和一时的，孩子只是慑于父母的权威不敢做坏事。要知道，不让孩子懂得其中的道理，就不可能让孩子从内心深处打消不干坏事的念头。
命令或强迫孩子学习是没有用的，重要的是引导他正确对待学习。
我坚信，孩子受伤的膝盖很容易愈合，但是受伤的自信和为开发的勇气则是永远无法弥补的。
我努力让卡尔明白：走向成功的道路上必须面对错误，甚至失败，关键要尽自己所能。
孩子是活生生的生命，因此必须理解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。——马卡连柯
没有爱，就没有教育——苏霍姆林斯基
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
最重要的教育方法总是鼓励孩子去实际行动。——爱因斯坦
信任是走进儿童心灵世界的唯一途径。——奥布尔
一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
只有看到孩子的优点，孩子才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
给孩子充分的自由，但不要给他丝毫的放任。——夸美纽斯
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断退步。——斯宾塞
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错，而是为要使日后不去再犯。——夸美纽斯
典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。——菲尔丁
不要对你的孩子进行任何口头教训，应该让他们从经验中去取得教训。——卢梭
独断和压制只能生长出奴性。——蒙田
初期教育应该是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
学校教育
现行教育是填鸭式的、灌输的教育，它错过了开始教育的良机，等到孩子的探究精神泯灭后，才慌里慌张给他们硬灌一些乱七八糟的东西。
先生不应该专教书，他的责任是教做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道——陶行知
学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家——爱因斯坦
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽——马卡连柯
教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与到获得知识的过程中去——布鲁纳
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
如果学校不能在课堂中给与学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力以从事于创造工作。——陶行知
教育的艺术是使孩子喜欢你所教的东西。——卢梭
说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。——卢梭
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝
多办一所学校，可以少建一所监狱。——雨果