与孩子一起成长

作者简介

《与孩子一起成长(孙云晓教育作品集)(第2版)》内容简介：信息化时代动摇了父母与教师的权威地位，传统家庭中的亲子关系正经历着巨大的变革，“代沟下移”和“文化反哺”现象不断涌现，从而引发了许多现代家庭教育的新问题。或许，这正是今天孩子难教育的重要原因，而实际上也显示出孩子是成长中的巨人。由此，作者提出了21世纪两代人相互学习共同成长的世纪，父母和教师只有和孩子相互学习、一起成长，才可能教育好孩子，并且使自身得到发展和完善。

书籍目录

云晓的儿童世纪一位跨世纪新教育的忠实守望者孙云晓：童年的捍卫者作者的话第一章 新世纪的教育新挑战一 21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪二 关于“80”一代的思考第二章 代际冲突带给孩子无限的苦恼一 文化层次的差异导致陌生感二 孩子们要走自己的路三 成人的伪装使孩子感到厌恶第三章 爱与被爱为何变成了无休止的“战争”一 溺爱软化了飞翔的翅膀二 没有尊重的爱是一种伤害三 封建专制会使青春的心流血第四章 和谐的家庭是孩子健康成长的港湾一 父母离异冲击着孩子的心灵二 不幸是一所特殊的学校三 简单的思维无法认清复杂的世界第五章 师生关系的实质是师生双方的解放一 师生关系是未成年人最重要的关系之一二 代际冲突也是社会进步的一种推动力三 侵犯隐私就是侵犯人格尊严四 推动公平也就推动了信任五 从坏处想人是代际沟通障碍的一块顽石第六章 向孩子学习的五个观念一 现代社会是两代人共同成长的社会二 现代教育是两代人之间的相互影响三 成年人应当尊重未成年人的权利四 向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志五 信息时代的青少年身上蕴藏着巨大的潜能第七章 向孩子学习的五个原则一 向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化二 欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要条件三 向孩子学习应以真诚为本四 努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求五 建立对话式、交互式、融合式的教育模式第八章 七个主要结论一 双向社会化与反向社会化二 向孩子学习什么三 为什么要向孩子学习四 向孩子学习的三个条件……相关文论附录

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　　两代人互相学习共同成长，是新世纪教育观念的重大变革，是家庭教育和学校教育走出误区的重要途径，也是化“代沟”为“代桥”的幸福之路。　　向孩子学习的五个原则：一、向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化；二、欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要条件；三、向孩子学习应以真诚为本；四、努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求；五、建立对话式、交互式、融合式的教育模式。

内容概要

　　孙云晓，1955年生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。　　孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究。尤其是他主持的全国教育科学十五规划课题--少年儿童行为习惯与人格关系的研究，5年来取得突破性的科研成果。他出版的个人专著30余部，较有代表性的教育著作有系统介绍五元家教法的《好父母 好方法》和《好孩子 好习惯》以及《习惯决定孩子命运--孙云晓儿童教育12讲》、《好的关系胜过许多教育--我的教育自述》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖　　孙云晓的一系列教育观点受到广泛关注。如：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格”、“儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童”、“一切成功的教育都是和谐的教育”、“好的关系胜过许多教育”、“21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪”、“无批评教育是伪教育”、“良好习惯是健康人格之基”“尊重生命是一切教育的核心理念”等等，（长江文艺供稿）。

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