叙事的批评话语分析

作者简介

《叙事的批评话语分析:社会符号学模式》是“求索外语学术研究系列，博士文库”之一，该部著作以英语童话为切入点，考察了叙事中的意识形态以及叙事在人社会化过程中的作用，说明了以Halliday为代表的社会符号学理论的优势以及批评话语分析作为一种语言研究方法的依据，提出系统功能语言学理论更适合于话语批评。另外，为了说明书中提出的观点，丁建新详细地分析了格林童话，讨论体裁结构潜势、语义特征和词汇语法形式的系统性，分析了童话的体裁结构成分分布和童话叙事中的隐性对话的意义。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

书籍目录

1  导论

2  主体间性·功能进化论·社会生物学

2.1  引言

2.2  社会符号学理论的基本概念

2.3  主体间性

2.4  功能进化论

2.5  社会生物学

2.6  结语

3  文献回顾：批评话语分析的理论与实践

3.1  引言

3.2  批评话语分析产生的理论背景

3.3  批评话语分析的语言学基石

3.4  批评话语分析论述的三个基本问题

3.5  批评话语分析对语言教学的启示

3.6  结语

4  体裁结构潜势、语义特征与词汇语法体现

4.1  引言

4.2  体裁与体裁结构潜势

4.3  童话的体裁结构潜势

4.4  体裁作为一个或然的系统

4.5  开局的语义特征与词汇语法型式

4.6  尾声的语义特征与词汇语法型式

4.7  结语

5  叙事中的语法与意识形态

5.1  引言

5.2  语言与现实

5.3  行为过程的两种模式

5.4  非互动模式与梦幻世界

5.5  结语

6  断裂的语篇：童话叙事中的隐性对话

6.1  引言

6.2  作为意义生成过程的对话

6.3  言语表征中的第三个声音

6.4  构建隐含的读者

6.5  结语

7  叙事中的性别与性别颠覆

7.1  引言

7.2  作为隐性范畴的性别

7.3  语义工程与性别定势

7.4  互文性与性别颠覆

7.5  童话叙事与儿童社会化

7.6  结语

8  视觉的语法：童话插图中的情态研究

8.1  引言

8.2  “情态”的界定

8.3  关于插图艺术

8.4  梦幻主义

8.5  童话插图的情态

8.6  儿童的“反世界”

8.7  结语

9  结语

参考文献

后记

内容概要

丁建新，男，英语语言文学博士（2002）。现任职于中山大学外国语学院英语系，兼任中山大学功能语言学研究所副所长、澳大利亚研究中心副主任。入选中山大学“百人计划”、广东省高校“千百十人才工程”。先后在厦门大学、中山大学攻读硕士、博士学位。曾在香港城市大学英语与传播系、剑桥大学英语与应用语言学中心做短期学术访问。主持国家社会科学基金项目“叙事的社会符号学研究”（2003）、教育部人文社会科学项目“语言相对论视野中的英汉隐性范畴及认知模式比较研究“（2008）、教育部人文社科学重点研究基地重大项目“翻译学理论的整合性与系统性研究——认知语言学途径”子课题（2008）等。出版论著《预制性语言在广告语域中的话语分析》（上海外语教育出社，2007）、《叙事的批评话语分析：社会符号学模式》（重庆大学出版社，2007）、《批评视野申的语言研究》（与廖益清合作，中山大学出版社，2006）。主编《现代英语词汇学教程》、《功能语言学的理论与应用-一第八届全国功能．语言学研讨会论文集》（主编之一）、《功能语言学与语篇分析新论》（主编之一）等。主持翻译《区域创新与企业发展》（经济科学出版京社）发表学术论文近30篇。主要研究方向：批评语言学、体裁分析。功能语言学、翻译与文化。

图书封面

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