2011国家公务员录用考试一本通系列教材

作者简介

《2011国家公务员录用考试一本通系列教材:申论一本通》内容简介：名师课程：备考复习方法与战略、各省真题精析、公告与大纲解读、报名指导！绝密资料：最新申论行测等科目真题、备考宝典、独家内部考情资料！专家答疑：进入光华答疑专区与核心研发团队面对面，一语中的，茅塞顿开！报考咨询：恰当的职位选择等于多考20分，光华职位分析专家为你指点迷津！面试指导：备战策略、真题精讲、热点精粹、往届学员实战心得！

书籍目录

第一篇 基础理论篇  第一章 直观认识申论考试    第一节 申论考试真题示例    第二节 申论考试大纲透视    第三节 申论考试命题方式    第四节 申论考试阅卷规则  第二章 全面透视申论题型    第一节 题型概述    第二节 概括题    第三节 分析题    第四节 对策题    第五节 准公文题    第六节 论述题  第三章 深入理解给定材料    第一节 给定材料的来由    第二节 给定材料的信息    第三节 微观信息的理解    第四节 复杂材料的理解    第五节 宏观信息的理解  第四章 解题策略之概括题    第一节 题型概述    第二节 内容概括题    第三节 问题概括题  第五章 解题策略之分析题    第一节 题型概述    第二节 综合分析题    第三节 概念分析题    第四节 标题分析题    第五节 关系分析题  第六章 解题策略之对策题    第一节 题型概述    第二节 提出对策题    第三节 评价对策题  第七章 解题策略之准公文题    第一节 题型概述    第二节 通用公文写作    第三节 准公文题实例评析  第八章 解题策略之论述题    第一节 题型概述    第二节 论述题的主旨    第三节 论述题的标题    第四节 论述题常用结构    第五节 论述题实例评析    第六节 论述题微观写作技巧第二篇 热点精读篇  第一章 申论考试热点概述    第一节 申论考试与热点的关系    第二节 申论考试热点的特征  第二章 申论热点精神实质    第一节 科学发展观    第二节 构建社会主义和谐社会与落实科学发展观的关系    第三节 全面建设小康社会与落实科学发展观的关系    第四节 包容性增长与落实科学发展观的关系  第三章 重要热点精读    扩大内需    三次产业协调发展    科技进步与创新    改造提升制造业    发展战略性新兴产业    发展海洋经济    发展现代农业    壮大县域经济    加强资源节约和管理    生态环境的保护与治理    实施区域发展总体战略    推动资源性产品价格改革    加快行政管理体制改革    创新社会管理    推进政务公开    建设社会主义核心价值体系    社会主义公民道德建设    保护和发展传统文化    鼓励文化创新    深化教育体制改革    改善就业结构    提高低收入者收入    完善养老保险制度    促进基本公共卫生服务均等化    健全突发事件应急管理机制第三篇 真题解析篇  2011年中央国家机关招录公务员考试《申论》省级以上试卷  主题分析·题目精解·文章点评  2011年中央国家机关招录公务员考试《申论》市（地）级以下试卷  主题分析·题目精解·文章点评  2010年中央国家机关招录公务员考试《申论》省级以上试卷  主题分析·题目精解·文章点评  2010年中央国家机关招录公务员考试《申论》市（地）级以下试卷  主题分析·题目精解·文章点评  2009年中央国家机关招录公务员考试《申论》试卷  主题分析·题目精解·文章点评  2010年多省联考招录公务员考试《申论》A类试卷（下半年）  主题分析·题目精解·文章点评  2010年多省联考招录公务员考试《申论》B类试卷（下半年）  主题分析·题目精解·文章点评  2010年多省联考招录公务员考试《申论》A类试卷（上半年）  主题分析·题目精解·文章点评  2010年多省联考招录公务员考试《申论》B类试卷（上半年）  主题分析·题目精解·文章点评  2011年浙江省各级机关招录公务员考试《申论》试卷  主题分析·题目精解·文章点评第四篇 模拟演练篇  中央国家机关招录公务员省级以上（含副省级）综合管理类考试  《申论》全真模拟试卷（一）  作答思路及参考答案  《申论》全真模拟试卷（二）  作答思路及参考答案  《申论》全真模拟试卷（三）  作答思路及参考答案  中央国家机关招录公务员市（地）级以下综合管理类和行政执法类考试  《申论》全真模拟试卷（一）  作答思路及参考答案  《申论》全真模拟试卷（二）  作答思路及参考答案  《申论》全真模拟试卷（三）  作答思路及参考答案

编辑推荐

　　《2011国家公务员录用考试一本通系列教材：申论一本通》贯穿“秒杀”理念，专为速战国考量身定做，荟萃国考难度教材，真题及预测试卷。　　国考教材+国考历年真题+国考模拟预测试卷　　内容最全面 方法最实用 思路最系统　　适用于中央，国家机关公务员录用考试。

