翻转式学习

出版日期:2015-1
ISBN:9787300202640
作者:[美]拉塞尔•L•阿克夫,[美]丹尼尔•格林伯
页数:304页

作者简介

翻转式学习，即让孩子先学，老师在课堂上通过提问，了解学生在学习中的问题再将进行教授。这一学习方式的改革，极大地调动了学生的积极性，提高了学习效率。本书作者根据这一教学理念，创办了瑟谷学校。在这本书中，两位作者为我们深入剖析了当今全世界教育面临的巨大问题：后工业化时代已来临，而我们的教育模式还停留在工业化时代的样子，把学生培养成为工业社会服务的、驯良的标准化的产品。他们用深邃的洞察力展示出，当今 “工厂式”学校的颠倒、错误与可笑之处。告诉我们，对个人教育有帮助的内在工具和外在环境是什么；构建出，一个人从出生到死亡各个阶段理想教育的蓝图。

作者所主张的教育理念被很多国内一流中小学校所接受，并在不断推广之中，而大规模网上学习课程的涌现，进一步加快了这一过程。

书籍目录

绪论：何为教育

第一部分 当今的教育体制败在何处

第一章 教与学

第二章 课堂环境

第三章 科目和学科

第四章 新世界

第五章 反民主式教育

第六章 抵制变革的因素

第二部分 佐助教育之因素

第七章 发达社会为个体实现提供的环境

第八章 自由民主环境对于个体实现提出的特殊要求

第九章 个体对自身教育作出的贡献

第十章 艺术的位置

第三部分 构想理想化的终身教育

第十一章 构想理想化的教育环境：原因与方式

第十二章 学龄前的岁月

真正的自由是最伟大的教师之一。

第十三章 重新审视幼儿园到十二年级

第十四章 大学经历

第十五章 教育和工作生活第十六章 退而不“休”

第四部分 附记：理想的学校

附录1 资助理想的学校

附录2 瑟谷学校

后记

译后记：学习的另一种视野

编后记

内容概要

拉塞尔•L•阿克夫，宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理学荣誉教授，宾夕法尼亚大学组织动力学中心杰出成员。拥有英国赫尔大学系统研究中心的客座席位，是墨西哥国家独立大学、伯明翰大学、里斯本大学、（位于圣路易斯的）华盛顿大学的客座教授。著有23部书，在各类书刊上发表200多篇文章。他在研究、咨询、教育方面所作的工作涉及美国350多家公司和75个政府机构。

丹尼尔•格林伯格，曾阐发关于儿童在世界上的地位的独特观点，实践了一种适合21世纪的独创性教育理念。帮助成立并发展位于马萨诸塞州弗雷明汉的瑟谷学校，撰写了大量相关著述，探讨这一独特教育环境的哲学和实践。为那些有教育实践新理念，并使参与式民主的思想适应教育背景的人们担任顾问，出谋划策。

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发布书评

　
　

精彩书评 (总计18条)

