语文综合性学习教学设计方案40例

作者简介

《教学设计方案丛书:语文综合性学习教学设计方案40例》分策略篇和应用篇，涉及语文综合性学习教学的方方面面；书中选取了最有代表性的40个教学设计实例来示范语文综合性学习教学技巧，以课堂实录的形式展开，具有较强的参考性；全书共分十讲，每一讲都包括“且读且思”、“实用兵法”、“教学方案”三个板块，以例说理，全面阐述了语文综合性学习教学的理念、方法与策略。

书籍目录

策略篇
第一讲 花自飘零水自流——如何确定主题
【教案1】　教材内容质疑式　打破砂锅问到底
【教案2】　课文内容拓展式　拓宽视野无禁区
【教案3】　生活趣闻专题类　花木成畦手自栽
【教案4】　热点问题调查类　不畏浮云遮望眼
第二讲 层林尽染万山红——如何设计方案
【教案5】　回归课本　精读内容
【教案6】　以生为本　因材施教
【教案7】　因地制宜　突显特色
【教案8】　把握方向　明确目标
第三讲 绝知此事要躬行——如何组织活动
【教案9】　 放眼大千世界　回归生活本源
【教案10】　知之不若行之　倡导自主探究
【教案11】　百川交汇融合　强调团结合作
【教案12】　贴近生成资源　多形式齐争艳
第四讲 横看成岭侧成峰——如何妙用途径
【教案13】　走进社会　贴近生活
【教案14】　善用电脑　虚实结合
【教案15】　模拟实践　躬行其事
【教案16】　角色扮演　模仿体验
第五讲 扶摇直上九万里——如何评价成果
【教案17】　把握策略　加大评价效力
【教案18】　遵循原则　鼓励多元评价
【教案19】　内容全面　优化评价思路
【教案20】　掌握类型　完善评价结构
应用篇
第六讲 主题设计型——如何各领风骚数百年
【教案21】　教师主体设计　传道授业解惑
【教案22】　学生主体设计　思辨归纳知识
第七讲 利用资源型——如何他山之石可攻玉
【教案23】　感悟自然风情　品味生活文化
【教案24】　体验风土民俗　沐浴传统情怀
【教案25】　着眼历史积淀　放眼科技未来
【教案26】　倘徉书香袅袅　构建网络世界
第八讲 活动形式型——如何赤橙黄绿青蓝紫
【教案27】　百舸争流千帆竞　专题辩论思路清
【教案28】　竹马青梅追黄蝶　多样活动气氛浓
【教案29】　慷慨陈词表主旨　演讲口才创新意
【教案30】　激扬文字洒豪气　征文写作显才情
【教案31】　西湖歌舞几时休　善用表演秀风采
【教案32】　众里寻他千百度　调查实践探究竟
第九讲 课题研究型——如何轻舟泛月寻溪转
【教案33】　紧扣语文内涵　突出学科特性
【教案34】　彰显地域文化　弘扬民俗精髓
【教案35】　关注社会热点　开展新颖活动
【教案36】　强化人文内涵　陶冶学生情操
第十讲 成果展示型——如何争鲜斗艳花满园
【教案37】　激扬文字　指点江山（文章）
【教案38】　唇枪舌剑　力辩群儒（辩论）
【教案39】　春色满园　遍地开花（网站）
【教案40】　一目了然　成竹于胸（板报）

内容概要

刘海涛　教授，湛江师范学院党委副书记，享受国务院特殊津贴专家，全国优秀教师，广东省高校教学名师，广东省精品课程《写作》负责人，兼任国际汉语应用写作学会副会长、中国写作学会副会长、广东写作学会副会长、湛江师范学院基础教育研究所所长等职务。
长期从事文学、写作的教学与研究，主持国家级“十五”、“十一五”重点课题多项，获广东省社科成果优秀奖、广东省高校教学优秀成果奖多项。出版《新写作》（高等教育出版社2009年版）、《文学写作教程》（高等教育出版社2005年版）、《文艺鉴赏概论》（高等教育出版社2004年版）、《微型小说学研究》（三卷本，中国社会科学出版社2002年版）、《写作学新教程》（南京大学出版社2004年版）、《小说的读与写》（中山大学出版社2000年版）等。
赵水英　湛江师范学院基础教育研究所特聘研究员，致力于语文课程与教学论、考场作文的研究，参与省、厅科研项目多项，编著《中学生优秀作文大全》（中国华侨出版社）等。
王林发　副教授，湛江师范学院基础教育研究所副所长，湛江师范学院精品课程《小学语文课程与教学论》负责人。
致力于作文、阅读、写作的教学与研究，主持省厅、学校科研项目多项，获广东省教学成果优秀奖等奖项。在《教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国教育学刊》等刊物发表学术论文40
多篇，其中被中国人民大学书报资料中心全文转载4篇。主编《新课程语文教材教法》（暨南大学出版社）、“创新语文教学”系列（西南师范大学出版社）、“新课程标准视野下的名著导读”丛书（南京大学出版社）、“读·品·悟”
丛书（九州出版社）、“读名篇·学写作·懂人生”丛书（军事谊文出版社）等。

图书封面

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