青春期问题与教育方案

作者简介

《青春期问题与教育方案》实用性强，所介绍的内容都是当前我国青春期中学生面临的主要问题和心理困扰。在写作风格上，力求浅显易懂，取消了专业性比较强、深奥难懂的心理学基本理论、心理咨询的基本理论与心理治疗方法，而是以案例的形式向教师娓娓道来，以便教师理解、掌握和运用。《青春期问题与教育方案》操作性强，避免了概念化和空泛化的缺陷，利于教师借鉴所介绍的方式方法，解决自身面临的实际问题。此外，该书结构严谨，逻辑性强，语言简练，案例生动、具体，可读性强。

书籍目录

第一章  走进中学生青春期的心理世界  第一节  青春期解读  第二节  躁动的青春——中学生青春期问题扫描  第三节  可塑的青春——中学生青春期问题教育策略  参考文献第二章  盲目追星与教育  第一节  问题解析——“星星”焉知我心  第二节  教育策略——“星星”点灯  第三节  教育个案——群“星”灿烂，你追哪一颗  参考文献第三章  早恋问题与教育  第一节  问题解析——苦涩的青苹果  第二节  教育策略——疏导早恋情结  第三节  教育个案——与早恋干杯  参考文献第四章  惧怕异性交往与教育  第一节  问题解析——异性是个谜  第二节  教育策略一打开心灵的枷锁  第三节  教育个案——走过青春的雨季  参考文献第五章  网络成瘾与教育  第一节  问题解析——解码网络情缘  第二节  教育策略一斩断网络的情思  第三节  教育个案——总有云开日出时  参考文献第六章  逆反心理与教育  第一节  问题解析——成长的代价  第二节  教育策略——架起理解的桥梁  第三节  教育个案——融化逆反的“坚冰”  参考文献第七章  亲子冲突与教育  第一节  问题解析——可怜天下父母心  第二节  教育策略——沟通无极限  第三节  教育个案——相亲相爱一家人  参考文献第八章  逃学问题与教育  第一节  问题解析——学海的深与苦  第二节  教育策略—春风化雨  第三节  教育个案——润滑心灵  参考文献第九章  吸烟，饮酒问題与教育  第一节  问题解析——迷失的青春  第二节  教育策略——循循善诱  第三节  教育个案——我与学生签协议  参考文献第十章  自杀问題与教育  第一节  问题解析——脆弱的心灵  第二节  教育策略——拯救心灵  第三节  教育个案——生命不言轻弃  参考文献

编辑推荐

《青春期问题与教育方案》由中国轻工业出版社出版。

内容概要

孟万金，心理学博士，教授，博导。中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心主任，美国佛州大学客座教授。《中国特殊教育》杂志社社长。“中国大/中小学生积极心理品质量表”研制组中方联络员兼首席专家。

    官群，心理学博士，美国卡内基梅隆大学博士后，联合国教科文组织国际项目官员。中美英教育家网络联盟秘书长。“中国大/中小学生积极心理品质量表”研制组美方联络员兼首席专家。

    刘在花，女，汉族，1975年2月生。籍贯：山东省诸城市。1994—1998年就读于山东师范大学教育系，1998—2001就读于山东师范大学教科院心理系，师从张承芬教授从事教育社会心理研究，获硕士学位，2001—2004就读于北京师范大学心理学院，师从许燕教授从事人格心理与心理咨询研究，获博士学位。2004年7月到中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心工作，担任《中国特殊教育》副主编，主要从事发展与教育心理、人格心理与心理咨询研究。世界银行课题主持人，教育部哲学社会科学规划重点课题、全国教育科学规划“十五”、“十一五”课题主要研究人员。截至目前，撰写《儿童社会智力》、《青春期问题与教育方案》两部专著，参编心理健康教材、广告心理学等多部著作。在《心理科学》、《中国教育学刊》、《当代教育科学》、《上海教育科研》、《中国特殊教育》、《教育科学研究》、《外国教育研究》、《民族教育研究》等全国中文核心期刊、全国哲社类核心期刊上发表学术论文30余篇。

媒体关注与评论

作为一位专业的国家级心理咨询师和咨询督导，我个人认为，本书囊括了学生青春期的常见心理问题，并从理论高度给予专业技术指导，系统提炼了这一阶段学生的心理特点，为实践中的心理工作者提供了不可多得的专题研讨。作为与青春期学生有着密切接触的一线教师，我十分认同作者在书中所关注的青少年的热点问题，每章的内容丰富详实，完全可以作为心理健康教师的教学参考书，作为班主任和任课教师了解和指导教育对象的参考书。　　——张渝鸿（中国地质大学附属中学·心理咨询中心主任，中学高级教师）本书是一本指导教师如何帮助青春期的青少年顺利度过人生这一重要阶段的书。作者通过一个个引人入胜的具体事例和实践经验，剖析青少年心理发展的规律和特点，提出了因材施教的措施和方法。该书内容丰富，论述深入浅出，方法简单易行，可供广大一线的学校教师阅读和参考。　　——路文举（北京市朝阳区小学心理健康教育指导中心办公室主任，中学高级教师）

章节摘录

插图：第一章 进中学生青春期的心理世界第一节 青春期解读青春期是个体生理和心理发生急剧变化发展的特殊时期，是个体从幼稚走向成熟、从家庭步入社会的重要转型时期。那么，到底何为青春期？中学生青春期的生理、心理特点有哪些？下面，我们就慢慢掀开青春期的神秘面纱。一、何谓青春期？青春期又叫青春发育期，有广义和狭义之分。青春期从广义上指从儿童发育到成人的过渡时期，狭义上指第二性征开始出现到性成熟以及体格发育完全的一段时期。青春期是人的一生中生长发育的重要时期，是决定人一生的体质品质、行为、性格和智力水平的关键阶段。因此，青春期被誉为是“人生的第二次诞生”。因为青春期的青少年生理发育和心理发育会发生急剧动荡变化，所以，心理学家称这一时期为“第二次危机”。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10～12岁开始，而男孩子则从12～14岁才开始。由于青春期开始的年龄个体差异很大，所以世界卫生组织（WHO）将青春期的年龄界定为10～19岁。青春期可以分为三个阶段：青春前期：10～13岁，人生长发育最快的阶段。青春中期：13～17岁，以生殖器官和第二性征明显发育为特征，女性出现月经，男性出现遗精。青春后期：17～19岁，生理上的变化逐渐缓慢下来，性器官和第二性征发育成熟。

图书封面

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