咱们学生
出版日期:2016-7
ISBN:9787547418813
作者:艾苓
页数:275页
作者简介
某位老师提到某官员，她说：你知道吗？他是咱们学生。她接着说起好多校友，一些我熟悉和不熟悉的名字，如数家珍。
另一位老师提起地方台某主持人，他说：你不知道吧？她是咱们学生。他接着说起好多校友，一些我不熟悉和熟悉的名字，言语中充满自豪。
回到母校工作后，我渐渐知道，老师们的自豪因何而来，也渐渐知道，“咱们学生”是个简单说法，完整的说法应该是：咱们学校的学生或者咱们学校的毕业生。
有几次，我在假期去学校，校园里空荡荡的，只遇到个别未离校的学生和几位工友，感觉心里也空荡荡的。原来，学生是学校的灵魂啊，缺少莘莘学子的校园，像个被倒空的袋子，瘪瘪地搁在那里，目光呆滞，毫无内容。开学后，学生归来，我看见校园被重新注入内容，顿时生动。
我偶尔看过一些校友履历，他们或者继续深造最终学有所成，或者继续打拼成为地方官员。但在公开的简历中很难看到母校的名字，他们直接写后来深造的高校，这段求学经历被轻轻地，轻轻地就绕过去了。没听说谁为此不悦，心怀不平，母校的老师们提到这些校友，依旧是“咱们学生”、“咱们学生”。
回母校工作快五年了，我的学生也开始陆续毕业，我不知道他们会有怎样的未来，我愿意祝福他们每一个人，希望他们都能够拥有属于自己的美好未来。我想让他们知道，任何一个在普通岗位上胜任工作的学生，都会成为我的骄傲。万一哪个学生的未来不怎么美好，以另一种形式著名，我也应该面对教育的失败，有勇气说：是，他是我的学生。
内容概要
张爱玲，笔名艾苓。女。黑龙江安达人。中共党员。1987年毕业于绥化师专历史系。同年在中学任教，1992年调安达市委办公室，曾在鲁迅文学院作家班学习。2001年调绥化日报社任《绥化晚报》专职编委。2005年调绥化学院中文系任教。绥化市作协副主席。1986年开始发表作品。2000年加入中国作家协会。著有散文集《领着自己回家》、《风也穿鞋》。散文《我十五岁那年》获第十一届陈伯吹儿童文学奖。2005年被授予黑龙江省十佳家长和全国为国教子、以德育人好家长称号。
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精彩书评 (总计10条)
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《咱们学生》是艾苓的第四本书，非虚构创作。其中，部分篇章曾在《读库1403》、《读库1603》刊发。“老六”张立宪将《读库》定位于书而非杂志，但对于这本定期出版的杂志书，他在选择每辑的作品时，也会考虑刊发时机的因素。仅就近期而言，在春节前推出邓安庆的《回乡》（载于《读库1601》），在毕业季推出艾苓的《毕业生》，皆有此意。为此，他可以在接到稿件六天之内做出决断，将艾苓的《咱们学生》就近刊登于《读库1403》，也可以延迟六个月以上，让《毕业生》在合适的时间面世。《咱们学生》当年发表后，引发了读者热议，在读库九周年读者现场会上，还成为白岩松与老六讨论的话题之一。白岩松说：“今年（2014年）《读库》里我最喜欢的一篇文章，是绥化学院的一位老师写的，《读库1403》里艾苓的《咱们学生》。在座各位恐怕都是在中心，相对受宠的。我印象深刻的是，这个老师上来就写，进这所学校的学生一开始都是带着失望来的。他们有一种受挫感，要经过很长一段时间的疗伤，才能慢慢从校园里找到自信。文章里写了很多二十来岁、十七八岁的孩子的事，这些东西不会变。”老六回应：“我认为他们比清华、北大的学生更丰富，他们身上的那种冲突性，或者说悲剧感更强烈。而这种强烈我觉得会好玩过名校的学生。另外一点，他们恰恰是大多数，他们的故事，那种标本意义，也比我们做清华、北大的更好。”两年后，在单行本后记里，艾苓说：“我供职的学校绥化学院名不见经传，几乎处于中国高等教育的神经末梢，学生多是贫寒子弟，他们的故事必然伸向社会底层各个角落。我亲眼目睹了他们的痛楚、抗争和艰难的成长，因为众所周知的原因，部分人物为化名；因为众所周知的原因，他们可能要走更多弯路。”这是艾苓的“上课记”，记述了她教书育人的思考与行动，以及新一代普通人身上的阳光与阴影，读来让人心生暖意。正如艾苓所说，学生是学校的灵魂，也是教师的职业生命。