语文-人教版-选修中国文化经典研读-高中同步测控优化训练

作者简介

　　《志鸿优化系列丛书·高中同步测控优化训练：语文（选修）·中国文化经典研读（人教版）》符合新课标要求、适合学生同步使用，可以帮助学生领悟课改精髓，把握高考动态。《志鸿优化系列丛书·高中同步测控优化训练：语文（选修）·中国文化经典研读（人教版）》注重知识与能力同步，过程与方法并行，着眼于创新意识和合作意识的培养，有利于向自主、合作、探究学习方式的转。选材既贴近教材，贴近生活，又具有强烈的时代气息。

书籍目录

课时训练第一单元 入门四问今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》课时训练第二单元 儒道互补1 《论语》十则课时训练1课时训练22 《老子》五章课时训练1课时训练2孟子见梁惠王 胠箧课时训练第三单元 春秋笔法3 晋灵公不君课时训练1课时训练2直书课时训练第四单元 修齐治平4 《大学》节选课时训练1课时训练2《中庸》节选课时训练第五单元 佛理禅趣5 《坛经》两则课时训练1课时训练2《百喻经》六则课时训练第六单元 家国天下6 求谏课时训练1课时训练2原君（节选）课时训练第七单元 天理人欲7 《朱子语类》三则课时训练1课时训练2童心说课时训练第八单元 科学之光8 《天工开物》两则课时训练1课时训练2麻叶洞天课时训练第九单元 经世致用9 《日知录》三则课时训练1课时训练2浙东学术课时训练第十单元 人文心声10 《人间词话》十则课时训练1课时训练2《红楼梦》评论（节选）人境庐诗草自序课时训练单元测评测评一 第二单元 儒道互补测评二 第三单元 春秋笔法测评三 第四单元 修齐治平测评四 第五单元 佛理禅趣测评五 第六单元 家国天下测评六 第七单元 天理人欲测评七 第八单元 科学之光测评八 第九单元 经世致用测评九 第十单元 人文心声测评十 模块综合课时训练答案与解析单元测评答案与解析

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章节摘录

　　我们今天所处的时代，的确是一个具有多重身份、多重性格的时代。你可以从不同的角度、不同的侧面加以解读。比如你可以说，现在是一个大力推进现代化进程的时代，是一个全球一体化的时代；也可以说这是一个信息爆炸的时代，是知识过剩的时代，当然也是一个文化垃圾充斥的时代；还可以说这是一个形式超过内容的时代；是过去、现在与未来拥挤在一起的时代；或者换一个说法，可以说是过去、现在与未来互相脱节的时代；还可以说这是一个消解文字的时代，一个读图时代等等。　　那么，身处如此繁杂、令人眼花缭乱的时代，不用说中国古代的经典，宽泛些说，我们还需要读书吗？我是指文字的文本阅读，现在还有它的价值吗？　　实际情况是，现在在我们中国，很多人已经不喜欢读书了。不读书的“理由”据说可以举出很多，比如因为现代社会节奏快，文本阅读已不能适应时代的快节奏要求；也可以说由于工作太忙，腾不出读书的时间；还由于诱惑太多，其他方面已占满了自己的精神空间，不愿意再把时间花费在读书上。尤其电视的影响力大得不得了，传媒视觉形象的冲击远远超过文字阅读的魅力。何必还来读书呢？　　可是我想说的是，文本阅读是不可缺少的。要说现代化，欧洲、北美总比我们更现代化得多吧？我们在那里看到的是良好的读书风气。火车上、飞机上、轮船上，到处都有人安静地阅读。他们的习惯是不说闲话，只读书。我们相反，只说闲话，连闲书也不看。读书风气其实就是一个社会的文化风气，甚至也是一个社会的道德风气的反映。因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得安宁.减少浮躁气。而我们今天的社会。可以说充满了浮躁气。扎扎实实做事情的人少了，走捷径、取巧的人多了。包括大学、研究机构，也染上了肤浅、浮泛的学风，人文科学已大大贬值。此种情况下，培养文本阅读的兴趣，形成读书风气，尤为重要。如果说人们往往喜欢追求时尚的话，读书也应该成为今天的一种时尚。　　至于今天为什么还要读中国的这些经典？主要是为了文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表本民族文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要的方式。其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传统文化资源熏陶得比较多的人和受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不同的。朱熹就说过，读书的目的之一就是让人变化气质。读古人书、与古贤为伍，是一个人精神境界高尚的表现，可以提示人们不要堕入俗流。有时称赞一个人的文章写得好，会惊叹地说这是古人的文章，这是极高的奖赏。古人、古贤、古书，都是传统文化积淀的代称，接触多了，势必使一个人的气质发生潜移默化的变化。很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典，在个人，可以变化气质；对社会而言，可以转移风气。　　……

图书封面

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