小提琴循序音阶

作者简介

　　徐多沁老师这本《小提琴循序音阶》集多年的教学经验，独创一格，不但提供了从入门到高级，一步一步的各种音阶材料，而且公开了他教学成功的多种秘诀、口诀！入门音阶以及手型的难易度排次序；凡半音均用记号注明；很早就提供双音练习；抬落指与换把均有独特的方法提示；等等。

书籍目录

一 起步阶段教学提示

二 起步

三 初级阶段教学提示

四 初级

五 中级教学提示

六 中级

七 高级阶段教学提示

八 高级

九 级外音阶

十 资料参考

十一 后记

十二 参考书目

媒体关注与评论

　　序　　一　　小提琴教学内容千种万种，归纳起来，其实只有三种：1．准克确；2．好听、3．能快。　　为什么教琴学琴离不开音阶?因为正确地练音阶，就能解决“准确”和“能快”两大难题。　　如何练音阶?循什么样的“序”来练音阶？历来音阶教材，从Hrimaly到Schradieck，从Sevcik到Carl Elesch，从Elizabeth Gilels到Albert Markav，以至笔者自己编的《小提琴音阶系统》，都对此进行了积极的探索。　　徐多沁老师这本《小提琴循序音阶》集多年的教学经验，独创一格，不但提供了从入门到高级，二步一步的各种音阶材料，而且公开了他教学成功的多种秘诀、口诀!入门音阶以及手型的难易度排次序，凡半音均用记号注明，很早就提供双音练习；抬落指与换把均有独特的方法提示；等等。(欲知他教学如何成功，请参看《徐多沁小提琴集体课教学法》一著。)　　二　　小提琴什么东西最难教？　　不知各位同道朋友高见如何。我个人的答案是：拉对音!拉准音!业余学琴者，是拉对音，专业学琴者，是拉准音。　　我有能力在一堂课之内，让音色不好的学生音色变得比较好，也能让原先拉不快的学生在一个月左右，速度能力提高数倍。可是，我有不少业余学生，跟我学了好几年，仍然常拉错音，也有多位专业学生，到毕业时音准仍未合格。那是多年来，令我既丢脸又愧疚的心中隐痛!　　自从学、用了徐老师的“先读后拉法”之后(注意：必须用对才有效!)，我再也不必为学生拉错音或音不准而头痛、心痛、胃痛、肝火盛。只要祭出此招，学生自己就会把错音拉对，自己就会调整音准。最近，我把“先读后拉”列为黄钟教学法的考级内容之一。结果，全体黄钟师生的普准，都在短时间之内有飞跃性进步。为表谢意，我拟了一副不大工整的对联，敬献给徐老师：　　多少教学奇招、管理妙法，造福琴师、琴童、琴家长　　沁骨醉人仙乐、桃李芬香，传颂大爱、大智、大宗师　　凡使用《小提琴循序音阶》的师生，对内中的“先读后拉”口诀，请切勿等闲视之!　　这几年，我因写作《小提琴团体课教学研究与实践》一书的关系，跟徐多沁老师通信、通电话无数；多次参加他的师资训练班；多次观摩他的团体教学和学生表演，得益之多之大，非任何词语可以形容。　　承蒙徐老师抬举，视我这个同行晚饭辈、学生为知音、朋友，要我为他的《小提琴循序音阶》作序。却之不恭，仅写下以上真实个人心得。　　欢迎同行师友，随时来信来电，赐教切磋。　　2002年初夏　于台南

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