给孩子的古诗词
出版日期:2015-9-20
ISBN:9787508654765
作者:叶嘉莹 编
页数:240页
作者简介
《给孩子的古诗词》是当今中国古典诗词讲坛影响最大、绝无仅有的叶嘉莹先生的心血之作。
中国古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人和词人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。中国传统一直有“诗教”之说，叶嘉莹先生亲自甄别、挑选，将自己心目中最适合孩子阅读的兴趣和能力的中国古诗词结集成册。
《给孩子的古诗词》共收录作品218首，不同风格的177首中国古代经典诗作、41首经典词作，以古典诗词中所蕴含的一种感发生命，带给孩子感动和召唤，提升孩子的心灵品质，培养他们成长为有感觉、有感情、有修养的人。“给孩子一部好作品”，实现编者长久以来的夙愿。
《给孩子的古诗词》重绘中国古典诗词版图，确立经典标准。作家、篇目、版本的择选，都体现编者一以贯之、别具慧眼的文学理念与美学目光。以“要适合孩子阅读的兴趣和能力”为唯一标准，严格精心编选。
《给孩子的古诗词》因编者叶嘉莹先生的眼光与公信力，这部选本以其品质的优秀和独到，会给孩子留下一部传世经典。
书籍目录
序
诗
诗经•秦风•蒹葭 2
古诗十九首•迢迢牵牛星 3
陶渊明
饮酒二十首【其四】 4
饮酒二十首【其五】 5
敕勒歌 6
陆凯
赠范晔 7
王勃
山中 8
送杜少府之任蜀州 9
宋之问
渡汉江 10
贺知章
回乡偶书【其一】 11
陈子昂
登幽州台歌 12
张旭
山中留客 13
张九龄
感遇 14
望月怀远 15
王之涣
凉州词 16
登鹳雀楼 17
孟浩然
春晓 18
宿建德江 19
过故人庄 20
王翰
凉州词【其一】 21
王昌龄
出塞【其一】 22
从军行【其四】 23
芙蓉楼送辛渐 24
王维
山中送别 25
杂诗三首【其二】 26
鸟鸣涧 27
竹里馆 28
送元二使安西 29
九月九日忆山东兄弟 30
使至塞上 31
裴迪
华子冈 32
李白
静夜思 33
独坐敬亭山 34
夜宿山寺 35
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 36
望庐山瀑布 37
春夜洛城闻笛 38
赠汪伦 39
黄鹤楼送孟浩然之广陵 40
早发白帝城 41
望天门山 42
峨眉山月歌 43
黄鹤楼闻笛 44
山中答问 45
送友人 46
关山月 47
月下独酌 48
长干行二首【其一】 49
崔颢
长干行【其一】 50
黄鹤楼 51
高适
别董大【其一】 52
杜甫
绝句二首【其一】 53
绝句二首【其二】 54
绝句四首【其一】 55
江畔独步寻花【其六】 56
江南逢李龟年 57
赠花卿 58
望岳 59
房兵曹胡马 60
春日忆李白 61
除架 62
春夜喜雨 63
春望 64
月夜 65
旅夜书怀 66
月夜忆舍弟 67
闻官军收河南河北 68
缚鸡行 69
缪氏子
赋新月 70
岑参
逢入京使 71
韩翃
寒食 72
张继
枫桥夜泊 73
刘长卿
送灵澈上人 74
逢雪宿芙蓉山主人 75
弹琴 76
司空曙
江村即事 77
刘方平
夜月 78
戎昱
移家别湖上亭 79
张籍
秋思 80
王建
十五夜望月寄杜郎中 81
戴叔伦
过三闾大夫庙 82
韦应物
秋夜寄邱员外 83
滁州西涧 84
早春对雪，寄前殿中元侍御 85
卢纶
塞下曲 86
李益
喜见外弟又言别 87
孟郊
游子吟 88
杨巨源
城东早春 89
韩愈
早春呈水部张十八员外 90
晚春 91
春雪 92
崔护
题都城南庄 93
刘禹锡
秋词 94
乌衣巷 95
李绅
悯农二首【其二】 96
白居易
问刘十九 97
观游鱼 98
暮江吟 99
大林寺桃花 100
赋得古原草送别 101
钱塘湖春行 102
柳宗元
零陵早春 103
江雪 104
渔翁 105
贾岛
寻隐者不遇 106
刘皂
渡桑干 107
