出版社:海伦•凯勒、 郭建红 吉林人民出版社 (2013-01出版)
出版日期:2013-1
ISBN:9787206093777
页数:206页
作者简介
《语文新课标必读经典文库:假如给我三天光明(名师全解版)》作者仅仅拥有19个月的光明。假如给她三天光明，她第一天想看看让她的生命变得有价值的人，第二天想看光的变幻莫测和日出，第三天想探索与研究。以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事——包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，品味艺术世界。
书籍目录
名师导航 第1章重拾童年的记忆 第2章生命的再塑 第3章感悟生活之美 第4章学会说话 第5章《霜王》事件 第6章坎坷求学路 第7章我的大学生活 第8章那些给我帮助的书和人 第9章那些美好的回忆 第10章鼓足勇气，迎接挑战 第11章那些难以忘却的 第12章丰富多彩的生活 第13章悲伤与喜悦 第14章走出黑暗与寂静 第15章假如给我三天光明 我和名著的故事 名著过关
编辑推荐
《语文新课标必读经典文库:假如给我三天光明(名师全解版)》是作者海伦·凯勒的自传！世界文学史上无与伦比的杰作，影响历史、改变人生的经典图书！荣获国家五个一工程奖的成长励志经典读物！一本让千百万人重获信心与希望的书，国家教育部推荐书目！
前言
作者小传 海伦·亚当斯·凯勒(1880_-1968)，一个生活了88个春秋却熬过了87年无声、无光的孤独岁月的坚强女子，一个生活在黑暗中，却给人类带来光明的使者，以她的勇敢震撼了全世界。 不幸的开始海伦·凯勒在19个月大时，被猩红热夺去视力和听力，从此便生活在暗无天日、寂静无声的世界里。 身残志坚的女性在黑暗而又寂静的世界里，海伦-凯勒并没有被厄运击倒，她自强不息，在安妮·莎莉文老师的帮助下，凭借顽强的毅力克服生理缺陷所带来的不便，以优异的成绩毕业于美国哈佛大学德克利夫学院。不仅如此，她还掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种语言。 用爱回报社会海伦·凯勒用爱心去拥抱世界、回报社会，她用生命的全部力量四处奔走，建立起一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 作品介绍 《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的代表作，是一部具有自传性质的作品。海伦·凯勒19个月大时，因为一次高烧失去了视力和听力，从此便生活在无声、无光的世界里。海伦·凯勒7岁那年，家里为她请了一位家庭教师，这位教师就是影响海伦一生的莎莉文老师。在莎莉文老师的辛勤指导下，海伦·凯勒学会了手语，后来又学会了说话。海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，克服失明与失聪的障碍，最终完成大学学业。这些鲜活的生命记忆最终成为海伦·凯勒创作《假如给我三天光明》的素材来源和情感基础。 《假如给我三天光明》介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生。她接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到人生的光明，并把温暖的双手伸向全世界。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诚身体健全的人们要珍视生命，珍惜造物主赐予的一切。她不仅用行动证明了人类战胜困难的能力，还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，以勉励后人。 丰富的想象海伦·凯勒生活在黑暗与寂静中，全凭触觉来感知世界，对有形世界可谓了解甚少，但她却用生动形象的语言描述了她不能看到或听到的事物。如果没有丰富的想象，没有对生活的热爱，海伦是写不出这样感人的作品的。 朴素、真挚的语言本书不像其他著作那样运用多种修辞方法来表情达意，而是采用白描手法，直白地描写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语，但却具有感染、鼓舞人心的神奇力量。无须用太多的写作技巧，海伦的经历以及她发自内心的呼唤，已经足以震撼世人。从审美角度来看，本文表现出别具一格的朴素美。
内容概要
作者：（美国）海伦·凯勒 郭建红
名人推荐
海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。 ——梅特林克夫人
章节摘录
版权页： 插图： 在布鲁克斯主教也去往天堂后，我把《圣经》仔仔细细地读了一遍，同时还读了几部从哲学角度论述宗教的著作，可是最能打动我灵魂的还是布鲁克斯主教的爱。 亨利·德鲁蒙德先生的热情与温暖令我感动不已。他是一位很适合做朋友的人，他热情、知识渊博、健谈，只要他在场，总会有满堂的欢声笑语。 我清楚地记得同奥利费·温德尔·霍姆斯博士第一次见面的情形。那是一个充满希望的季节，莎莉文老师和我带着愉悦的心情在周日的下午拜访了他。那时，我刚学会说话，一进门，他就带我们去了他的书房。他坐在壁炉旁边一张扶手椅上，炉火熊熊，柴炭噼啪作响，可是他却说自己还沉湎于往日的回忆之中。 “还在聆听查尔斯河的细语。”我补充道。“是的，孩子！”他激动地说，“查尔斯河引起我许多美好的联想。” 书房里弥漫着油墨的香味，我凭直觉感到这里有很多书籍。我本能地伸出手去找寻它们，我的手指落在一卷装订精美的坦尼森诗集上。莎莉文老师告诉我书名后，我就开始朗诵：“啊！大海，撞击吧！撞击吧！撞击那灰色的礁石！” 我感觉到滚烫的泪水滴在了我的手上，于是我停止了朗诵，原来这泪水源自这位可爱的诗人，这突发的事件让我颇为不安。他让我坐在靠背椅上，拿来各种有趣的东西让我鉴赏。最后，我还应他的请求，朗诵了自己最喜欢的一首诗《被禁闭的鹦鹉螺》。这之后我又同他见了好几次面，我喜欢他的诗歌，但是更喜欢他的为人。 在会见霍姆斯博士后不久的一个夏日里，莎莉文老师又带我去看望了惠蒂尔。当时是在梅里迈克河边，他和奥利费·温德尔·霍姆斯博士不同，相比之下他更温柔，从谈吐中也能看得出他有很深厚的文化底蕴。这让我一下子就着了迷，我读了他的一本凸字版诗集，当我用准确的发音读到一篇名为《学生时代》的诗歌时，他高兴地为我鼓掌，还说了很多鼓励我的话。他很愉快地解决了我请教的问题，并且还把我的手放在他的嘴唇上来“听”他的回答。他告诉我故事里的小男孩就是他自己，女孩的名字叫萨利，还有其他一些详细的细节，我已经记不太清楚了。 然后我又朗读了《赞美上帝》，读到最后一行时，他把一个奴隶的塑像放在了我的手中，这让我兴奋了好久。塑像是蹲着的，身上还有两条锁链，仿佛是天使把他从牢房中解救出来一样，这一切我都能通过触摸想象出来，可见这塑像有多逼真。后来，他还在书房为莎莉文老师题字，以此表达他对老师从事这份工作的敬佩以及尊重。随后他对我说：“她是你心灵的解放者。”他送我们到大门口，温柔地吻了我的前额。我答应第二年夏天再来看望他，但是约未践，人却已逝去。