  •     诗人叶芝曾经说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。本书所倡导的教育理念不但对所有教育界人士具有启发性，还为那些为人父母者提供了可资借鉴的教育理念和方法。读罢此书，你将以一种崭新的姿态面对孩子，也会使自己的人生更加丰富。
  •     初闻书名，很好奇到底什么样的学习是翻转式的学习。唯恐它是太学术化的书籍，可是没想到的是细读之后，才发现原来它可以是这么地亲民。读来，感觉句句在理，让我感同身受，所以觉得买它是值得的，值得推荐给从事教育行业的读者，即使不是处于教育领域的朋友，如果家里有孩子或是自己正在求学的道路上，都可以翻阅翻阅它。所谓“翻转式学习” ，就是让孩子先学，老师在课堂上通过提问，了解学生在学习中的问题再进行教授。上学的时候，我们可能会有过这样的经历：自己一个人埋头苦学时，往往学进去并且牢记的知识是比较有限的，通过苦学死记硬背的往往很快就会遗忘掉，等下次再遇到同样的问题时，又得绞尽脑汁去学去背，这样的学习太被动了；而如果你的同学同伴在学习时遇到问题，他们来请教你，而你能仔仔细细给他们讲解时，你可能就会发现这种情况下，你对这些题目问题的理解和牢记比你自己一个人埋头去苦学记得更牢、消化吸收得更好。这是为什么呢？这不难解释，因为当你要帮助同伴答疑时，你必须得先自己理解了这道题，然后用同伴能够听明白的方式讲出来，这样的一个过程，正是化难为易的一个过程，如果你的同伴能听明白，那你自己在讲解这些题的过程中，把整个答题的细节都了如指掌了，也就是完完全全地消化了。那么还担心以后遇到类似的问题而不知道如何解答吗？就好像老师给学生授课一样，老师因为要把课程内容讲解给学生听，所以老师在不断授课的过程中也是在学习、进步的。翻转式学习正是基于这样的研究基础上提出的教育方式。我觉得作者能提出这样的教育理念是值得提倡的，虽然书里讲到的关于教育体制改革等内容给我比较枯燥的感觉，但是这种翻转式学习的理念和方法却让我受益匪浅，值得推广。书里颜色加深的部分，字字珠玑，我们可以好好推敲、借鉴。翻转式学习推广开来，可以提高孩子的学习效率。图文/ashley原创，转载刊用请豆邮联系~
  •     现在“改革”是一个热词，这本书探讨的是教学观念的改革或者说是学习方式的变革问题，这本书的副标题“21世纪学习的革命”就表明了这一点。这本书是拉塞尔•L•阿克夫教授和丹尼尔•格林伯格的合作的成果。两人都在教育领域卓有成效。阿克夫教授擅长理论研究，曾担任多所大学的教授或是客座教授，而且著作等身，据说出过20多部书，真的让人佩服。格林伯格更注重教育的实践。他帮助成立并发展位于马萨诸塞州弗雷明汉的瑟谷学校，自这所学校1968年成立以后，他一直在那里任教。他通过在这所学校的教育实践来实现自己独创性教育理念，与此同时，他也撰写了不少相关的论述。要谈教育观念的改革或是变革，首先要弄清楚教育的含义，如果这个问题达不成共识，那如何变革就无从下手。作者引经据典，引用了多种权威词典上的说法，《美国遗产辞典》给出教育所下的定义是：“传播知识或技能的行为或过程；系统化教导；教学；……正规学习”。《牛津英语辞典》里定义更短一些，即“滋养或养育的过程”。真的是言简意赅。如果我们从词源的角度来分析的话，教育的拉丁动词“educere”，其原义是“领出来”、“带出来”、“诱出来”、“唤起”，这样看来，教育的真正意义在于唤起每个人全部内在潜能的终身过程。只有从这个角度来思考，我们才能真正把握教育的真义。既然教育是一个开发我们每个人所能做出的有意义的努力的过程，那么我们就要努力创造这样一种环境来发展或者说唤起每个人的潜能。这个环境应该是一个倡导秩序、宽容、和平共存的环境，在这样的环境中，每个孩子有更多的机会去追求个人生活的幸福。我们要更好的理解教育的含义，教育并非仅仅只是局限于童年或者主要围绕着童年而进行的过程。我们要把教育看作是一个人一生的事业，是一个人一种环境里得以提升的过程。也许，我们可以以“终身教育”或是“终身学习”这个的概念来描述它。工业化时代培养的是“工人”，而真正的教育是让个人发现自我，发展自我。这是这本书探讨的问题。书中的瑟谷学校是一个不错的样本，值得借鉴。

精彩短评 (总计31条)