前言

　　一般而言，公务员考试的复习准备阶段应该保持在三个月以上，这样考生方有绝对的制胜把握。公务员考试的科目已非传统的知识性考试，而是偏重于应用的能力性考试，其涉及的基本规则、题型、解题思路在一般的考试中很难见到，因而对这些内容熟悉和掌握的程度将直接决定最终的考试分数。一分耕耘，一分收获。这该是不易的准则。然而对于绝大多数参加公务员考试的人来讲，最难掌握的就是充足的复习时间，因为或工作、或学习，时间被挤占的七零八碎，即使有较为充裕的时间可供利用，也很难得有统一、完整的复习思路投入其中。往往会导致每次面对相同的复习内容都会产生似曾相识的感觉，却又总觉得到底还是陌生的。于是，复习资料的前几页被重复翻阅了无数遍，而很难向后推进。这种情况，一方面是由于考生自己的复习时间所限导致的，另外也与复习资料本身的庞杂和缺乏联系有关。针对广大有强烈公考意愿，又没有充足复习时间的读者，我们编写了这套《申论一本通》系列书籍。本套书籍打破传统公考辅导教材相关内容单独成册的惯例，对各部分内容重新作了全方位的整合与拼接，使内容在互相一体的映衬中显得更为系统、更加完整。在节约读者阅读时间的同时，也最大可能地增加了阅读的整体性，提高了阅读的性价比。在传统的编辑体例下，各本书之间的内容相互独立，缺乏相应的对照与呼应，很难形成统一的编写思路。申论主教材偏重于理论的阐述，热点则偏重于观点的剖析，真题则以题目为依托，侧重贯彻解题思路。“一本通”系列则在理论阐述、观点剖析和解题思路之间作了高度的整合，使其有一个一以贯之的主线和精神，从而可以更好的将宏观理论与微观观点渗透和融汇人实战性的解题思路。这样或许可以达到一种“课堂式”的阅读体验，让读者体会到一种与阅读同步的训练感，收获自然会远大于单项式、分离式的阅读过程。

内容概要

李进，曾从事大学教育多年，光华系列《公务员考试录用教材》研发总策划，对国家和各省公务员考试、事业单位考试、军转干部考试等有深入的研究，参与编写全系列深度教材，对笔试申论科目和面试有深入研究，是面试特训教学内容和组织模式的创始人，是第一、二、三代面试特训师资培养及训练的总负责人，具有丰富的授课艺术和教学经验，具有多项重大内容和思想创新！是目前公务员考试辅导课程模式、教材模式、核心理念的开创者。 

    陈  潇：光华教育授课与研发团队核心成员，中国人民大学博士。理论功底扎实，表达能力超群，曾获海峡两岸大学生辩论赛最佳辩手、全国大专辩论会优秀辩手等荣誉，在《南风窗》等知名刊物发表文章十余篇。课程讲授深入浅出，生动幽默，被学员誉为“魅力和实力兼具的老师”。 

    王  丰：光华教育申论授课与研发团队核心成员，光华系列课程与教材的核心研发与设计者之一。接受过系统的法学(本科)与哲学(硕士)教育，擅长以朴实准确的观点针砭时弊，以敏锐的洞察力和严谨的思维总结时政热点并给予最符合申论考试特质的解读与评析，对公考申论和面试的研究深入、透彻。能为学员提供最实用、最有效的课程辅导。具有丰富的教学经验和独特的授课艺术，研发成果新颖、实用。优良的授课效果与谦逊温和的教学态度得到了广大学员的高度认可与好评。 

    刘  瑞：文学硕士，光华教育申论授课与研发团队主力成员，申论课程与教材的主力研发者之一。理论视野开阔，思维灵活，逻辑严密清晰，擅长从多维角度对同一问题展开分析，使得认识更为深刻、全面。授课风格严谨平实，深受学员认可与欢迎。 

    王海凤：光华教育行测研发与教学团队核心成员。先后毕业于北京大学哲学系(本科)与中国科学院心理研究所(硕士)，受到国内一流的哲学教育和心理学教育，思维敏捷，逻辑清晰，知识背景雄厚，语言精炼、犀利，风格独特、讲授精准。 

    齐文涛：光华教育行测研发与教学团队核心成员。八零后，东北人。管理学学士、哲学硕士、理学博士。阅千卷书，集桃李春风一盏，运辩证法与现象学的方法于行测研究，创立全新的方法一技巧配套战术体系，被誉为光华教育的“黑格尔”。 

    师丽华：法学硕士。光华教育行测研发与教学团队主力成员，行测判断推理部分课程与教材的主力研发者之一。拥有深厚的教育学背景，丰富的大学授课经验。对判断推理部分，尤其是图形推理模块有独到的见解与研究。善于与学生互动，极具亲和力，思维敏捷，语言清晰。 