杜牧
秋夕 108
山行 109
清明 110
江南春 111
登乐游原 112
泊秦淮 113
陈陶
陇西行四首【其二】 114
李商隐
夜雨寄北 115
嫦娥 116
霜月 117
登乐游原 118
无题 119
高骈
山亭夏日 120
韦庄
台城 121
王驾
雨晴 122
郑谷
淮上与友人别 123
无名氏
杂诗 124
钱珝
江行无题 125
范仲淹
江上渔者 126
欧阳修
画眉鸟 127
王安石
题何氏宅园亭 128
南荡 129
封舒国公三首【其二】 130
北陂杏花 131
北山 132
书湖阴先生壁二首【其一】 133
赠外孙 134
江上 135
游钟山 136
松江 137
泊船瓜洲 138
苏轼
饮湖上初晴后雨二首【其二】 139
惠崇《春江晚景》【其一】 140
题西林壁 141
望湖楼晚景 142
李清照
夏日绝句 143
陆游
秋思三首【其一】 144
示儿 145
范成大
四时田园杂兴 146
杨万里
春日六绝句 147
二月十一日夜梦作东都早春绝句 148
道旁竹 149
宿新市徐公店【其一】 150
雨后田间杂纪【其二】 151
舟过安仁【其三】 152
南溪弄水回望山园梅花 153
晓出净慈寺送林子方 154
小池 155
小雨 156
闲居初夏午睡起二绝句【其一】 157
闲居初夏午睡起二绝句【其二】 158
入常山界二首【其二】 159
春暖郡圃散策三首【其三】 160
二月一日晓渡太和江【其一】 161
万安道中书事【其二】 162
桂源铺 163
朱熹
春日 164
观书有感【其一】 165
林升
题临安邸 166
叶绍翁
游园不值 167
翁卷
乡村四月 168
戴复古
江村晚眺 169
赵师秀
约客 170
文天祥
过零丁洋 171
王冕
墨梅 172
张羽
咏兰花 173
袁枚
十二月十五夜 174
郑燮
竹石 175
龚自珍
己亥杂诗【其五】 176
雨后田间杂纪【其二】 177
高鼎
村居 178
词
白居易
忆江南 181
张志和 渔歌子 182
温庭筠 望江南 183
李煜
相见欢 184
相见欢 185
浪淘沙令 186
虞美人 187
晏殊
浣溪沙 188
浣溪沙 189
欧阳修
玉楼春 190
浪淘沙 191
采桑子 十首【其二】 192
采桑子 十首【其四】 193
采桑子 十首【其五】 194
采桑子 十首【其六】 195
采桑子 十首【其七】 196
苏轼
定风波 197
水调歌头 198
秦观 浣溪沙 199
周邦彦 浣溪沙 200
李清照
如梦令 201
如梦令 202
南歌子 203
岳飞
满江红 204
陆游
卜算子•咏梅 205
诉衷情 206
辛弃疾
鹧鸪天 207
西江月 208
鹧鸪天•博山寺 209
清平乐•村居 210
西江月•遣兴 211
西江月（示儿曹，以家事付之） 212
丑奴儿 213
生查子 214
南歌子(新开池，戏作） 215
破阵子（为陈同甫赋壮词以寄之） 216
清平乐（独宿博山王氏庵） 217
菩萨蛮（金陵赏心亭为叶丞相赋） 218
蒋捷 霜天晓角 219
杨慎 临江仙 220
纳兰性德 长相思 221
内容概要
叶嘉莹，号迦陵。蒙古裔满族人，出身叶赫那拉氏。1924年出生于北京，毕业于辅仁大学国文系。1950年代任台湾大学教授，并在淡江与辅仁两大学任兼职教授。1960年代应邀担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授。后定居加拿大，任加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，并曾于1980年代至1990年代再度赴美，在耶鲁大学、印地安那大学讲学，1989年当选为加拿大皇家学会院士。自1970年代末返大陆讲学，先后任南开大学、四川大学、北京师范大学等客座教授，1996年在南开大学创办“中华古典文化研究所”，设立“驼庵”奖学金。2008年，荣获中华诗词学会颁发的首届“中华诗词终身成就奖”。2013年荣获由中央电视台、文化部、国务院新闻办公室、国务院侨务办公室、中国人民对外友好协会、孔子学院总部/国家汉办共同主办的“中华之光”传播中华文化年度人物奖。