  •     教育的目的与方式。中国式的自主学习侧重于既定知识获取的自主性，重点在于及时的反馈,测试与练习。效率固然有所提高，但对于学习的原动力并未有进一步的挖掘与激发。所以此类的自主学习通常在考试之后停止。
  •     实用
  •     18 关于孩子教育的书，樊登读书会推荐过，啃了很久才看完。教育问题，前半本分析了一下目前教育制度的不合理性，以及现世代学习的现状和可借用的工具，后面讲了理想教育的学校，简言之，就是发挥人的自主性，想学习什么学习什么，不要限制。这个在国内很难做到，只能借鉴可以实操的部分。
  •     一本意在颠覆教育理念、学习理念的书。可与罗宾逊《让思维自由》一书对照阅读。作者的观点正如书中所言是“偏激的”，因为这是种鞭辟入里的批评，会射中读者脆弱的、名为“自尊”的小心肝儿。然而读者也会由衷承认作者痛陈的教育界之怪现状。教学变革是如此缓慢地逐渐开始了。成年人最该学会的重要能力是什么呢？“如何学习的能力及拥有内在动力一直学习下去的能力”。
  •     关于教育的思考。先前自己考虑的和本书的观点不谋而合。值得一看。为终身学习而奋斗！
  •     樊登速度
  •     看了很多次都看不下去 1.作者是个话痨 2.作者似乎更喜欢谈政治而不是教育 3.作者的瑟谷学校也许很成功，但他并没有具体讲它的运营，只有整本书的最后两章（而且篇幅很小）才谈了学校的运营模式，但是也并不具体，作者极力称赞瑟谷学校的民主，但学生学习的过程涉及很少 4.译者翻译的很生硬
  •     对后工业时代教育的积极探索。
  •     有点辗转的终于看完了，关于教育改革的，比专业书籍好读。全书主张教育方式：尊重，自由，个性化。两个作者都是大拿，从自己的经历到分析社会学哲学对教育的影响都非常到位。要做到提倡的这三条，首先小家中的父母要有自信和能力，学校就更是如此，想到的一点就是现在中小学校都在禁止学生在学校用手机，以此衍生出各种管理规定，不知道有没有哪家学校在教学生如何善用手机，不沉迷的，善用这个工具。信息时代已经到了，咱们教育模式还是从工业革命脱胎而来的，改革一步一步走吧。除了培训界的同行，也建议当父母的朋友们看一看。
  •     没获得特别多的启示，因为读完之后我发现自己已经这么做了⋯⋯
  •     书中给出方向，这是我非常共鸣的方向。但缺乏细节……
  •     听书来的。句句在理，why-how。有娃的朋友们可以一读。
  •     愤怒和不满的源头，是对于目前世界尤其是中国教育的误解。我们通常把它称之为应试教育，其实他只包含了前面两个字。当下的教育只是一种筛选手段，这种手段与掰腕子让力气大的人上清华没有什么本质的区别。我们的大学教育是最接近翻转式学习的模式了，只是那个时候的年轻人大多数已经不会学习了……
  •     超赞！！！！！！！！
  •     翻转式学习讲了我们现代教育中很多不可回避的问题
  •     教育是什么，今天我们应该获得怎样的教育。和TED那个Sir Ken Robinson提到的教育的问题有异曲同工
  •     跟翻转课堂的可汗学院一样，更多是一种全新教育理念的传递。从K12延伸到成人教育，我们现在一样是在做灌输，虽然有很多新理念新方法，但习惯的改变需要系统的支持。对于个人而言的两点收获：1、加深理念——以学习者为中心，尊重每个个体；2、自我学习可以落实①每季度/年专注一个目标学习和②学习要有输出才有效，特别是思考想要传递别人什么信息，怎么有效传递。
  •     在得到上听的樊登老师的音频讲解。 翻转式教育典范瑟谷学校的教育理念：天生的好奇心是学习最好的驱动力，孩子们会因为好奇心而主动地探索他周围的一切。瑟谷学校的毕业生，基本上都在做他们自己喜欢做的事情，他们基本上都有着完善的人格和幸福的家庭。
  •     樊登读书会
  •     读完了，好久没有看书了的感觉，阿西我前阵子都在干嘛
  •     在得到app的《每天听本书》里听的讲述，大概内容都算听到了，这种方式很不错，虽然需要付费，但也许是一条捷径，待我再仔细研究研究。本书的内容和教育有关，也是我关注的问题，不仅是孩子的教育，也和本人教育有关，我希望自己能做到活到老学到老，我也质疑过中国的应试教育体系，读过本书让能我从更高层次去看待这个问题，那就是如今的教育体系是工业时代的产物，并不是完美的教育模式。当然作为一名普通人，一个在当代中国生活的人，无法跳出这个模式，但既然认识到了这些，就能从根本上加以干预，从家庭教育上弥补这个模式的弊端。另外还要学习一下这个栏目所提供的读书笔记的模式，今后读书也需要做这样的笔记让自己确实读有所获。
  •     我早就Get了怎么自我学习
  •     得到 电子书
  •     20分钟听完的书，记住两点：一是学习内容包括数据、信息、知识、理解和智慧，前四个是效能，即如何正确地做事，最后一个是效果，即如果做正确的事。二是学习动力的终身保持取决于提供一个可以探索新鲜事物的环境，包括基础设施和使用便利性。
  •     天生的好奇心是学习最好的驱动力
  •     美国的教育反思录，有很多独树一帜的概念，比如：“教育的目的是学，而不是教。”诸如此类，也许目前国内的体制机制还远没跟上这里的理念，但这些东西应该是教育的灵魂。
  •     2015最后一本书
  •     这本书深度剖析了美国教育体制（或者说现代教育体制）中的严重缺陷以及其产生的原因，同时也提出了理想环境下重新建构教育的方式。然而，这本书并未像其书名暗示的那样给予读者任何实用的学习小贴士。黑心出版商你给我站住！
  •     20161231，樊登解读版
  •     教育是点燃一把火，而不是注满一桶水。需要学习者的激情、决心、自信等。
  •     读的过程不断被作者的观点震撼，感觉被开了脑洞，不错，推荐给有变革精神的你
 

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