《在轮下》章节试读

《在轮下》的笔记-第67页 - 第二章

神学与别的学问并无不同，艺术是神学，科学也是神学，还有不少别的科学也是神学，从古到今都是一样的。科学家总是为了新瓶而忘了陈酒，而艺术家们总是不在乎固执于无数表面的错误，来安慰、讨好许多人。自古以来，批判与创造，科学与艺术，就是不分胜负的战争，在这场战争中前者常常是正确的，但对人却一点益处也没有。而后者则不断地散播信仰爱、安慰与永恒的种子，不断地盘据着优良的地盘。因为生比死更强，信仰是胜过怀疑的。

《在轮下》的笔记-第79页

如果没有学校的努力，恐怕有不少人会变成蛮干的改革家，或者成为虚幻的梦想家吧！

《在轮下》的笔记-第111页 - 11

模范少年汉斯的心里又痛苦又羞惭，继续在冰天雪地的野原上踉跄着时，那冻得发紫的脸颊上，无法抑制的热泪滚滚而下。他明白自己所犯下的罪恶和疏忽，是对方永远无法忘怀的，也是用再多的悔恨都无法补偿的。海尔纳不是用成绩考试及荣光作为判断，而是用良心的纯洁或污秽作为标准，把因汉斯的不贞所产生的痛苦与愤怒都带到了另一个世界。对于死去的学生，老师们总是另眼相看的，只有在这一瞬间，他们才会强烈的感觉到平常他们豪不在乎去伤害的每一个学生的生命与青春，具有一去不复返的价值与尊严。

《在轮下》的笔记-第81页

宁可毁灭十次肉体，也不可伤害灵魂一次

《在轮下》的笔记-全书 - 全书

老师们看到模范生吉本拉德变成了问题学生，看到他受到危险任务海尔纳的恶性影响都大吃一惊。而老师们最害怕的还是再青春期这个危险年龄所出现的少年的一场早熟现象。对他们来说，海尔纳原本就具有恐怖的天才气质——自古以来，天才和教师之间，永远存在着不可摇动的鸿沟。天才型的人在学校所表现的一切，对教师们来说都是禁忌。对教师们来说，天才就是不敬师长，十四岁就抽烟，十五岁就谈恋爱，十六岁就上酒馆、看禁书、写大胆的文章，有时侯嘲讽地看着教师。他们在教务日记里留下煽动者、重禁闭候补者地恶名。教师们都宁可自己班上有十个愚蠢地学生，也不愿有一个天才。仔细想来，这是非常正确的。因为教师的任务并不是要培养出乎常轨的人，而是要培养精通拉丁文和数学的正直小市民。但谁是最大的受害者呢？教师受学生的害？或者正好相反呢？两者哪边是暴君，或者哪边是加害者呢？两者之间，到底是谁让对方的灵魂和生活变得一败涂地、污秽不堪的呢？只要深深思考这些，谁也会想起自己的青春时期，而觉得愤怒和羞惭的吧？但只不是我们所要谈的问题。真正的天才，通常时能治疗自己的伤痕，不向学校屈服，写出优秀的作品。有一天，这些作品在他们死后，随着时间的消逝，渐渐笼罩愉悦的光辉，过了好几代之后，被学校的教师们引为杰作，作为高贵的典范，以此成为我们的慰籍。就这样，从一所学校到另一所学校，规律与精神不断重复战争的场面。也因此我们不断地看到国家与学校，每年都在一心一意地把一些优秀地精神连根拔起。而我们也不断看到，最受学校老师憎恶，常常遭受处罚和逃跑以及被开除的人，日后都在丰富我们国民的宝藏。但是在内心的反抗中被磨损而幻灭的人也不在少数——谁能知道究竟有多少人呢？

《在轮下》的笔记-第166页

现在汉斯的思考和梦幻都在这早已疏远了的世界中浮动着。他从巨大的幻灭和绝望中逃进过去的幸福时代里。那个时候还充满了希望，而眼前这个世界，看起来有如魔法的巨大森林般，林中有缀着宝石的城堡，充满了危险和神秘。他只向这个恐怖的世界里迈进了一小步，可是在奇迹出现之前他就已经感到疲倦了。现在他又一次站在昏暗的神秘入口前，可是这次只是带着冷漠的好奇而已，因为他已经被摒除在外了。

《在轮下》的笔记-第75页

小吉本拉德的成长是多么美好啊！他几乎放弃了闲逛与游戏，在上课时早已不会无缘无故地笑了，也不再种花，养兔与钓鱼了
为汉斯很难过，还有自己的那一份。

《在轮下》的笔记-第127页

教师的任务并不是要培养出乎常轨的人，而是要培养精通拉丁文和数学的正直小市民

《在轮下》的笔记-第78页

同大多数凡夫俗子一样，在他迟钝的脑子里有个模糊的幻想，那就是看到从自己所横生出来的枝干，向着所遥不可及的尊贵领域衍生而去。

《在轮下》的笔记-第105页 - 第三章

另外也有用别的契约及物物交换为基础建立起来的友情。比如说，那个令大家艳羡的火腿主人，发现从斯丹海姆来的园艺家的儿子是自己互通有无的最好对象。那个少年的箱底里全是令人垂涎的大苹果有一次，火腿的主人吃过火腿后，觉得口渴，就拿火腿和苹果的主人交换苹果。于是两人坐下来，慎重谈过话的结果，知道火腿的主人有源源不绝的火腿供应，苹果的主人也有到明年春天还吃不完的苹果。两人就这样建立了牢不可破的关系，这比基于热情和理想结合起来的关系维持得还要长久。

《在轮下》的笔记-友情 - 友情

海尔纳不是用成绩，考试及荣光作为判断，而是用良心的纯洁或污秽作为标准，把因汉斯的不贞所产生的痛苦与愤怒都带到了另一个世界