进入社会，他们便成为今天的主人翁，带着家庭的影子，更带着时代的影子。转引几位主人翁的话语：支教带给我的最大改变是学会感恩，让我学会站在对方的立场想问题，让我明白苦口婆心的训斥往往是对方最真诚的关心。我本来脾性急躁，支教还让我学会平心静气地面对生活。那个时候我就认为教师这个职业可能并没有多么高尚，但要凭良心，也许我们不经意间的一句话就可以改变学生的一生，必须要用心去爱，谨言慎行。（《求证梁爽的2007》）我始终相信，当下的一切都是最好的安排，每一步经历都不是白费。也许一次错误的判断拖慢了前进的脚步，但也让前面的路更加清楚。所以，是对是错都是对，是好是坏都是好。您注意到我的微信签名了吗？“在大时代里，做一个坚定的小人物”。从古至今，任何时候都是大时代，任何时候个体都是小人物。在大时代里，小人物渺小如沧海一粟，卑微如尘土一般，但小人物也要有小人物的担当和底线，我们可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫。眼前的世界纷繁复杂，显然一己之力无法扭转乾坤，涤荡所有还世界纯净美好，可我能够在能力范围内做对他人、对社会有益的事情，哪怕点滴；我能够在能力范围内不做有损他人、伤害社会的事情，哪怕利益魅惑。我要做的就是这样的小人物，守住底线。您问我是否还有新闻理想，其实，到现在我才敢谈新闻理想。理想必须付诸实践，否则便成为一句空话。我的新闻理想是，在有限的空间里做更多有意义的事情。（以上三段：《记者李娜》）您说焦虑啊，以前有过，焦虑是因为还没有认清自己。我现在清楚地知道自己的优势和劣势，只需要把优势放大。我的优势是声音、情感和文字。我不是为了唱歌而唱歌，而是为了表达情感，诠释自己对生活、对自然、对美的理解。在音乐圈，那些专业型或比赛型的歌手，渐渐会变得物质，会因为太在意包装而忽略了音乐本身，慢慢迷失自己，忘记自己真正的样子，那种感觉不是我想要的。在音乐的路上，我可能会走得很慢，但绝不会停下来。（以上两段：《歌手森森》）过目学生们校园内外的故事，我想到了自己涉世之初的种种。那时候，面对光怪陆离的社会，我的内心满是疮孔。也就在那时候，我经由阅读《中国青年报》自我疗伤，因此结识了还未启用笔名艾苓的张爱玲。一晃，整整二十年了。如今，我虽非世事洞悉，却也明白了一些事理，对现实的存在，有些试着去改变，有些试着去适应，有些试着去宽容，有些试着去放弃。祝福今天的主人翁。附记：在《咱们学生》里，艾苓说：“我在课堂上基本不讲天赋，因为天赋属于极少数人。我经常强调，经过训练，每个人的写作能力都会有不同程度的提高。”众所周知，艾苓是姜淑梅的长女与写作老师。母亲的写作经历，是她这个观点的生动体现。近日，姜淑梅也推出了第四本书《俺男人》。阅毕，除了同名文章，我印象深刻的，是关于挨饿年代的记述。转引于此：政治课上，老师总说国家形势一片大好，（晚上被路上饿死的人）绊了两个跟头，他们这一学期的政治课都白上了。（《摔烂的罐子》）挨饿那几年，饿得百时屯的女人都没月经了。到了1962年，掺菜掺糠能吃饱了，百时屯一年添了五十多个孩子。（《贾翠玲逃荒》）挨饿那几年，俺们到处找吃的。有的刨茅根，有的到白菜地里捡白菜叶子，有的挖耗子洞。到了春天，饿得一点儿办法没有了，有人去地里挖耗子洞。有的忙一上午，啥也挖不出来；碰巧挖着了，一个耗子洞里能挖出三四斤粮食，也有少点儿的。这样的粮食，回家用水泡，泡完再洗，洗干净了晒干，放磨上磨成面，掺菜吃。没啥吃的了，庄里人开始扒榆树皮。明白知道这榆树没皮就得死了，自己不舍得扒皮，别人也偷着扒走了。到俺那儿，榆树从根到梢，皮都能吃。那时候，榆树皮很好吃，吃到嘴里滑溜溜黏糊糊的。俺老家的榆树就像十七八岁的大闺女，长得直溜溜的，水灵灵的，很高。1960年，俺来到黑龙江，黑龙江的榆树弯弯曲曲，干干巴巴，像八十岁的老太太。俺以为，榆树皮都扒了，老家的榆树得绝种呢。1963年俺回老家看，不是俺想的那样，小榆树又长起来了。（以上五段：《找吃的》） -