叶嘉莹一生从事中国古典诗词的教研，七十余年来，她的足迹遍布全球各地，她教的学生有幼儿园的小朋友，有大学博士，从青年到老年，有教无类。她擅长以深入浅出的文字，把当代西方文学概念融会、应用于中国古典诗词的探讨和诠释。她天资敏慧，才思出众，加上典雅细腻的文笔，以及浮世坎坷的忧患经历，使她在谈诗论词之际，以直悟配合精析，见解独到，卓然成家。
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（2015.10.18发表于晶报）好的作品如同陈年佳酿，时间愈久，其味愈厚。好的诗词会传递给人一种感动，纵然是几千年前被诗人吟哦的一联诗句，如今被我们读到，亦能在心底搅动起丝丝波澜，令读诗之人产生强烈共鸣，或为之泫颤不已——“念天地之悠悠，独怆然而涕下”；或为之心旷神怡——“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”。这大抵就是古诗词的魅力罢，经世代人的口、笔传播，层层接力，浸透了岁月的风烟，承受了时间的考验，在文学之海里被磨洗成一颗颗皎洁的华珠。叶嘉莹先生这样说道：“好的老师应该把诗词里的生命教出来，让诗词有一种兴发感动。”忆起少时学堂里的老师们教诗，蜻蜓点水般的讲解，之后就是无休无止的勒令背诵，许多本该被孩子们欣赏的经典诗作，在茫然反复的背诵之后，早已味同嚼蜡，厌腻不已。往往是很多年后，心智成熟了一些，在书上重新和那些诗词相遇，才恍然悟出了诗人想要表达的情怀和感动，此时的心情慨然，亦黯然。叶嘉莹评价：“读书当从识字始，字都不认、道理都不懂，背来有什么用?”孩童的眼睛是纯澈无碍的，给他们吟诵的诗歌也应清新可人、浅明易懂，在这本《给孩子的古诗词》中你看不到愁肠百结的闺怨之词，也读不到晦涩难懂的哲人之诗，那些，或许该留给他们以后的人生和经历罢！初初接触这个世界，孩童的阅读积累是薄浅的，心智是稚嫩的，然而眼神却是渴盼的，对知识的追求和好奇度日渐生发，我们有义务向他们展现，这个世界的方方面面。叶先生编选的这本书，涵括177首诗和41首词，看似随手拈来，实则是谨慎甄选，古人所吟作的那些风霜露月、家国情志、少时情怀，都荡漾在这些素白的纸页中了！自然风貌无疑是对孩子心灵的洗礼，大江大河可以开阔胸襟，小桥流水也能够怡情。古诗词里的山水花草，在今人看来，多了一丝纯粹和清澈。在那里面，森林并非水泥铸就，河流也是同一的色泽，那种“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的漉湿和绿意，如今在这些个灰蒙蒙的城市里，已经是一道难得的风景了罢。城市亦是繁忙匆促的，忙碌到我们都忘记了让孩子们体会一下什么是“静”，夜晚的华灯太过璀璨，想要观赏到“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”的天穹未必困难了些，然而街道的车水马龙川流不息，欲体味“人闲桂花落，月静春山空”的岑寂与平和也成为了一种不可能。古诗词的作用之一，就是拓展读诗之人的经历，让这些不可能成为可能。托物言志、寓情于景是诗人们常用的手法，一树一草都会令他们心旌摇动，由彼及此：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。然而一味的赏花弄月，也易使人流于肤浅，孩童们在看过这些春花秋月之后，多多少少也应去琢磨一下诗句背后古人的情怀。三大情愫占据了古诗词的半壁江山，也组成了华夏文明的道德基石：深沉的亲情，朴素的友情，浑厚的爱国之情。此三种情，皆在这本《给孩子的古诗词》中有所体现。有的时候，严厉刻板的教育反而不及文学作品的感化，我们只需和孩子们一起读诗，潜移默化之中，正确的价值判断和道德观念或许就建立起来了。