政治-高考总复习全解

作者简介

《中学教材全解:高考总复习全解•思想政治》是根据教育部最新教材编写的讲解类自学辅导用书。它以“逐字逐词，逐句逐段，逐节逐课，全析全解各科教材”为编写原则；以“全面透彻，精细创新，全心全意，解疑解难”为服务宗旨。这套丛书具有以下几个鲜明特色：全：首先是知识点覆盖全。该丛书全面、详细地讲解了教材中所有的知识点，真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写思想。其次是方法技巧规律总结全。该丛书针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律。再次是适用对象全。该丛书面向中学所有师生，内容讲解由浅人深，由易到难，既方便教师备课，又利于学生自学。细：首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读理解和作文训练都在《中学教材全解:高考总复习全解•思想政治》中详尽体现。其次是重点难点讲解细致，既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。新：首先是教材新。《中学教材全解:高考总复习全解•思想政治》以新课程标准为依据，以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题，释疑解难，课后自测，迁移延伸，逐次深入。再次是题型（材料）新。书中选用的题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选的，让读者耳目一新。透：首先是对课标考纲研究得透彻。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生学习需求研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。精：首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。

书籍目录

第一编 高考考点全解 一 经济生活 考点1 货币 方法•技巧•策略 考点2 价格 方法•技巧•策略 考点3 消费 考点4 生产与经济制度 方法•技巧•策略 考点5 企业与劳动者 方法•技巧•策略 考点6 投资与融资 方法•技巧•策略 考点7 个人收入的分配 方法•技巧•策略 考点8 财政与税收 方法•技巧•策略 考点9 社会主义市场经济 方法•技巧•策略 考点10 科学发展观和小康社会的经济建设 方法•技巧•策略 考点11 经济全球化与对外开放 二 政治生活 考点1 我国的国家性质 方法•技巧•策略 考点2 我国公民的政治权利与义务 方法•技巧•策略 考点3 我国公民政治参与的途径与方式 方法•技巧•策略 考点4 我国政府的职能和责任 方法•技巧•策略 考点5 政府权力的行使与监督 方法•技巧•策略 考点6 我国的人民代表大会制度 方法•技巧•策略 考点7 我国的政党制度 方法•技巧•策略 考点8 我国的民族区域自治制度及宗教政策 方法•技巧•策略 考点9 国际社会的主要成员 方法•技巧•策略 考点10 处理国际关系的决定性因素 方法•技巧•策略 考点11 世界政治经济发展的基本趋势 方法•技巧•策略 考点12 我国独立自主的和平外交政策 方法•技巧•策略 三 文化生活 考点1 文化与社会 方法•技巧•策略 考点2 文化对人的影响 方法•技巧•策略 考点3 文化的多样性与文化传播 方法•技巧•策略 考点4 文化的继承性与文化发展 方法•技巧•策略 考点5 文化创新 方法•技巧•策略 考点6 我们的中华文化 方法•技巧•策略 考点7 我们的民族精神 方法•技巧•策略 考点8 走进文化生活 方法•技巧•策略 考点9 推动社会主义文化大发展大繁荣． 方法•技巧•策略 考点10 文化发展的中心环节 方法•技巧•策略 四 生活与哲学 考点1 哲学 方法•技巧•策略 考点2 哲学的基本问题 方法•技巧•策略 考点3 马克思主义哲学 方法•技巧•策略 考点4 物质、运动、规律 方法•技巧•策略 考点5 意识 方法•技巧•策略 考点6 实践与认识 方法•技巧•策略 考点7 唯物辩证法的联系观 方法•技巧•策略 考点8 唯物辩证法的发展观 方法•技巧•策略 考点9 唯物辩证法的矛盾观 方法•技巧•策略 考点10 创新意识与社会进步 方法•技巧•策略 考点11 寻觅社会真谛 方法•技巧•策略 考点12 实现人生价值 方法•技巧•策略 五 经济学常识 考点1 古典经济学巨匠的理论遗产 方法•技巧•策略 考点2 马克思主义经济学的伟大贡献 方法•技巧•策略 考点3 西方国家现代市场经济的兴起与主要 模式 方法•技巧•策略 考点4 社会主义经济理论的初期探讨 方法•技巧•策略 考点5 中国社会主义市场经济的探索 方法•技巧•策略 六 国家和国际组织常识 考点1 各具特色的国家和国际组织 方法•技巧•策略 考点2 君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例 方法•技巧•策略 考点3 联邦制、两党制、三权分立：以美国为例 方法•技巧•策略 七 科学思维常识 八 生活中的法律常识 九 公民道德与伦理常识 …… 第二编 高考专题全解 第三编 高考题型全解 第四编 高考大纲全解 第五编 高考复习策略全解 第六编 高考应试技巧全解

编辑推荐

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章节摘录

版权页：   插图：   高考回顾 1．商品的基本属性 例1 （2011•江苏高考）某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其提供的产品与服务（ ） A．属于公共物品 B．价值通过其他形式实现 C．使用价值不大 D．未用于交换而没有价值 解析 公司是以获取利润为经营目的的，它们提供的产品和服务之所以免费，是因为这些产品和服务的价值可以通过其他形式来实现，因此正确答案是B项。这些产品和服务不是公共物品，具有使用价值和价值，因此A、C、D三项错误。 答案：B 例2 （福建文综）福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见（ ） A．商品价格的高低受供求关系影响 B．商品价格的高低反映商品质量的优劣 C．人们选择商品关注的是商品的有用性 D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一 解析 商品的价格是从价值角度提出的，商品的实用性是从使用价值角度提出的，张先生和李先生的选择注重了商品的基本属性的不同角度，反映的恰恰是商品使用价值和价值的统一，故D项正确。A项中的供求关系题干未体现；B项中商品的价格由价值决定，受供求关系影响，与质量无直接联系；人们选择商品时，既关注使用价值，又关注价值，总是力求找到二者的最佳结合点，所以C项片面。故选D项。 答案：D 例3 （全国文综Ⅱ）宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为（ ） A．蚂蚁能够消灭虫害 B．蚂蚁具有交换价值 C．捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动 D．蚂蚁对柑橘农户具有使用价值 解析 本题考查价值与价格的关系，旨在考查分析能力。价格是价值的货币表现，由价值决定。价值指的就是凝结在商品中的无差别的人类劳动。蚂蚁之所以有价格，是因为捕捉的过程消耗了劳动，故本题选C项。A、B、D三项与题干构不成因果关系，均舍去。 答案：C 例4 （北京文综）为加强对食品安全的监管，国务院组建了国家食品药品监督管理局。作为商品的食品，是最基本的生活必需品，必须保证其质量。这是因为（ ） A．食品的质量越好，生命安全越有保障 B．食品的质量与价值互为前提 C．食品的有用性决定其价值 D．食品的有用性取决于个人生活需要 解析 解答本题可用淘汰法。食品质量涉及使用价值，它是价值实现的前提，说质量与价值互为前提不准确，故B项不选；食品的有用性也是指使用价值，价值是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，而不是由使用价值决定的，故C项错误；食品的有用性是它自身固有的，不取决于个人生活是否需要，故D项错误。 答案：A

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