汉字录入与编辑技术

作者简介

本书图文并茂，实例丰富，重点讲解了计算机文字录入与Word排版技术的知识，同时还介绍了一些文字录入基本规范以及计算机操作常识。

书籍目录

第1章 计算机文字录入基础  1.1 中文输入法概述  1.2 汉字编码方案  1.3 常用的中文输入方式  1.4 计算机文字录入员考核规则  习题第2章 计算机键盘操作规范  2.1 计算机键盘概述  2.2 键盘的分区  2.3 文字录入正确姿势  2.4 键盘操作正确步骤  2.5 练习盲打键盘  习题  实验第3章 输入法的操作  3.1 系统自带输入法  3.2 系统外输入法  习题  实验第4章 智能ABC输入法  4.1 智能ABC输入法的特点  4.2 智能ABC使用方法  4.3 特殊的输入  习题第5章 五笔字型基础知识  5.1 初识五笔字型输入法  5.2 汉字的三层结构关系  5.3 五笔字型键盘布局  5.4 字根及字根拆分规则  习题第6章 五笔输入法录入汉字  6.1 单字录入  6.2 词组录入  6.3 特殊录入  习题第7章 Word基础知识第8章 Word文本基本操作第9章 文本格式设置第10章 Word表格操作第11章 图形处理第12章 Word版面设置

编辑推荐

《汉字录入与编辑技术(第2版)》：根据教育部中等职业教育学校最新教学指导方案编写

前言

近年来，随着国民经济发展水平的提高和教育改革的不断深入，我国的职业教育发展迅速，进入到了一个新的历史阶段。国家对中等职业教育的改革与发展提出了明确的要求，倡导“以职业能力为本位，以就业为导向”的教育观念，促进中等职业教育更好地满足劳动力市场的需要。为了适应全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的需要，提高中等职业学校教学质量，培养“具有综合职业能力强，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和初中级专门人才”，我们依据教育部制定的《中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案》，以及教育部等六部委最新制定的《中等职业学校计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》的精神，组织职教专家和一批优秀教师，结合最新的教学改革研究成果，编写出版了中等职业教育系列规划教材。本套教材第一版自2005年出版以来，较好地满足了学校教学的需要，受到了全国各地师生的好评。在此期间，我们也发现了本套教材存在的一些不足之处和需要完善更新的地方。因此，经过广泛的调研，我们在第一版的基础上对教材进行了修订再版，以期能更好地为教学服务。本套教材在编写上具有以下特点：1.适应中等职业教育课程模块化和综合化改革的需要，本套教材采用模块化结构，运用“任务驱动，案例教学”的方法编写。2.联系实际，强化应用。每章前明确学习目标，章末配有习题和上机操作实训，突出实践技能和动手能力的培养。3.适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性。在教材中注意突出本专业领域的新知识、新技术、新软件，尽可能实现专业教学基础性与先进性的统一。

章节摘录

插图：汉字编码指在计算机中，用来代替该汉字的英文字母序列。如在五笔字型输入法中，用字母序列JVKO来代替“照”字，那么JVKO就是“照”字的五笔字型输入法编码。如用字母序列WDT来代替“做”字，那么WDT就是“做”字的五笔字型输入法编码。目前汉字编码方案已经有数百种，比较流行的、适合大众使用的编码方案也有几十种，由于每种编码方案不同，因此对于一个汉字，在不同的输入法中编码也不一样。如“做”字的五笔字型输入法编码为WDT，但是“做”字的全拼编码为ZUO：“故”字的五笔字型编码为DT，但是“故”字的全拼输入法编码是GU。对于目前出现的众多编码方案，可以归纳成以下几大类。1.音码此种编码方案采用汉语拼音规则对汉字进行编码，将汉语拼音与汉字编码联系起来。常见的采用音码编码的输入法有智能ABC输入法、微软拼音输入法等。音码输入法编码方案简单易学，不需要特殊记忆，只要会拼音便可以输入汉字，非常适合计算机初级使用者及入门者使用。但是缺点是同音字太多，往往需要从一大堆汉字中挑选出自己需要的汉字，不利于快速录入，故不适合专业人员使用。2.形码形码根据汉字的笔划、部首、字型等信息对汉字进行编码。常见的形码有五笔字型输入法、表形码输入法、二码输入法等。由于形码的编码方案与汉字拼音毫无关系，因此形码输入法特别适合有地方口音且普通话发音不准的用户使用。形码输入法一般编码方案比较精炼，经过一段时间练习后，可以达到很高的输入速度，是目前专业打字员及普通用户使用得最多的编码方案。与其众多优点相对，形码输入法的缺点就是较音码难学，需要记忆的规则较多，长时间不用就有可能忘记。

图书封面

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