“谁言寸草心，报得三春晖”讲子女对父母的拳拳孝心，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”说的是朋友离别之时的洒脱和豪阔，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”呈现出一片赤诚的爱国之情……年幼如孩童，或许在当时不能全然体会诗句的深沉厚意，但是却会在心灵中投射下一道微光，这光芒伴随着他们的成长，会日益炽亮。“诗不是抽象的东西，”叶嘉莹说，“人是有感情的动物，诗是感情的活动，情动于中而形于言。小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。”窃以为，同情心是人所具有的可贵品质之一，能够以同情的眼光，去看待万物，看待他人，乃至看待整个世界，是造物者赐予给人类的独一无二的馈赠。在这个充满心机、戾气肆虐的世间，同情心可以生存的空间，已经少之又少。给孩子们一卷适宜他们阅读的古诗词，也是作为成人能够提供的庇护之一吧。天光还早，阳光甚好，路也很漫长，等你醒来，我们一起读诗何如？要记住，雨天跟咖啡更配，午后的暖日跟古人的情致更配。（转载请联系作者） -
弱德之美葉嘉瑩 - 林道群九十多歲的迦陵葉嘉瑩給孩子選編了一本詩詞選集，在北京由活字文化出簡體版，牛津在香港出正體豎排版，書剛上市，洛陽紙貴。很多朋友問，書店裏的詩選詞集多的是，葉嘉瑩的感召力為什麼那麼大？《給孩子的詩詞》的北京編輯李學軍剛傳給我一張照片，她們正在迦陵學舍錄視頻，葉嘉瑩一首接一首的在朗讀她選的這兩百多首詩詞，從詩經秦風蒹葭到清納蘭性德長相思，「老太太邊吟誦邊解釋讀音，特別棒。今天錄了三十首，血壓升高到一九八，只好暫停。」莫名的感動，想到寫這篇短文，也許這就是感召力。葉嘉瑩以前臺灣的學生詩人席慕蓉說，美要眇兮宜修，說的就是葉嘉瑩這種本身的品質煥發出來的魅力。日前在網絡上讀到呂正惠教授專門撰文，他推薦這本書說，葉嘉瑩是以自己的生命實踐，印證了中國詩詞對她所產生的影響，這種生命實踐，正是她自己一生所守的弱德之美。「剩將書卷解沉哀，弱德持身往不回。」幾十年來，葉嘉瑩從臺灣到加拿大到南開大學，在中國詩詞的長河裏，詮釋她自己創造的「弱德」的意義。什麼是弱德呢？她說這是一種持守，是一種道德，這個道德總是被壓抑着，它的難以表達出來終於成就了一種美。社會提倡成功，鼓吹強者，以強者為德，葉嘉瑩說，「弱」才是品德：「我不想從別人那裏去爭什麼，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。我提倡弱德之美，但我並不是弱者。」當然，關鍵不在爭與否，而在於持守。一生苦難，葉嘉瑩卻能夠在困境中越發堅強。她總是微笑着回答：「這是學習古典詩詞的好處。」在中國文化之傳統中，詩歌最寶貴，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，而在葉嘉瑩身上，中國詩詞是一種生生不已的生命感發。這二一八首詩詞，完全是葉嘉瑩從她記憶的最深處自然而然流淌出來的，我們相信選編時她用不着翻書。其實在出版編校過程中，我們翻檢出二十多首的異文異字，然而她早了然於胸。李白長干行二首「門前遲行迹，一一生綠苔」，李太白全集「遲」又作「舊」，葉嘉瑩認為歷代以訛傳訛，在此改為「送」。有人說《給孩子的詩詞》選得太淺白了，她說唯一的編選原則就是要適合孩子的興趣和能力。選李白，以絕句為主，杜甫則選了多首著名的律詩。陶淵明她最愛，忍着手只選兩首飲酒，雖說不愛蘇東坡，也選了四首。王安石楊萬里都逾十首入選，有點令人詫異，葉嘉瑩處處想孩子多讀杜甫，「感時花濺淚，恨別鳥驚心」，葉嘉瑩說孩子們心如琴弦，敏感、善感，就不會有那麼多的惡，就不會有那麼多的醜陋。 -