    于  鑫：光华教育研发与教学团队主力成员。多年从事教育培训工作，具有丰富的授课经验。主攻公共事业管理、教育管理等专业，思维灵活，逻辑清晰，表述细致完整，能够将相关文科知识融会贯通。授课风格循序渐进，善于因材施教，以轻松幽默的方式将复杂问题简单化，深受学员好评。 

    朱向喜：理学硕士，光华教育行测研发与教学团队主力成员，行政职业能力测验数量关系和资料分析课程与教材主力研发者之一。曾多次荣获国内奥林匹克数学竞赛大奖；对数量关系和资料分析有着深入的研究和独到的见解，多次命中国考和省考数量关系原题。思维灵活、逻辑严谨，强调解决问题的方法和技巧，深受学员的欢迎。 

    肖  飞：理学硕士，光华教育行测研发与教学团队主力成员之一，曾多次荣获省市级数学、物理竞赛奖项，在教学过程中曾多次命中公务员考试行测主要题型，是光华秒杀系列教材的主力研发者之一。多年从事公务员考试研究与辅导工作，在教学过程中以授课风格严谨、语言生动、条理清晰、表述自然著称，并以启发考生思维、开阔考生视野为主，深受学员好评。 

    高晓琼：管理学硕士，光华教育申论研发与教学团队主力成员。对政府管理有深厚的理论基础，主要研究政府治理及国家公务员制度，曾参与编写《政府组织行为学》等多部著作。长期从事公务员考试的研究与辅导工作，多次参与省级公务员考试的阅卷工作，对申论和面试有深入的研究。具有丰富的授课经验，思维活跃，风格严谨，深受学生喜欢。 

    平  亮：中国科学院理学硕士，光华教育行测研发与教学团队主力成员，行政职业能力测验判断推理部分课程与教材主力研发者之一，思维缜密，善于攻艰克难，对逻辑推理模块有独到的研究方法与解题思路，授课方式严谨、平实、自然，深受学生好评。 

    王  影：工学硕士，光华教育行测研发与教学团队主力成员，行政职业能力测验数量关系与资料分析部分课程与教材的主力研发者之一。曾多次荣获希望杯等国内外奥林匹克数学竞赛大奖。对数学运算和资料分析部分有着深入的研究，基础扎实，亲和力强，能够融会贯通知识体系，帮助学生培养解题思维方式，深受学生欢迎。

章节摘录

　　“申论”一词因公务员考试而闻名，但并非公务员考试所首创。虽然包括《汉语大字典》、《辞源》在内的权威词典均未收录，但该词的确很早就出现在文献资料当中了。也许考究该词的历史源流对于备战申论考试并无多少直接的帮助，甚至现今的申论考试与历史上的申论一词有无直接关联尚且存疑，但是充分考证历史上申论的各种词义之后，我们发现从这些词义中可以探知目前申论考试的内在特征。　　《汉语大词典》释义申论一词为“讨论、商量、辩解”，该义与公务员考试的申论明显不同。《现代汉语规范词典》释为“申述；论述”，它还收录了“申论考试”这一短语。《新词语大词典》直接将申论与申论考试等同了起来，引用申论大纲中的描述，指明申论考试主要是考查应试者“阅读、综合分析、提出和解决问题以及文字表达能力”。申论之“申”的意思是“引申、申述”，“论”是“论述，分析说明事理”的意思。从结构上看是并列式合成词；从词义上说是针对特定话题提出自己的观点并展开论述；从词性上来说为动词，把事理引申开来并分析、论述自己的观点。　　关于申论的最早出处，有种说法认为是申论考试所首创，这是不确切的，无需赘述。还有种说法，见于市面上出版发行的多种辅导教材，认为申论源于《论语》孔子说的“申而论之”。可是，翻遍各种版本的《论语》及记录孔子言论的其他典籍，根本找不到“申而论之”一语，可见这种说法纯粹是以讹传讹。　　“申而论之”一语最早出现于清代的《御制文集》初集卷二《经筵御论》：“则君子进而小人退，相需殷而相得彰，蔡传引而未发，故申而论之。”但“申论”一词根本非由“申而论之”演化而来，而是在古代即已广泛使用。当下作为公考科目的申论，和历史上申论一词的内涵有暗合之处。　　（一）在魏晋南北朝时期，申论为申辩、申述、论述之意。　　《南齐书·王敬则传》就有申论一词，“军荒之后，县有一部劫逃紫山中为民患，敬则遣人致意劫帅，可悉出首，当相申论”，在此，申论为展开申述、辩护之意。《南齐书·王宴传》：“谌恃勋重，干预朝政，诸有选用，辄命议尚书使为申论。上新即位，遣左右要人于外听察，具知谌言，深相疑阻。”在此，申论为申诉、控诉之意。

图书封面

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