离开学校已经整整7年了。看到艾苓老师的这本《咱们学生》，慢慢回忆起了那段过去的时光中很多片段。正像艾苓老师的笔调，娓娓道来，没有刻意的腔调，我们度过的生活也是如此。每个人在那个年龄经历着自己独特的一些事情，然后留在记忆深处。回头去看，有些被人们认为有意义，有些被认为没啥意义。但是，这就是生活。往往他超越意义这个层面，它是平常的但又是丰富的。当你静下来去反观，大概也会像我一样感叹：时间过得真快，这就是当初我们一起度过的那段岁月！当时觉得没什么，回忆起来总是别有一番滋味在心头。读到这样的文字，心里觉得踏实，因为真诚不做作， -
歌颂青春、歌颂校园是当下相当一部分文艺影视作品的主题。但，深究内涵：无非是在青涩中挥霍青春的快感。而《咱们学生》一改这些俗套，转而将笔触深入平凡校园中不平凡的心。一颗颗平凡中追求和渴望未来，但也脚踏实地的坚强的心。由此观之，师者仁心。只有真正热爱学生、热爱校园的老师才能发现平凡生活中不平凡的学生们。真正的校园里，不只是青涩的花前月下，更多的是渴望成长、渴望关爱并渴望早日立于天地的劲头。
精彩短评 (总计14条)
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有幸得到艾苓老师在<咱们学生>的亲笔签名。文风朴实切合实际 -
想起了《上课记》，同为记录大学生故事的作品，王小妮是个理想主义者，书中不仅有对大学生的精神状态的敏锐观察，还融入了对当下教育的深刻反思。本书则更关注个体在既定现实中的痛楚与成长。 -
艾苓老师写出了普通老百姓的子弟不向命运低头，努力完善自己、提高自己的奋斗过程。他们不更可敬吗？ -
记录青春的一书，老师的文笔闲淡而有意义 -
这是一个关于青春，命运，不断启程的故事 -
故事如果充满戏剧性和尖锐的矛盾冲突，是比较容易被接受。但易流于造作矫情。生活的面目正是寡味的平淡，即使是风雨也大同小异。在认清生活真相之后依然真诚的热爱生活-----这是我在艾苓书中体会到的。寒门出身的小人物的欢乐悲喜。它没法“史诗”，它没法“快时尚”，但它却是实实在在的我们曾经的生活！ -
这是一本有情怀的书，书中的故事，是一件件真实的师生之间的故事，最为难能可贵的是，这里不仅仅有优秀的学生，还有迷茫彷徨的学生，有很多学生，以为自己已经被老师厌弃，可是，其实在不经意之间，竟然会被老师记住，甚至让老师感动，这在师生之间的一刹那，或许就是永恒，或许，这才是教育的真谛。 -
并不是每篇文章都要讲大道理以警醒世人，喜欢这种娓娓道来的清淡文笔，单纯的讲述这些平凡人的奋斗和挣扎，不置太多评论，任你自己品味。学生们平凡，故事也没有惊天动地，可是平凡人的心路历程，在老师眼中却如此重要。你我又何尝不是凡人，如果连自己都不注意的小事居然被别人这样珍视，该有多温暖。 -
怎么说呢。我先打个卡，是想认真也值得认真写点东西的。 -
说实话吧 不怎么样。 -
文章不一定要大气磅礴，像艾苓这种娓娓道来的更觉温暖和力量。故事的主人公虽不是什么大富大贵，也不是什么高管要职，只是她教过的普普通通的学生，但这些都记录了平凡人的成长过程，大家一样，都在社会中蜕变。很值得一看的书，也许某个故事就发生在你身边，似曾相识。 -
艾苓是我最尊重的朋友。《咱们学生》其实也是她对他人付出真实情怀的缩影。在艾苓的视野里，没有优等生和差生之分，她总会用心去发现你的闪光点，然后鼓励你发扬光大。在我心里，她真的不愧为人类灵魂的工程师。和艾苓一路处来，有如细细雨丝沁入心脾，温暖一生。 -
这本书里有我的故事，当然我不会说是哪一个，也看到很多熟悉的不熟悉的认识的校友的故事，有多真实经历过的我们这些学生最知道。有人说，我们这些基层学生跟清华北大比着多了故事和悲剧感。假如这话成立，也不过是人生本就如此吧。谢谢老师用笔记录了人生的一个片段~ -
这本书中所记，是来自各地的学生，这些学生多是贫寒子弟，艾苓在记录这些学生的故事的同时，也在记述他们的心理成长。翻开书本静读，宛若一股细流潺潺，艾苓以一种平和的语调，将众人的故事展现在观众面前。书中人，有的奋发而向上，有的也就此沉沦下去。他们，是当今大学生群体中的一小部分，他们的故事，的确平凡，但是从他们的故事中，看到的是社会底层各个角落的真实现状，有的人，即便再普通，也总有那么一两个，值得被记住的理由。艾苓，就是这样一个记录者。
推荐这本书，读完后，对当今社会底层人的生活，有了更深刻的认识；从那些学生的变化中，也联想到，终有一天，我也会像他们一样成长起来。
好书，值得一读！