“‘老师，我们学古典文学有什么用啊！’现在的年轻人，他们很看重眼前现实的这一点物质上的功利。所谓‘目迷乎五光十色，耳乱乎五音六律’，在迷乱之中，内心就越来越空虚了。而小词的作用就在于引起你内心之中那种最纤柔的、最委曲的、最敏锐的一份感受，使你的心不要死去啊！古典诗歌的作用就在于触动和引发你心灵之中那一份美好的资质，使它们永远保持新鲜、活泼，使你的生命永远不会枯竭。中国小词除了以这一份委曲、婉转的情意引起你的感动之外，它还有更深一层的作用，那就是‘兴于微言’与‘知人论世’的作用。”¬¬¬ 节选自叶嘉莹《唐五代名家词选讲》。《给孩子的古诗词》这本书里的诗词是叶嘉莹先生为小朋友精挑细选的，我想叶先生的这本书也是想从小给孩子建立起一个生之为人的正确的人生观与价值观吧，毕竟成长中的孩子的可塑性是要比成人强百倍的，可见其一片良苦用心。从叶先生的其它著作中对诗词鞭辟入里的分析，也能感知到，她不仅解读着诗词作者的生平和历史背景，也在用诗词帮助我们解读着人生。由于现在有很多家长的功利心太强，电视上常常看到一些孩子为了参加一些表演比赛，以至于把孩子从小就应该打下的学习基础都荒废了，曾经看到过一个节目，主持人问一个跳完舞蹈的七岁小女孩，3+4等于几？因小女孩三岁学舞，学了四年，如果是一个正常学习的孩子，不是一道难题，可这个孩子却不会算，真的为这个孩子惋惜，没有在孩子学习的黄金时期给她建立起一个好的学习习惯。记得去年十一假期，我们一家三口去了吴忠的黄河公园、黄河楼和青铜峡等景点，这些景点都是与黄河有关，黄河对于我们的历史兴替来说，也是其溯源地之一吧？在车上，在河边，我和老公都让儿子背诵一些关于黄河的唐诗，因为在他生下来后，我就在他的耳边经常给读一些唐诗，就跟尹建莉那本《好妈妈胜过好老师》里面说的一样，真的没让他特意背过，就是一遍一遍读出来的，所以儿子最先想到的就是那首他最爱的李白的《将进酒》接着刘禹锡的《浪淘沙》，王之涣的《凉州词》《登鹳雀楼》等唐诗都一一背了出来，虽然他现在还不懂诗人写诗时的心境，但随着他的成长与阅历增加，我想总有一天他会自己体悟出诗中意境与诗人的情怀,就像这本书，简洁干净，除了简单的作者介绍没有其它多余的解释，我想不也是每个人对一首诗，一阙词都有自己理解吗？儿子是一个阳光，宽容的孩子，我想不仅是收获一次次游玩中开阔的视野，也跟他从小就喜欢读诗，尤其是《将进酒》不无关系吧，也许李白的洒脱和豁达在无形中影响了儿子也未可知呐。孩子小的时候的记忆力是超强的，而且在未成年之前，也是最有灵性和最好的，如果把这段时间帮他们善加利用，给他们灌输这些精华诗词，在这些诗词中让孩子领略作者当时的心境以及从而拓展阅读，让他们了解这些诗词人在写诗作词时都发生过什么样的故事或他们的一生，也是会收获颇丰的吧。一个从小被诗词浸润的孩子，以后也会成长为一个温润，懂爱，正直而又上进的人。对自己，对社会，对国家都将建立起最起码的人文情怀吧。
精彩短评 (总计50条)
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多读书 读好书。 -
纸张棒，这一系列的整体设计都很有格调，不仅有诗，还有词，叶先生出手，毋庸置疑都是精选。感谢鲁爷，又有机会跟他一起当小学生学习古诗词。 -
长大以后，读这本叶嘉莹选的诗集，有些年少时不懂的诗意自然就流出来了。 -
和孩子一起读的第一本书，内容只有诗词，没有解释和图画。 -
诗词选得可谓上乘，可以理解不设注解的初衷，但有一些必要的注音注解还是当有，徒增教育孩子大人的麻烦。 -
更喜欢词的部分 -
背什么《弟子规》，满纸规训奴才的教条！还不如多背背古诗词，这才是中文语言艺术的结晶！ -
一页一首诗。简笔插画放在大量留白诗的末尾处，一山一石一人一舟一树…寥寥数笔，跟整本书简洁的风格好搭。大部分诗词都学过、看到过。 -
迦陵所选也是煞费苦心，但完全无注无评也够醉，后来发现原来是为了再出一本加厚版，哈哈 -
准备每天背一首，2016还有240天，可以把这本背完。其实，忙碌不代表辛苦。我们可以忙碌快乐得生活，而不见得辛苦。
！！！！之前说的话好有道理！但是没有继续背。读完了＝＝ -
至少古诗部分入门上口。不足是唐之前的略少了点，宋诗杨万里有点多，其实黄庭坚陆游也有不少口水诗可以选选。 -
温故 -
