《睡莲的方程式》书评

科学 理性 科学家的社会责任感

这是一本和小学生、初中生互动对话后整理出的科学随笔，我很羡慕那些法国的小朋友们可以有这样一个的机会，和一位富有理性思考和社会责任的科学家老爷爷聊天。他的解释深入浅出，让书本上的复杂难解的科学理论和学习变得有趣味起来，而趣味的科学学习会激发孩子们对这个世界进一步的思考。教育本该如此循循善诱，而非在教学大纲这本“圣经”下畸变出填鸭式的单一教育模式。看到这里很容易联想到中国的教育现状，教育大纲是教育界的至上旨意，教师和学生都围着这个终极目标团团转，这在义务教育和高中教育阶段尤其凸显。书中雅卡尔先生问一个学生说：“你为什么要来上学呢？”，这个孩子满脸略带不满地答道：“因为不得不来啊！（潜台词：这个问题很简单，还用问吗？）”上学没有趣味、科学没有趣味，教育没有理性地引导，只有功利的考试，所以教育出的，更多像是以击败别人为主要人生目标的“战士”，而非一个思想开放理性、人格独立包容的完整的“人”，一个有能力创造未来的“人”。如果我是高中生或是大学生我会读这本书，因为他让我学会科学的理性批判。如果我是老师我也会读这本书，因为是否该反思，为了让学生获得创造未来的能力，培养他们交流、协作、思考的工作是不是比背诵几条教学大纲内的定理更加重要。如果我是父母我也会读这本说，因为孩子们是如此的诚实和忧虑，上学很枯燥无聊，我在学校的学习和我的未来有何种联系呢？作为父母，要清醒地认识到当前教育体制的弊端，而不是稀里糊涂，更加将孩子推向偏颇的深渊。

把自己当成一个科学家去看这个世界

这看上去似乎是一本给孩子看的书。读完了，发现原来每一个人都是读书的孩子。书中提到的许多问题，是“父母”们、“叔叔”“阿姨”们的童年都提出了，但未必得到答案的。在这个社会里，有多少人在迷茫？我们走出家门、走出校园，自认为已经具备了能力，因为这个能力就是走进社会，是的，我们做到了，可是为什么还要迷茫？因为一开始，将“走进社会”作为教育的目标就已经错了，或者说遗漏了什么。从小我们磨练自己，不断充实技能和知识，只知道为的是有一天进入社会，却不知进入社会为何。——这本书告诉我们，是为了重建社会。