教育学与人生之道

书籍目录

壹，问题阐释

一、我们的处境

二、我们的方法

三、教育学之科学特性

贰、科学与神话

四、科学与神话的可教性

五、教育乃是存在教导的自我理解

六、有限真理与无限真理

七、知识与信仰

八、创造的意义与接受的意义

九、闭锁社会

十、人的特殊地位

十一、在意识、技术、政治中的意义创造

叄、危机处境

十二、人类教育的传递特性

十三、制度与教育

十四、神圣与世俗的教师类型

十五、教育变迁

十六、谘商生活与共同体

十七、教育的谘商生活共同体

十八、谘商作为实践理性，不同年龄阶段间之共存

十九、教育实践与教育学

二十、教育学之创造及其意义

内容概要

欧根·芬克（Eugen Fink，1905-1975），德国人，生于1905年康斯坦茨城，1975年逝世于弗莱堡，享年70。

1925年芬克高中毕业之后，即在柏林与弗莱堡两地大学研习德国文学、历史、国民经济与哲学学科。1928年至1938年担任胡塞尔的助手，且为每月与胡塞尔讨论哲学问题的伙伴。

从1946年起至1971年退休为止，芬克始终任教于弗莱堡大学哲学院，长达25年之久。

80年代初，弗莱堡大学教育学院成立芬克档案馆（Eugen Fink Archiv），收集，储藏芬克本人著作及与其思想有关的他人著作。

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