诗词都还不错。注解其实没有必要，不过注音到真是应该有。 -
睡觉前读一读 -
虽然是给孩子的诗词，我自己通读了一遍。选了其中的40首，自己喜欢的。孩子的话，不知道她以后会喜欢哪些，呵呵 -
看了一遍，想买又觉得不值得，没有拼音，没有解释，没有插图，可能就是为了追求纯粹之感 -
叶老师选的诗很好，但这本书一个注音注释也无。 -
瞬间爱上杨万里 -
应该买讲诵版或者诗歌在唱什么 -
中国古诗词博大精深！！！ -
对所选诗词应该加上点必要的注释和做点简洁的点评，这样有助于孩子在阅读时的理解也方便大人给孩子讲解。不过倒是读者自己可以亲自动手添加点注释。 -
无一注解，一奇。 -
选诗不错，就是没有注释什么的，小孩自己理解 -
中信出版的书，很有质感，纵然里面的配图文字都只是黑白，但排版给人一种典雅的感觉。里面收录了177首诗41首词，适合孩子阅读的兴趣和能力。
“只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，这种生命是生生不已的。” -
杨万里诗和李白诗选的一样多，除宋词外后世词不到三首 -
“其实我的一生经历了很多苦难和不幸，但是在外人看来，我却一直保持着乐观、平静的态度，这与我热爱古典诗词实在有很大的关系。” -
适合孩子读。 -
要是多一些给孩子们的注释就好了。 -
惊呆了 好坑爹 不如网络和打印机好使 -
选的蛮好的！ -
听着迦陵的讲诵一篇篇读下去，解释不多，但也是令人收获颇丰。 -
2016年12月14日，读毕。到手就读完了，真心不错。 -
她说她一生经历了很多磨难很不幸，但却一直保持着乐观、平静的态度，这与她热爱古典诗词有很大关系。这本书选编的诗十有八九都是我们或学过或听过的，重温它们，仿佛自己变成了当初念诗的那个孩子。留备着。哈哈 -
有无数种更好的选编方式，这是最偷懒的一种。出版社搬出老学者的名头骗钱，满足成人掏钱买情怀的虚荣 -
我送给家教孩子的书，孩子不肯要……罢、罢、我自己读。没注解导读也挺好，更纯粹些。而且能留好大空白自己写笔记。 -
想要把这本册子里自己不会的诗歌背一背，结果，一首靖节先生的《饮酒（其四）》就给我脑浆整糊涂了～～～ -
一直想找一本适合孩子的古诗集，因为自己实在没有时间在浩如烟海的诗文中筛筛捡捡，故而除过一些耳熟能详的唐诗，多的也没有再陪孩子诵读过，虽然一直心有愧意，但耽于现实，孩子的古诗词启蒙就此不了了之。直到偶然发现叶先生的这本给孩子的古诗词，实在是解了燃眉之急。书中所录古诗词既有代表性，又没有晦涩或者不适孩童的担忧，日择其一，与稚子一同诵读，实为一件乐事。 -
没有任何注释，还不如买一本唐诗三百首。 -
竟然，好意思，选点诗就出本书，还卖38？买了书的有几个敢说自己没后悔？叶老师一世英名也是毁在出版商手里了 -
给儿子读读，选得还行吧 -
诗词都很常见，通俗易懂，可这是对我而说的，孩子们能看懂吗? -
总是在该干嘛的时候跑去干别的了。 -
不明白选编的意义，80%雷同于《中小学必背古诗词》，打开一大页白纸上只有一首诗词一个超级微小的插图，我觉得中信、北岛、叶嘉莹真是想钱想疯了，古人不会饶了你。 -
在喜马拉雅上听完了，還配有文本和葉嘉瑩先生的簡短講解。宋詞選得極好，很喜歡葉嘉瑩先生的朗誦。辛棄疾真是讓人喜歡啊，恨不得都選他的詞⋯不喜歡平日裡那些過度解讀的註釋，這種極簡版很適合給小孩子講。 -
为什么看这本书，因为宝宝还只是个孩子啊！⁄(⁄ ⁄•⁄ω⁄•⁄ ⁄)⁄ 睡前随意翻翻，发现很多似曾相识但是在成长的路上被丢弃了的美丽的诗句，朝花夕拾，大概是这个意思吧。 -
纯粹是借老爷子的名头罢了。没有导读，一句都没有，没有释意，没有注音，这是给孩子的吗？有些篇章我相信家长也读不对。有些篇章政治内含无法给孩子讲解。有些小品，时代意义大过文学，算不得优美。我想知道有几个家长带着孩子读完的，单纯地想知道而已。 -
要是配图再精致点就好了 -
如果加上儿童能读懂的译文就好了。 -
确实有点坑爹啊 没有批注啊 -
随便读读，古诗词，优美无需言语表达。