QBASIC语言程序设计

作者简介

《QBASIC语言程序设计》是中等职业学校计算机应用、文秘、办公自动化专业系列教材之一，是教育部规划。本教材在编写中还？参考了教育部考试中心1998年制定的计算机等级考试大纲。《QBASIC语言程序设计》主要内容包括：QBASIc语言的基本知识、程序结构、数组、函数和过程、字符串、图形处理、文件操作等，并配有上机实习指导和习题。书后附有_两份全国计算机等级考试二级QBASIc模拟试题。

《QBASIC语言程序设计》改变了过去那种从概念到概念，枯燥乏味的教学模式，使学习者不再将学习计算机语言当作一种负担，而能够积极、主动地投入。《QBASIC语言程序设计》可作为中等职业学校计算机应用、文秘、办公自动化专业的教材，也可作为职业培训用书。

书籍目录

第一章 QBasic简介　1.1  OQBasic是什么　1.2 请你试一试　1.3 QBasic能做什么　1.4 QBasic系统的使用　　1.4.1 QBasic的启动和退出　　1.4.2 OBasic窗口的操作　　1.4.3 程序的编辑　　1.4.4 菜单命令介绍　小结　习题一第二章 QBasic语言的基础知识　2.1 QBasic语言源程序的组成　2.2 数据类型　2.3 常量　　2.3.1 数值型常量　　2.3.2 字符串型常量　　2.3.3 符号常量　2.4 变量　　2.4.1 变量命名规则　　2.4.2 变量值的确定　　2.4.3 变量的类型　2.5 标准函数　2.6 运算符和表达式　　2.6.1 算术运算符　　2.6.2 算术表达式　2.7 程序的基本结构及流程图　　2.7.1 结构化程序的三种基本结构　　2.7.2 结构化流程图　小结二　习题二第三章 顺序结构　3.1 赋值语句（LET语句）　3.2 输出语句（PRINT语句）　3.3 输入语句　　3.3.1 键盘输入语句（INPUT语句）　　3.3.2 读数语句（READ）／置数语句（DATA）　　3.3.3 数据区恢复语句（RESTORE语句）　3.4 结束语句（END）和暂停语句（STOP）　3.5 特殊输入操作　　3.5.1 INKEY$函数　　3.5.2 KEY语句　　3.5.3 文本光标控制　小结三　习题三第四章 选择结构　4.1 关系表达式和逻辑表达式　　4.1.1 关系运算符和关系表达式　　4.1.2 逻辑运算符和逻辑表达式　4.2 行IF语句　　4.2.1 行IF语句格式　　4.2.2 行IF语句的嵌套　4.3 块IF语句　　4.3.1 块IF语句格式　　4.3.2 块IF嵌套　　4.3.3 在块IF中使用ELSEIF　4.4 多分支选择结构（SELECTCASE语句）　4.5 无条件转移语句（GOTO语句）　4.6 多分支转移语句（ONGOTO语句）　小结四　习题四第五章 循环结构　5.1 FOR-NEXT循环语句　5.2 WHILE-WEND循环语句　5.3 DO-LOOP循环语句　　5.3.1 DO WHILE-LOOF循环　　5.3.2 DO UNTIL-LOOF循环　　5.3.3 DO-LOOP WHILE循环　　5.3.4 DO-LOOPUNTIL循环　　5.3.5 DO-LOOP循环　5.4 多重循环  小结五  习题五第六章 数组第七章 自定义函数和过程第八章 字符患处理第九章 图形第十章 数据文件第十一章 Quick Basic上机方法附录一 ASCII码字符表附录二 QBASIC保留字附录三 QBASIC语句一览表附录四 QBASIC函数一览表附录五 全国计算机等级考试 二级笔试试卷（1）附录六 全国计算机等级考试 二级笔试试卷（2）

前言

　　运用计算机技术对社会各个领域的信息进行处理已是当今时代的特征。人们要求计算机按自己的意志进行工作，必须首先向计算机下达一系列的命令（这些命令的集合称为程序），也就是人与计算机要有一种共同的语言，俗称“计算机语言”。　　“计算机语言”按其作用不同，又可以分为多种。QBasic是一种初学者学习编写程序的入门语言，它具有通俗、易学等优点，便于普及，而且可以作为学习其它计算机语言的基础。　　针对目前中等职业学校的特点、现状及中等职业学校学生的培养目标，我们编写了这本《QBASIC语言程序设计》教材。本教材的特点在于：　　一、从激发学生的兴趣和求知欲望开始　　本教材一开始，只要求学生能按书本的提示，键入字符，依照书上的步骤进行操作，就可以得到意想不到的“奇迹”（其中包括声音、图像、动画等等）。学生通过自己动手操作，漫步于计算机世界，并在品尝到高科技带来的喜悦和欢乐的同时又形成了一个“悬念”，使学生产生探索其中奥秘的学习积极性，而通过努力学习后，学生自己也能创造“神奇”的效果。　　爱因斯坦曾说过“兴趣是学习的第一动力”，本书改变了过去那种从概念到概念，枯燥无味的教学模式，使学生不再将学习计算机语言当作一种负担，而是积极和主动地投入。　　二、着重强调实际应用　　在整个教学过程中，始终围绕着一个“学生成绩管理系统”的实例进行教学。各章的教学都是为完成该系统的一个功能块，最后在第十章中将各个功能块进行组装，给学生系统、完整的知识。　　通过第十章的教学，使学生对以前学习过的看起来是片断的各自独立的内容产生有机的联系，融会贯通，同时得到一个能对学生成绩进行处理的实用管理系统，至于其它的管理系统，只要在此基础上稍加修改便可达到要求。　　三、发展智力、提高能力　　本教材在编写过程中，各章都配有相应的习题，并紧密结合全国计算机等级考试二级QBasic的要求。在不少有关程序编写中，编者根据多年教学体会，采用了学生易于接受的算法，对拓展学生的思维能力起到较大作用。

图书封面

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